目錄

一、?西點歷史與成績?2

二互躬、?西點的培訓模式?2

1播赁、?環(huán)境熏陶:?2

2、?錘煉品質:?2

3吼渡、?營造環(huán)境:?2

4容为、?強化技能:?3

5、?彌補不足:?3

1寺酪、 西點歷史與成績

?西點軍校坎背，全稱“美國軍事學院”（USMA），英文名“West Point”房维，它是美國歷史最悠久沼瘫，成就最輝煌的軍事院校，被譽為“美國將軍的搖籃”咙俩。建校200多年來耿戚，西點共培養(yǎng)了50000 多名學員，有3700 多人晉升將軍以上軍銜阿趁，其中包括1 位特級上將膜蛔，4 位五星上將，甚至還有2 位美國總統(tǒng)脖阵。另外皂股，還有6 位美國參謀長聯(lián)席會議主席（軍界最高職務），34 位美國陸軍參謀長命黔，9 位美國空軍參謀長均畢業(yè)于西點軍校呜呐。在非軍事領域，西點同樣成就斐然悍募，在其二戰(zhàn)后畢業(yè)的學員中蘑辑，出現(xiàn)了1000 多名董事長、2000 多名副董事長坠宴，5000 名總經(jīng)理或董事以上的商界精英和13 名宇航員洋魂，其他行業(yè)的杰出人才更是數(shù)不勝數(shù)。因此，我們說西點不僅是一所國家軍校副砍，而且具有人文學院衔肢、商學院，工程學院的性質豁翎，其完善的人才培養(yǎng)體系和獨特的校園文化傳統(tǒng)角骤，為西點成為美國兩百年來主流人才成長之地打下了堅實的基礎。由西點文化傳統(tǒng)衍生出的教育和管理理念心剥，成為全球軍隊和商界的經(jīng)典法則启搂。

2、 西點教育三層次

1刘陶、 鍛造“責任、榮譽牢撼、國家”的精神核心

麥克阿瑟在1962 年于西點軍校所做的演講中指出：責任匙隔、榮譽、國家熏版，這三個神圣的名詞莊嚴地指明了你的為人準則纷责、道德標準和努力方向，它們將使你精神振奮：在你勇氣消失的時候鼓起勇氣撼短，信念動搖的時候恢復信念再膳，希望渺茫的時候燃起希望。

1) 責任無處不在

西點學員章程規(guī)定：每個學員無論在什么時候曲横，無論穿軍裝與否喂柒，無論是在西點內還是在西點外，也無論是擔任警衛(wèi)禾嫉、宿舍值班還是執(zhí)勤軍官等公務灾杰，都有義務、有責任履行自己的職責熙参。責任是西點軍校對其學員的基本要求艳吠。

強化責任最直接的方式就是強化紀律觀念，通過對紀律的認識孽椰、理解和遵守執(zhí)行昭娩，加深對責任的領悟和明確。崇尚鐵血治軍的西點名將巴頓認為黍匾，“紀律是保持部隊戰(zhàn)斗力的重要因素栏渺，也是士兵發(fā)揮最大潛力的基本保障”。西點堅持著從塞耶時代就確立起來的“以制立邪蚪荩”的辦學方針迈嘹，并在200 多年的漫長演化中不斷完善，成為西點引以為傲的紀律之源。

在西點秀仲，嚴謹?shù)募o律觀念是通過完善的規(guī)章制度培養(yǎng)起來的融痛。這些制度包括：學員行為準則、學員隊規(guī)章神僵、學員榮譽委員會規(guī)章雁刷、榮譽制度、教學管理規(guī)定保礼、學習獎勵規(guī)定沛励、分數(shù)與等級評定制度、注冊與安排制度炮障、校務委員會規(guī)章目派、公共事務大綱、教育旅行規(guī)定胁赢、車輛停放規(guī)定企蹭、危險天氣條件下作業(yè)規(guī)定等等。它們發(fā)揮著管理智末、塑造西點學員行為和品行的作用谅摄。

