? ? ?速讀了《這樣讀書就夠了》六荒，最大的收獲就是要學(xué)以致用棚壁，把書本上學(xué)到的知識應(yīng)用到自己的生活中，只有經(jīng)歷了催化這個(gè)過程愚隧，才回覺得看完這本書真的會帶給我哪些方面的收獲海蔽。
一．學(xué)習(xí)者的三種模式
趙周老師把不同的學(xué)習(xí)者分為了三類：1.初級學(xué)習(xí)者锥咸，學(xué)習(xí)的方向是以書和老師為主撼嗓，想學(xué)習(xí)什么東西時(shí)柬采，就以書為主，報(bào)培訓(xùn)班静稻，獲得證書警没；2.高級學(xué)習(xí)者匈辱，高級學(xué)習(xí)者質(zhì)疑權(quán)威振湾，學(xué)習(xí)時(shí)不以書和老師為主，以自我為中心亡脸，在書中提取對自己有用的知識內(nèi)化后在為我所用押搪；3.學(xué)習(xí)促進(jìn)者树酪，學(xué)習(xí)促進(jìn)者相當(dāng)于就是拆書家，通過主持拆書活動大州，幫助他人獲取知識的同時(shí)续语，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的思維能力、溝通能力和學(xué)習(xí)能力厦画。
?二．RIA便簽法拆書步驟
? ?既然是學(xué)拆書方法疮茄，肯定就會有拆書的步驟：1.在初學(xué)時(shí)建議選擇致用類的書籍；2.R:通過速讀掌握這本書的核心知識根暑，找到有用的內(nèi)容力试，可以選擇一個(gè)片段，寫在R便簽上排嫌；3.I:用自己的話將選擇要拆的這一片段復(fù)述一遍畸裳，寫在I便簽上；4.A1：激活經(jīng)驗(yàn)淳地，聯(lián)想自己與這個(gè)片段與之相關(guān)的經(jīng)歷怖糊，寫在A1便簽上，而A1這個(gè)步驟也是自己在閱讀這個(gè)過程中所欠缺的颇象，看一本書從來不去思索自己與之有關(guān)的經(jīng)歷伍伤，總是以書本的知識為主；5.A2：催化應(yīng)用遣钳，在以后遇到這樣的情況自己又會怎么做嚷缭，該如何解決，在A2便簽上寫出下一步的行動耍贾；6.A3：現(xiàn)場演練阅爽。如果你是在拆書幫參加拆書活動，那可以在現(xiàn)場選擇一個(gè)相關(guān)的場景把剛才在拆書中收獲到的方法進(jìn)行演練荐开，以此來鞏固你剛學(xué)到的能應(yīng)用到實(shí)際的知識付翁。
? 三．對RIA便簽拆書法的學(xué)以致用
? ?學(xué)習(xí)了RIA便簽拆書法后，打算應(yīng)用到自己閱讀文章和書籍的學(xué)習(xí)過程中晃听。
? 1.在閱讀文章中的學(xué)習(xí)運(yùn)用
? ? 今天自己看到了關(guān)于如何養(yǎng)成獨(dú)立思考的文章百侧，在文章里把如何進(jìn)行獨(dú)立思考分為了四個(gè)步驟：1.提出問題——當(dāng)自己在看到某段話或某個(gè)句子時(shí)，說得雖有理能扒，但是它卻顛覆了我的價(jià)值觀佣渴，那我是不是該對這段話或這個(gè)句子提出問題呢？2.搜索信息——既然心理有疑問初斑，那肯定就得先收集與之有關(guān)的信息了辛润，盡量的多收集，才能了解得更全面见秤，那么尋找與問題有關(guān)的源頭書籍或許是能發(fā)現(xiàn)問題根源的最大的一個(gè)寶藏砂竖；3.分析推理真椿，只是把信息收集到了，如果不去看乎澄，不帶著自己的問題進(jìn)行分析推理突硝，那么分析推理的方法有哪些呢？可以用思維導(dǎo)圖置济、結(jié)構(gòu)思考力解恰、金字塔原理、黃金思維圈浙于、5W2H修噪，結(jié)合分析的問題原則合適的思維方式，那么自己是無法對自己的提問找到答案的路媚；4.表達(dá)觀點(diǎn)黄琼。通過分析推理得到自己的答案后就需要表達(dá)出來，這是獨(dú)立思考的最后一個(gè)步驟整慎。
? ? 學(xué)的目的是為用脏款，開始用RIA便簽法來學(xué)習(xí)。1. R：這篇講述該如何獨(dú)立思考的文章裤园；2.I：自己在心中記住了關(guān)于獨(dú)立思考的這幾個(gè)步驟撤师，能通過自己的理解把這幾個(gè)步驟說出來；3.A1：想到了平常自己很容易聽與自己感情很好的朋友的片面之詞拧揽，比如說在她談?wù)撃硞€(gè)人不好時(shí)剃盾，在加上她主觀講述的幾個(gè)例子，眼見為實(shí)淤袜，耳聽為虛痒谴，但自己因?yàn)榕c她過于要好，就很容易聽信她的片面之詞铡羡，從而造成對她口中談?wù)摰倪@個(gè)人的認(rèn)知偏差积蔚。