第二天
主講：于浩然
2017/8/13
1瑰谜、洞見第一階段：
A 過去我的性格
B 現(xiàn)在我的個(gè)性
C 如何從原來的我成為現(xiàn)在的我
D 為什么不同的人對(duì)我評(píng)價(jià)不同
2檩坚、洞見第二階段：
A 級(jí)別越高 、能量越強(qiáng)的人巧娱，越要了解自己的過當(dāng)。
B 洞見做得越好，越容易找到自己的軟肋筷畦。
C 洞見是常態(tài)。
3刺洒、你自己洞見有多深鳖宾，你才能帶別人走多遠(yuǎn)。
———— 張萌老師
4作媚、【金句】
?沒有修煉的洞見是痛苦的放大鏡
?沒有修煉的洞察是痛苦的反光鏡
?沒有修煉的影響是發(fā)泄私欲的幫兇
5攘滩、性格色彩是中醫(yī)，要從一個(gè)“小中醫(yī)”成為一個(gè)“老中醫(yī)”要多號(hào)脈和多與老中醫(yī)交流經(jīng)驗(yàn)纸泡。
6漂问、課堂生活化， 生活課堂化女揭。
7蚤假、色彩只是符號(hào)，性格才是核心吧兔。
8磷仰、四種基本性格色彩描述 ：
紅色 ——讓我使你高興
? ? ? 藍(lán)色 ——沒有最好，只有更好
? ? ? 黃色 ——沒有越不過的障礙境蔼，能者為先
? ? ? 綠色 ——不求快灶平，但求穩(wěn)
9、性格沒有好壞箍土，只有局限性逢享。
10、了解自己和他人要看動(dòng)機(jī)吴藻，看對(duì)方為什么這么做而不是做了什么瞒爬。
11、送給孩子最好的禮物，是和諧的夫妻關(guān)系侧但。
12矢空、 洞見自己的過程中優(yōu)勢(shì)可以模仿而過當(dāng)不能。
13禀横、性格的局限性屁药，就是演講的局限性。
14燕侠、 修煉最核心的是行動(dòng)者祖，行動(dòng)是修煉的核心。
15绢彤、欲修煉先洞見 、欲影響 先修煉 蜓耻、 欲影響先洞察茫舶。
昨日作業(yè)檢查
———— 向親人 、朋友 刹淌、同事要自身過當(dāng)2-3個(gè)饶氏，附加具體案例！
夏明楊同學(xué)
朋友： （1）嘴毒 ?（2） 批判性強(qiáng)【前臺(tái)擺設(shè)】
媽媽：（1） 逃避【走訪商鋪】
同學(xué)回饋
聽得很累（沒用） 沒重點(diǎn) 有勾、沒條理 疹启、語調(diào)有壓迫感 、自我為中心
老師回饋
A 紅人說話太多“花邊”
B 工作中愛找借口蔼卡，遇到壓力本能逃避喊崖，隨意性強(qiáng)
C 需要外界推動(dòng)的力量（缺乏安全感，需要抱團(tuán)取暖）
藍(lán)寶寧同學(xué)
父母：（1）購物砍手族 （2）情緒化“作” （3）依賴性強(qiáng)
（4）時(shí)間觀念差 【遲到案例】
同學(xué)回饋
小孩子的感覺 雇逞、不切重點(diǎn) 荤懂、貪心
老師回饋
A 紅人最缺乏風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，或選擇逃避風(fēng)險(xiǎn)
B 時(shí)間觀差老愛遲到塘砸，是因?yàn)槊つ繕酚^ 【案例：高考遲到节仿，無法進(jìn)考場(chǎng)】
———— 給人不可信感
C 黃人有事目標(biāo)感太強(qiáng)產(chǎn)生過當(dāng)，往往會(huì)忽略風(fēng)險(xiǎn)
董純潔同學(xué)
女兒：
（1）太主觀 ——女兒玩游戲
（2）強(qiáng)勢(shì) ——吃喝拉撒睡全都管
（3）情緒化 ——小事擴(kuò)大化
（4）嚴(yán)苛 ——提升學(xué)習(xí)成績
女兒對(duì)媽媽過來學(xué)習(xí)的回饋：幼稚 掉蔬！【內(nèi)心“不認(rèn)同媽媽”】
同事：
（1）盲目執(zhí)念
（2）不專注
（3）少傾聽
老師回饋
A 紅人在生氣或吵架時(shí)（翻舊賬 廊宪、愛聯(lián)想 、放大感受）
B 主觀意愿強(qiáng)加別人身上
1女轿、我想就是你想
2箭启、我干你也應(yīng)該干
3、嘴巴希望對(duì)方好 谈喳、但卻不行動(dòng)
C 活在自己的感受世界
王娟 册烈、黎馨陽 （母女）
事件：地鐵丟失小
老師回饋
A 紅人常常丟三落四源于太過于粗心大意，案例：
（1）一個(gè)媽媽連續(xù)丟過四次小孩【扇嘴巴】
（2）天津商場(chǎng)摔死兩個(gè)小孩【看表演】
B 不撞南墻不回頭，紅人是撞了南墻也不回頭 赏僧、再撞大猛！
坐在 藍(lán)組 的繆天英同學(xué)身受感觸后上臺(tái)做自身分享
老師回饋
A 上臺(tái)分享的動(dòng)機(jī)是什么？
B 到底是后果負(fù)面化還是愛幻想淀零？
C 真正的藍(lán)色會(huì)丟小孩嗎挽绩？