1985 年, 西點軍校制定了新《學員隊規(guī)章》, 包括緒論、行為準則系馆、服裝與儀表等9 章,對學員在聽課送漠、社交、娛樂由蘑、野外訓練闽寡、政治活動等各種場合的行為舉止作了極為詳細的規(guī)定。

同年,西點軍校重新發(fā)布了榮譽準則和榮譽制度尼酿。榮譽準則是:“每個學員決不說謊下隧、欺騙或者偷竊,也決不容忍此類行為∥矫剑”榮譽制度則是與榮譽準則相配套的一整套規(guī)章制度,它的內容包羅萬象,涉及學員生活的方方面面淆院。同時，為了促使學員確實遵守榮譽準則與榮譽制度,西點軍校還專門成立了“學員榮譽委員會”, 負責對學員中一切違反榮譽準則和榮譽制度的事件做出裁決和懲罰決定句惯。學員必須不折不扣地執(zhí)行規(guī)章的要求, 否則就會受到學校的警告,甚至受到關禁閉土辩、勒令退學等嚴厲懲處。西點軍校認為,生活在《學員隊規(guī)章》抢野、《榮譽準則》和《榮譽制度》的環(huán)境中, 學員就會逐漸形成誠實拷淘、遵守法紀、雷厲風行等軍人特有的氣質指孤。

2) 榮譽是西點人的生命

西點從建校之初启涯，就著手制定了《榮譽準則》和《榮譽制度》贬堵，并專門成立了執(zhí)行與監(jiān)督機構——榮譽委員會，要求“每個學員決不說謊结洼、欺騙或者偷竊黎做，也決不容忍他人如此的行為”，從而形成了西點軍校獨特的榮譽體系松忍。多年來蒸殿，西點軍校使學員始終生活在榮譽準則和榮譽制度的環(huán)境中，對形成學員誠實鸣峭、自信宏所、信任和相互尊重的良好道德品格起了重要的推動作用。

a) 相互信任

軍校的領導者們努力去營造這樣一種氛圍摊溶，即學校的正常運轉建立在學員們自覺的基礎之上爬骤，學校給予學員充分的信任，相應地莫换，學員們則以自覺遵規(guī)守紀作為回報盖腕。

以學科考試為例，由學員們自行答題而無需教員在場監(jiān)考浓镜，即使是同一課程分為上午和下午分別考試，試卷也都是一模一樣劲厌，也無需防止學員們相互之間傳遞關于試卷內容的信息膛薛。

還有如晚上熄燈后學員指揮官巡視學生是否按規(guī)定就寢，他們只在樓梯口高聲問一句：“沒事吧补鼻？”然后每個房間回答“沒事”哄啄，他就轉向離開，根本不去每個房間敲門或是開門檢查风范。

b) 絕不容忍欺騙

誠實是西點榮譽制度的核心內容咨跌，西點曾作過如下規(guī)定：（1）學員的每句話都應當是確切無疑的；（2）他們的口頭或書面陳述必須保持真實性硼婿；（3）故意欺騙或哄騙的口頭或書面陳述都是違背《榮譽準則》的锌半；（4）信譽與誠實緊密相關，學員必須贏得信譽寇漫。

1966 屆一位不幸的新學員刊殉，由于過不慣單調枯燥的生活，在沒有得到批準的情況下州胳，悄悄跑去參加一個學員的宗教團體晚會记焊，卻在自己的缺席卡上填了“批準缺席”，回來以后他左思右想總覺得自己違反了規(guī)定栓撞，便向學員榮譽代表坦白交代遍膜，被榮譽委員會認定違反榮譽準則碗硬，因而在第二天了就被開除。