4.A2：當(dāng)以后好友在對我講述她對某個(gè)人的片面之詞時(shí)烦周，我就可以用獨(dú)立思考的4個(gè)步驟來思考她對我說的話了尽爆。（1）.提出自己心里的問題：她說的是真的嗎？有什么證據(jù)嗎读慎？她只是因?yàn)椴幌矚g那個(gè)人才這樣說的嗎？（2）.搜索信息：如果只是講述一些雞毛蒜皮的小事，那我想自己是沒必要去收集信息的，如果是講述的一些涉及到的一些工作上的事物钻注，那自己就得去收集關(guān)于工作類的信息了，然后在結(jié)合自己真實(shí)的觀察泵肄；（3）.分析推理腐巢。把收集到的信息一樣樣的進(jìn)行分析推理玄括，最后在自己的心里得到結(jié)果遭京；（4）.表達(dá)觀點(diǎn)：那既然是要調(diào)理清晰的表達(dá)觀點(diǎn)船殉，那自己可以就根據(jù)結(jié)構(gòu)思考力中的“隱性思維顯性化，顯性思維結(jié)構(gòu)化糠惫，結(jié)構(gòu)思維呈現(xiàn)化”這樣的步驟來表達(dá)自己的觀點(diǎn)了，當(dāng)同事在說起別人的不好時(shí)理郑，我就可以不受她片面之詞的影響而對她說的這個(gè)人產(chǎn)生誤會的認(rèn)識了。因?yàn)樽约簩W(xué)會了獨(dú)立思考的幾個(gè)步驟。之所以這個(gè)經(jīng)歷被激活唁奢，是因?yàn)樵谏钪凶约汉苋菀妆粍e人的思維帶著走赐纱，很容易去相信別人說的話，尤其是那些與自己很要好的朋友的話久又，也正是太容易相信親近之人說的話犯建，會對自己進(jìn)行獨(dú)立判斷造成影響。A3是在拆書幫現(xiàn)場對這件被激起的相關(guān)事情的演練，記住這個(gè)思維模式，以后遇到相似的情況就派上用場枚尼。
? ? 2.在閱讀書籍中的學(xué)習(xí)應(yīng)用
? ? 在看到《心理分析理解與體驗(yàn)》這本書講述的一個(gè)片段：I復(fù)述:蘇格拉底是名有淵博的知識署恍，有著屬于自己的一套知識體系的人，他的弟子柏拉圖除了繼承蘇格拉底博學(xué)的智慧，對老是蘇格拉底有很深的感情破镰，向往一種純潔之前，很重視精神上的感覺芋膘，柏拉圖式的愛情一直到現(xiàn)在還被人經(jīng)常提及习寸，而柏拉圖的弟子亞里士多德除了學(xué)習(xí)到老是的智慧外中捆，還重在創(chuàng)新，說出了一句很有哲理的名言：吾愛吾師染厅，吾更愛真理肖粮，而他在物理學(xué)上力學(xué)方面的貢獻(xiàn)也是很偉大的凌净。A1激活經(jīng)歷:看到這個(gè)片段想到自己這個(gè)初級學(xué)習(xí)者，迷戀書籍的內(nèi)容，永遠(yuǎn)都覺得老師說的是對的，想學(xué)什么就先去報(bào)培訓(xùn)班，在買來本本自己都覺得是真理的書籍，然后再渴望得到證書，得到證書后就覺得自己在這方面的學(xué)習(xí)差不多就該結(jié)束了；A2：那在接下來的學(xué)習(xí)過程中，自己是不是就應(yīng)該像柏拉圖和亞里士多德一樣除了繼承老師的知識外，自己還能突破創(chuàng)新呢？把書中看到的知識和老師講到的綜合起來，進(jìn)行整理吸收內(nèi)化后谨朝，還能不能形成關(guān)于自己的東西呢共缕？進(jìn)行開拓創(chuàng)新呢？向《高效人士的七個(gè)習(xí)慣》中講到的不斷更新——平衡提升自我的原則便贵，把各個(gè)渠道學(xué)到的同一領(lǐng)域知識收集真理后加上自己的思考以此來更新對這個(gè)領(lǐng)域的知識呢俏竞？在學(xué)習(xí)的過程中也拆掉思維里的墻發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神呢魂毁？這個(gè)過程很漫長席楚，可現(xiàn)在自己應(yīng)該將這樣的學(xué)習(xí)思維可以運(yùn)用到學(xué)習(xí)每個(gè)領(lǐng)域的知識中。
? 四．總結(jié)
今天的文章主要寫了這3個(gè)部分：1.在《這樣讀書就夠了》種提到的學(xué)習(xí)者的三種模式：初級學(xué)習(xí)者、高級學(xué)習(xí)者剂习、學(xué)習(xí)促進(jìn)者陶因；2.RIA便簽法拆書的6個(gè)步驟：（1）.致用類書籍躲株；（2）R：速讀惰说，找到核心知識您觉，選一片段；（3）.I復(fù)述浑玛；（4）.A1激活經(jīng)驗(yàn)；（5）.A2催化應(yīng)用；（6）.A3現(xiàn)場演練髓迎。3.在閱讀文章和書籍中對RIA便簽拆書法的應(yīng)用翎朱。
