大腦的特征就是课锌，凡走過厨内，就留下痕跡 洪蘭教授說，她曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)渺贤，發(fā)現(xiàn)大腦的特征就是雏胃，凡走過，就留下痕跡志鞍。

她曾經(jīng)在美國(guó)的時(shí)候做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 她找來她的學(xué)生瞭亮，讓他們看500張卡片，隨意看哦述雾，無目的的看街州。學(xué)生草草看完兼丰。 第二天她跟學(xué)生說玻孟，現(xiàn)在我給你們看更多的卡片，你告訴我鳍征，哪些是昨天看過的黍翎，哪些是新的。學(xué)生慌了艳丛，跟老師說匣掸，昨天都沒認(rèn)真看，怎么知道哪些是昨天看過的暗碰酝！ 而實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的正確率戴差，竟然有80%送爸。 所以大腦的瞬時(shí)記憶力是相當(dāng)驚人的。 哪怕寶寶沒在認(rèn)真看書，但是“眼睛掃過袭厂，就很有用墨吓！”

閱讀是最快的吸取信息的方式，說話是本能纹磺，閱讀是習(xí)慣帖烘。眼睛一分鐘看字668個(gè)字，說話最快一分鐘250個(gè)字橄杨，閱讀比說話快3倍秘症。 閱讀會(huì)改變大腦，她說式矫，閱讀是讓孩子“靜下心來”深入看世界历极，它是孩子智力發(fā)展的無限延展；讓孩子大量閱讀衷佃，因?yàn)榉彩亲哌^都會(huì)留下痕跡趟卸；它會(huì)內(nèi)化成孩子自己的知識(shí)儲(chǔ)備，最終變成自己看世界的方式氏义。 所以我是一直鼓勵(lì)大家堅(jiān)持給寶寶閱讀锄列，越早開始越好，即便寶寶還不會(huì)回應(yīng)惯悠，媽媽不知道他到底有沒有看進(jìn)去邻邮，但做這件事的意義，就在于只要堅(jiān)持克婶，就能看到成果的筒严。 你永遠(yuǎn)不會(huì)知道“寶寶靈光乍現(xiàn)”的時(shí)間點(diǎn)在哪里，而想要抓住這個(gè)點(diǎn)情萤，就在于堅(jiān)持閱讀鸭蛙。 讓孩子腦神經(jīng)快速發(fā)展的另兩種方式：運(yùn)動(dòng)和游戲 除了閱讀以外，洪蘭教授還提到兩個(gè)非常重要的刺激腦神經(jīng)的方式：運(yùn)動(dòng)和游戲筋岛。 這兩個(gè)方面看似普通娶视，卻是常常被我們忽略或者本末倒置的——這也是為什么我不建議學(xué)齡前的孩子丟掉玩耍和運(yùn)動(dòng)的時(shí)間去學(xué)習(xí)其他技能，因?yàn)閷?duì)于大腦來說睁宰，最需要的恰恰是我們覺得可能對(duì)學(xué)習(xí)無用的“運(yùn)動(dòng)和游戲”肪获。 這兩方面能力比較強(qiáng)的孩子，后來的工作記憶和信息處理速度都更好柒傻。 1.運(yùn)動(dòng)使大腦加速運(yùn)轉(zhuǎn) 當(dāng)人在運(yùn)動(dòng)時(shí)孝赫，會(huì)刺激多巴胺、血清張素红符、正腎上腺素這樣的神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)分泌青柄，而正是這些是促使神經(jīng)連接的關(guān)鍵劫映。 拿老鼠做實(shí)驗(yàn)顯示，有運(yùn)動(dòng)的老鼠負(fù)責(zé)記憶的海馬回比沒有運(yùn)動(dòng)老鼠的大了15%刹前，重9%泳赋，神經(jīng)細(xì)胞的樹狀突和突觸增加了25%。 所以小寶寶的運(yùn)動(dòng)真是太重要了喇喉。經(jīng)常有媽媽說祖今，家里老人帶娃，老喜歡抱著娃拣技；或者說因?yàn)閾?dān)心寶寶摔了千诬，一天一半的時(shí)間用圍欄把寶寶圍起來，不讓他亂爬亂走膏斤，外出也不敢給他騎車徐绑，這些過分的保護(hù)都會(huì)阻礙寶寶運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。

《DK育兒百科全書》建議寶寶一天起碼有一次的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間莫辨。如果下雨傲茄，也可以在家里跟著音樂跳舞、和寶寶一起爬行比賽沮榜。 還有一個(gè)小竅門要提醒哦盘榨，如果想讓孩子學(xué)進(jìn)更多東西，在運(yùn)動(dòng)之后來教蟆融，效率會(huì)高很多草巡！看繪本也可以挑晚上寶寶在床上蹦跶好，安靜下來的時(shí)候型酥，神經(jīng)傳導(dǎo)物質(zhì)分泌很旺盛哦山憨！ 2.兒童游戲時(shí)，神經(jīng)分叉快速地生長(zhǎng) 洪蘭說弥喉，寶寶們?cè)谟螒虻臅r(shí)候郁竟，會(huì)產(chǎn)生一種特殊的物質(zhì)，這種物質(zhì)經(jīng)過提取后档桃，能幫助神經(jīng)分叉快速地生長(zhǎng)枪孩。 很多媽媽提了這樣一個(gè)問題：我家孩子都是玩中學(xué)啊，無論是學(xué)英語藻肄、數(shù)學(xué)、還是其他早教拒担，大多都是寓教于樂玩游戲嘹屯，對(duì)于寶寶來說都是玩啊，并不覺得孩子有啥壓力按雍场州弟？ 現(xiàn)在的確很多早教班是把知識(shí)融于游戲中钧栖，孩子在玩的時(shí)候?qū)W習(xí)了知識(shí)，這是好事婆翔，但媽媽們千萬不要忽略了游戲的另一種形勢(shì)拯杠，除了那些帶有“學(xué)習(xí)目的性”的游戲，其實(shí)更多的游戲應(yīng)該是“不帶目的性”的啃奴，是孩子自己的探索潭陪，甚至放空。 比如我家寶寶有一陣子對(duì)家里的垃圾袋著迷最蕾，就幾只垃圾袋倒騰來倒騰去依溯，一會(huì)綁在自己身上，一會(huì)鋪在地上瘟则，能玩一個(gè)多小時(shí)……在大人看來“無意義的甚至是荒誕的游戲”黎炉，對(duì)于孩子來說卻可能是“意義無限的”，他在創(chuàng)造醋拧，發(fā)揮自己的主動(dòng)性慷嗜，對(duì)小小的事物充滿了興趣和發(fā)現(xiàn)的欲望。

如果我這時(shí)候跟孩子說丹壕，你別玩這么傻的游戲了洪添，快來跟媽媽玩數(shù)學(xué)啟蒙的游戲！

（當(dāng)孩子需要你的時(shí)候就和孩子一起玩游戲雀费，當(dāng)需要自己在探索的時(shí)候就讓孩子自己玩）這無異于剝奪了他創(chuàng)造夢(mèng)想和發(fā)現(xiàn)樂趣的本能干奢。 所以，我們不該犧牲孩子過多的游戲時(shí)間來培養(yǎng)一些“務(wù)實(shí)”的技能盏袄，在我看來忿峻，這就是本末倒置的。