另一名 1974 屆的新學員在回答一個突然提出的問題“你擦過皮鞋了嗎”時瓢颅，他說擦過了恩尾，但實際上沒有擦，后來被同學告發(fā)而被迫退學惜索。這就是西點的榮譽特笋，不容許任何欺騙行為。

c) 榮譽成為個人標簽

西點學員的榮譽觀念不是一朝一夕形成的巾兆，而是經(jīng)過長期的教育和熏陶使榮譽與自己的思想融為一體猎物，并最終成為個人的標簽。

西點的新生一入學角塑，首先就要接受 16 小時的榮譽教育蔫磨，主要用具體事例說明珍惜榮譽、爭取榮譽圃伶、創(chuàng)造榮譽堤如、保持榮譽的重要性和方式方法，以及榮譽感對一生的好處窒朋。然后搀罢，以不同方式將榮譽教育系統(tǒng)地貫穿于４年學習生活的始終，其目的是讓每一個學員逐步樹立起一種堅定的信念：榮譽是西點軍官的生命侥猩。

為使學員們時刻銘記榮譽的存在榔至，西點將學員因表現(xiàn)優(yōu)異所贏得的獎勵和所擔任的職務、參加各種競賽所獲的名次制成胸牌欺劳，將其按著裝規(guī)定別在制服上唧取，出席公開場合時都要佩帶整齊，如代表優(yōu)秀學員的金色五角星划提、用以區(qū)分年級高低的年級閃光條紋標志枫弟、用以區(qū)分學員軍銜和職務的五角星或菱形以及鈕扣式精神獎章等等，類似于軍隊中的軍功章和勛章鹏往。在崇尚強者的西點軍校淡诗，某個學員取得了這些榮譽，即說明他是學員中的佼佼者伊履，能夠得到其他人的尊重和禮遇袜漩。這不僅僅有利于增強學員的自制能力，更重要的是使他們覺得自己榮譽加身湾碎，從而更好地遵守和履行榮譽準則的要求宙攻。

3) 祖國高于一切

國家旨在喚起學員們?yōu)槊绹鴩依婧兔褡謇硐敕盏墨I身精神，這是軍校培養(yǎng)學員的終極目標和最高要求介褥，是西點軍校辦凶颍基本方針的最本質體現(xiàn)递惋。

在每年開學的第一天，所有新學員都要參加莊嚴的入學宣誓：為了保衛(wèi)我們的國家和生活方式溢陪，準備獻出生命萍虽。在畢業(yè)典禮上將再次作出莊重承諾：我莊嚴宣誓，支持和捍衛(wèi)美國憲法形真，反對一切國內外敵人杉编；我保證對美國憲法忠貞不渝；……我將徹底而忠實地履行我即將擔負的職責咆霜。愿上帝為我作證邓馒。

2、 鮮明的制度文化與行為文化：嚴酷競爭與精誠團結相統(tǒng)一

1) 貫穿始終的嚴酷競爭考驗

西點軍校學員自入校之日起蛾坯，就要進行嚴格的檢驗與篩選光酣，實行優(yōu)化與淘汰制。這一切是從 1843 年起就由國會以法律的形式明確下來的脉课，其目的是為了保證學員的培養(yǎng)質量救军。

所有學員一入校就要參加“野獸營”的錘煉，不少人由于忍受不了嚴酷的訓練倘零、嚴格的紀律和刻板的生活而退學唱遭。入學以后，西點采用小班教學呈驶、打分評級拷泽、按級分班的教學方法，把成績好的編入快班俐东，一般的編入中班，差的編入慢班订晌，每年進行一次學術虏辫、軍事、體能三方面的綜合考試锈拨，凡有 2 門課程不合格的將被退學砌庄。

衡量學員是否有資格在西點學習的標準不僅僅只看學習成績，其行為表現(xiàn)也是一個很重要的考量奕枢。如果哪名學員違反了榮譽準則娄昆，哪怕造成的后果不太嚴重，也很有可能面臨留級或退學的厄運缝彬。為能使對學員的學籍處理進行嚴肅性和公平性評定萌焰，西點專門成立了“學術委員會”，其主要任務是：以戰(zhàn)術軍官谷浅、教官以及其他認識此學員的教職員工的報告為基礎扒俯，充分考慮學員的綜合成績奶卓，評估學員在智力、軍事撼玄、體育以及品德等方面的表現(xiàn)夺姑，最終決定學員是否合格，并根據(jù)學員是否有潛力完成教學計劃掌猛，提出處置學員的合理建議盏浙，如退學、留級等荔茬。

實際上废膘，西點第一學年的新生淘汰率為 23％繁堡，僅在“野獸營”的 2 個月里即有15%的新生被淘汰旺聚，最終能完成四年學員的學員僅占入學總人數(shù)的 70％左右，女生淘汰率更高倒源。

2) 鍛造真正的軍人——“野獸營”訓練

“野獸營”是指從每年 7 月新生進校到 9 月正式開學的這段時期內坊萝，西點組織的對學員進行身體素質和精神意志上的強化訓練孵稽，為期 8 周，稱為西點“最折磨人十偶、最難熬”的時間菩鲜，以訓練艱苦和要求嚴厲而著稱，因此被冠以“野獸營”之名惦积。西點的“野獸營”訓練是在吸收希臘以崇尚武力和集體協(xié)作而聞名的斯巴達精神的基礎上而產(chǎn)生的接校，始于內戰(zhàn)前的夏季野營，與斯巴達精神相比狮崩，“野獸營”更注重于科學文化教育的注入蛛勉，其最初的訓練部分同陸軍新兵的基礎訓練有共同之處，發(fā)體格達標訓練睦柴、基礎操練诽凌、熟悉步槍、失去自由自在輕松舒適的特權和機會等坦敌。在學員生活的最初階段侣诵，其緊張和訓練的強度比陸軍基本訓練有過之而無不及。

“野獸營”的存在被認為是西點軍校得以屹立 200 年不倒的關鍵因素之一狱窘，所有經(jīng)過“野獸營”訓練的學員都能在身體上和思想上初步達到成為一名美國合格軍人的標準杜顺，但要堅持下來卻不是那么容易。這里充滿了非人的折磨蘸炸、過分的要求以及嚴厲的懲罰躬络，淘汰率高達 15%。雖然從 1901 年國會立法后搭儒，直截了當洗鸵、毫不掩飾的肉體虐待在軍校里是被禁止了越锈，但禁止令無法阻止那些負責檢驗新生本領和能力的高年級學員從各方面去折磨新生，因為“野獸營”的一大價值就是讓高年級學員學會“發(fā)號施令”以提高他們的領導藝術和水平膘滨，這其中就不可避免地會出現(xiàn)高年級學員折磨新生的現(xiàn)象甘凭。通常他們向新生提出種種苛刻任務和要求，把他們折磨得身心憔悴火邓、疲憊不堪丹弱，從而使每個新生懂得，不管他們從前的身份和地位如何铲咨，是中學的班主席躲胳，或是州級運動員，甚至是歷經(jīng)點火硝煙的老兵纤勒，現(xiàn)在都毫無例外地一律平等坯苹，新生們必須“挺住”，“熬過來”摇天，證明自己是合格的粹湃。這些要求包括：要新學員蹲在一支立起的刺刀上，要他們長時間伸直臂膀舉槍泉坐，捆住大拇指吊起來为鳄，頭朝下倒立在盛滿水的澡盆里，大熱天讓他們裹上毛毯腕让、雨衣捂汗孤钦，冷天裸身跑步……有些學員因此精神上受到嚴重打擊，甚至無法忍受這樣的折磨而選擇退學纯丸，這也是“野獸營”訓練的另一價值所在――像“過濾器”一樣把不合格的學員淘汰掉偏形。

西點軍校從來不懷疑“野獸營”的價值，在來自各方面的觉鼻、不斷發(fā)生的批評之中俊扭，西點堅信“野獸營”對造就學員意志品質有著極為重要的作用。在許多西點人看來滑凉，西點軍校對人的折磨和不合常理的訓練的最終結果统扳，不僅使人能駕馭時間喘帚，而且以在受到極端壓力的情況下畅姊，迅速做出決定，積極采取行動吹由。他們認為若未，西點軍校培養(yǎng)的人能以特殊的方法處理事情，沒有經(jīng)過訓練的老百姓是無法效仿的倾鲫，而“野獸營”訓練正是培養(yǎng)這種能力的有效方式粗合。

3) 競爭機制與畢業(yè)分配

將學員在校的表現(xiàn)與畢業(yè)分配聯(lián)系到一起是在塞耶擔任校長期間建立起來的一項影響深遠的制度萍嬉，其核心就是引入競爭機制。

他創(chuàng)立了兩套最完善的隙疚、最不帶個人色彩的制度：績效排名制和記過制度壤追。前者主要是把每個學員在校期間的表現(xiàn)進行排名，包括在課室中和操練場上的每一項活動中供屉，每個學員都要被評級行冰。學員得到的分數(shù)從優(yōu)秀的 3.0 分到完全不及格的?0.0 分不等，所得分數(shù)越多伶丐，他排名的位置就越高悼做。而記過制度則是針對學員的行為道德而設，無論學習成績多么優(yōu)秀哗魂，如果某個學員行為不端而被記過肛走，他的班級排名就會相應降低。任何人在一年里受到 200 次記過處分的录别，就會被自動開除學籍朽色。每名學員每天都要接受評級，每周排名一次庶灿，因病無法參加學習和訓練除外纵搁。在學年中間考試中，還就學員的表現(xiàn)打分往踢。每門學習科目都被打分腾誉，匯總為最后的學習成績排名。這樣峻呕，在每個學年結束之際利职，校長及其學術委員會就有了大量的數(shù)據(jù)，根據(jù)這些數(shù)據(jù)排定最后的名次瘦癌。他們對這個或那個學員的個人意見無關緊要猪贪，只有他的分數(shù)和記過才重要

當最終的排名結果出來以后，學校就可以根據(jù)記錄下來的該學員所有的學習成績讯私、軍事訓練成績热押、體育能力、獎懲記錄斤寇、完成各種任務的記錄桶癣，以及長官和教官的評語等等，推薦學員去不同的單位娘锁。排名高者可以在畢業(yè)分配時選擇自己想去的軍兵種牙寞、工作單位和駐扎地點，甚至可以選擇直接上研究生院，享受帶薪的“公費”進修待遇间雀；而排名差的則沒有此種權力悔详，畢業(yè)時只能選擇那些不受歡迎的崗位，如三軍中的彈藥兵惹挟，注定了自己未來與將軍的位置無緣茄螃。“可以毫不夸張地說连锯，西點軍校生所做的一切责蝠，都是為了能排個好名次”這一制度有效地激發(fā)了學員的學習熱情和競爭意識，學員想要去理想的兵種和部隊萎庭，就必須加倍努力霜医。在西點，只有通過競爭的考驗才能獲得別人的尊重驳规，從入學肴敛、榮譽、晉升直至最后的勝利吗购，競爭就是西點勝利之鑰医男。

4) 精誠團結的精神

西點軍校十分重視團體精神，重視到甚至扼殺學員個性的地步捻勉。在四年的軍校生活中镀梭，學員們逐漸意識到，每個人日后都將擔負保衛(wèi)和領導國家的重任踱启，而一個人的力量是微不足道的报账，只有大家精誠團結才能共渡難關。

西點將團結與榮譽掛鉤埠偿，當哪名學員違反了榮譽守則和規(guī)章制度或者遇到困難的時候透罢，總有其他人會及時地伸出援助之手，為他指出錯誤或向上級反應情況冠蒋，比如學員們總是自覺地幫助學習較差的同學羽圃，這在西點人看來是保持團結協(xié)作的需要，而不是多管閑事或者落井下石抖剿，這也是為什么西點學員之間“告發(fā)”事件頻發(fā)的原因朽寞。他們認為，既然同在西點那大家就是一個整體斩郎，每個人都有義務不讓同學在學習和生活中掉隊脑融，最好的方式就是互相監(jiān)督和督促，使相互都不會出現(xiàn)犯錯誤的機會孽拷，保證畢業(yè)之時都能成為優(yōu)秀的畢業(yè)生吨掌。

3半抱、 相得益彰的物質文化：體育鍛煉與環(huán)境建設相融合

西點軍校認為脓恕，體育鍛煉不單純是為了增強體質膜宋，更重要的在于它是一種培養(yǎng)軍人精神素質的手段，一名合格軍人所應該具有的集體配合炼幔、互幫互助秋茫、吃苦耐勞、勇敢頑強和對于勝利后榮譽的追求精神也能在競賽中逐漸形成乃秀，學員的進取心理肛著、組織指揮能力和協(xié)調精神均能在競賽中得以充分的表現(xiàn)。因此跺讯，體育運動教育在軍校的整個教育計劃中枢贿，與科學文化教育、軍事教育有同等重要地位刀脏。

1) 每個西點人都是運動員

西點體育運動的座右銘是：“每個學員都是運動員局荚，每個運動員都要奮力拼搏∮郏”在西點看來耀态，運動場上緊張、激烈的拼搏同戰(zhàn)場有許多相似之處暂雹，它需要對抗雙方在極其緊張的情況下保持清醒的頭腦首装，并能迅速地對各種復雜情況做出判斷和反應，還能最大限度地培養(yǎng)學員堅忍不拔的毅力和自控能力以及果斷杭跪、勇敢仙逻、思維敏捷的氣質和競爭意識。因此涧尿，西點要求在校的每個學員必須成為某項運動的運動員桨醋，必須參加一項運動的校代表隊，或參加專項運動俱樂部的鍛煉现斋，全校有三分之一的學員參加過校際運動競賽的代表隊喜最。

麥克阿瑟認為：沒有什么比競技體育更加迅速地培養(yǎng)出領導能力、果斷決策能力庄蹋、迅速行動的能力瞬内、心理體力的協(xié)調能力，以及攻擊性和勇氣限书。也沒有什么可以如此迅速虫蝶、牢固地樹立起難以定義的集體精神、集體利益和自豪感倦西，而這些就是我們稱之為士氣的東西能真。為此，他引入了自己確信不疑的“世界所有大學中最完整的體育教學體系”，將體育課程進行大力擴張粉铐，讓西點的學員普遍享受體育所帶來的精神和身體快樂疼约。在西點軍校 2006 年畢業(yè)典禮上，一位名叫劉潔的華裔女學員獲得了第一名蝙泼。他代表全體畢業(yè)學員至告別演說程剥，并接受美國總統(tǒng)布什的祝賀。而這位身材嬌小的女學員汤踏，是西點軍校田徑賽和越野賽隊的領隊织鲸。

西點要求每個人都成為某一運動組織的成員，并且必須參加相應地體育比賽溪胶，在最終的綜合成績評定中搂擦，體育運動占到 15%，被稱為是支撐西點軍校發(fā)展的三大支柱之一（科學文化哗脖，軍事技能）盾饮。

西點體育運動教育計劃包括：

a）參加全國高校體育聯(lián)合會組織的各種校際比賽和其他全國性的重要比賽。據(jù)統(tǒng)計懒熙，在30 多項校際運動競賽中丘损，西點有 22 項在全美名列前茅；

b）平時的體育運動安排中工扎，根據(jù)每個人的興趣與愛好徘钥，每周星期一至星期四下午，學員可以在校內的各個運動場地上進行多種體育運動肢娘。每個下午都有幾千名學員在戶外運動呈础。

在西點所有體育項目中，橄欖球具有獨一無二的特殊地位橱健，為歷代西點人引以為傲而钞，堪稱西點之魂。二戰(zhàn)盟軍統(tǒng)帥艾森豪威爾在西點學習期間就被譽為橄欖球明星拘荡，二戰(zhàn)名將巴頓就讀于西點時一直都是西點的橄欖球隊長臼节，而麥克阿瑟不但參加了橄欖球隊，還擔任球隊的領隊珊皿。

2) 西點校園環(huán)境建設

西點人認為网缝，校園物質文化是校園精神文化的承載體，可以提升精神文化品位蟋定，促進整個校園文化的發(fā)展粉臊。所以，西點軍校十分重視校園物質文化建設驶兜，以形成濃郁的校園物質文化氛圍扼仲，并通過其對全體人員形成良好的環(huán)境熏陶远寸。

西點校址的選擇，就是別出心裁的屠凶，充分考慮到了校園物質文化建設的需要驰后。學校所在的西點鎮(zhèn)曾是美國獨立戰(zhàn)爭中一個重要的軍事要塞，華盛頓曾在 1779 年把他的司令部搬至西點阅畴，并在此建立了大小 14 個據(jù)點，至今仍保存完好迅耘，成為西點軍校校園文化的一道亮麗的風景贱枣。

校園最北面是戰(zhàn)利品陳列點，這里高聳著紀念南北戰(zhàn)爭陣亡將士的“戰(zhàn)斗紀念碑”颤专。著名的“馬欽大鐵鏈”的一段被保存下來纽哥，圍成圓圈安置在鐵柱上。圓圈中央是 5 門在早期戰(zhàn)爭中繳獲的火炮栖秕。在西面的獨立山上春塌，帕特南堡巍然屹立，俯瞰著整個西點校園和哈得遜河簇捍。附近各個制高點上的堡壘只壳、炮臺和校園內有紀念意義的古建筑都被精心地保護著，它們是西點歷史的見證暑塑。

利用杰出人物特別是西點杰出畢業(yè)生的功績對學員進行激勵恰恰是西點苦心追求的重要的傳統(tǒng)教育手段之一吼句。以英雄名字命名禮堂、辦公樓事格、會議廳和營房是西點一直以來的傳統(tǒng)惕艳，如華盛頓大樓、塞耶大樓驹愚、艾森豪威爾大樓远搪、謝爾曼軍營、潘興軍營逢捺、麥克阿瑟軍營谁鳍、阿諾德廳等。校園內劫瞳，軍事家棠耕、名人、英雄的雕像和紀念碑隨處可見柠新，校園中央草坪的周圍立有國父華盛頓窍荧、校父塞耶、薩杜斯·科斯丘斯科恨憎、約翰·塞杰維克蕊退、艾森豪威爾郊楣、麥克阿瑟、巴頓等七尊雕像瓤荔。還有一座西半球最大的花崗巖石柱——戰(zhàn)斗紀念碑净蚤，以紀念美國內戰(zhàn)中的陣亡將士。其中一座展示了“西點之父”塞耶的英姿输硝。麥克阿瑟雕像挺立在麥克阿瑟大廳北面廣場盡頭的八角形小廣場中央今瀑，下面矮墻上鐫刻著西點校訓：“責任、榮譽点把、國家”橘荠。

這些以人名命名的建筑的重要作用在于營造出了濃烈的英雄氛圍，使學員們隨時都能感覺到英雄的存在郎逃，督促自己向他們學習哥童，早日做出不同凡響的業(yè)績來。

西點還在旗幟褒翰、兄福徽、徽章和紀念品上都印上了“責任优训、榮譽朵你、國家”這一校訓，并且校園里各個建筑揣非、甚至是學員做禮拜的教堂撬呢，也鐫刻著這一校訓，在其圣壇妆兑、圍屏和中央過道旁魂拦，到處懸掛著歷經(jīng)無數(shù)次戰(zhàn)火的戰(zhàn)旗，使人一進教堂就感受到一種莊嚴肅穆的氣氛搁嗓，潛移默化地接受著光榮歷史和愛國主義的激勵與熏陶芯勘。

3、 西點在領導力培養(yǎng)方面的具體方式

1腺逛、 素質要求“具體化”

西點軍校為便于開展對學員領導能力培養(yǎng)的組織實施和評估荷愕，把學員領導能力分解為12種基本能力，分別是職業(yè)動機棍矛、軍人舉止安疗、團隊精神、影響他人够委、關心他人荐类、職業(yè)道德、組織能力茁帽、委派能力玉罐、監(jiān)督能力屈嗤、培養(yǎng)下級、決策能力和表達能力吊输，每種能力都有操作性較強的具體內容饶号。

例如，職業(yè)動機的內容是根據(jù)分配的崗位職責季蚂，保證完成該完成的任務(直接或間接的任務)茫船；保證先公后私，先完成分配的任務扭屁，然后再考慮個人利益算谈；采取行動，使自己疯搅、下級和其他人堅持高標準地完成任務濒生。

團隊精神的內容是保證達到小組或團體目標埋泵，及時有效完成上級交給的任務或應盡的義務幔欧；有效與他人合作；遵守并積極支持組織制定的目標和政策丽声。

培養(yǎng)下級的內容是通過與當前或將來任務有關的榜樣作用和培養(yǎng)活動礁蔗，比如野獸營，掌握培養(yǎng)藝術雁社，培養(yǎng)下級的能力和自信心浴井。

2、 環(huán)境影響:

通過學員相互間激烈的競爭和具有較高領導力的教官的感染, 讓學員在”狼群” 中成長霉撵。軍校任職的教官都是從部隊中精心挑選的, 無論是在理論上還是在實踐中對領導力都有著深刻的理解磺浙。西點軍校在其辦學《基本方針》中明確指出:“教育計劃中起核心作用的是軍事教官。無論講授文化課程或軍事課程,每一位教官都是智能徒坡、道德和軍事方面的真正楷模, 他們使學員了解軍事職業(yè)人員多么看重智能發(fā)展撕氧。”

西點軍校一貫將教員隊伍建設擺在重要位置,主要表現(xiàn)在三個方面:一是廣泛挑選教員喇完。大多數(shù)軍職教員是從部隊中選調來的優(yōu)秀指揮軍官和參謀人員伦泥。這種軍職教員長于實踐,富有“野戰(zhàn)氣息”,教學針對性強,貼近部隊實際,能使學員獲得近似野戰(zhàn)部隊實際的東西, 有利于院校教學與部隊的結合。文職教員,一部分是從本校畢業(yè)學員中選拔,一部分則是招聘地方院校锦溪、科研機關不脯、政府部門的教授或專家。實踐證明:這種聘用地方人員的做法,有利于促進先進的刻诊、前沿的科學技術和廣闊的人文知識進入軍校,可以開闊學員的視野防楷、促進校內外學術交流、提升教員素質作用;二是嚴格選拔教員则涯。新進入西點的教員,無論軍職域帐、文職,都必須具有很高的學歷,至少是碩士赘被。目前,該校有碩士、博士學位的教員約占99 %肖揣。三是采取不同方式不斷地提高教員水平民假。如哈佛大學、麻省理工大學等每年為西點培訓部分教員龙优；讓教員按課題定向承擔教學任務羊异、組織觀摩教學、積極組織教員參加編寫教村和審稿工作,鼓勵他們積極撰寫論文彤断、參加學術報告會等野舶；組織教員到部隊實習；派教員赴西歐宰衙、遠東一些國家的軍事院校任教平道、學習、考察供炼。

不難想象, 一個學員要想在這種競爭力一屋、進取心非常強的”狼群” 中脫穎而出, 無疑面臨著巨大壓力。但西點軍校認為, 這種強大的壓力對于一個學員的成長是非常有益的, 只有在”狼群” 成長起來的人才會具有”狼性”袋哼。

3冀墨、 提供成長平臺:

通過建立”漸進型” 領導系統(tǒng), 讓學員在領導與被領導的環(huán)境中領悟”領導”。一年級學員通常是被領導者,在大部分時間里要接受涛贯、執(zhí)行老學員的命令和指導;二年級學員開始負責其他學員的訓練诽嘉、學習和生活,這是一種面對面的直接領導; 三年級學員通常帶領不超過11名的二年級學員; 四年級學員成為學員軍官, 擔任的職務為排、連弟翘、營不等, 其中表現(xiàn)突出的學員將擔任有4000人的學員旅虫腋、團級主官。學員正是在這個”漸進型” 領導系統(tǒng)中學習領會領導力, 并為理論學習積累實踐經(jīng)驗稀余。