一直以來(lái)掌猛，我都有一些關(guān)于“愛(ài)”的疑問(wèn)尚蝌。為什么楊麗娟的父母對(duì)她如此寵愛(ài)迎变，她依舊會(huì)因?yàn)樽沸嵌дd狂，甚至害得親生父親跳海身亡飘言？為什么班級(jí)里有的孩子渾身充滿攻擊性衣形，頂撞老師沉迷網(wǎng)絡(luò)不尊重父母，而在歸因時(shí)許多人會(huì)說(shuō)“是因?yàn)楦改柑鐞?ài)孩子了”姿鸿？
一個(gè)在愛(ài)里長(zhǎng)大的孩子谆吴，不應(yīng)該是陽(yáng)光開(kāi)朗，有很強(qiáng)的共情能力苛预，會(huì)體恤身邊人的嗎句狼？為什么“溺愛(ài)”中長(zhǎng)大的孩子，會(huì)有很強(qiáng)的攻擊性热某？“溺愛(ài)”和“無(wú)條件的愛(ài)”區(qū)別到底在哪里腻菇？
在讀到武志紅老師的《為何家會(huì)傷人》時(shí)，終于找到了這些問(wèn)題的答案昔馋。
所謂的“溺愛(ài)”筹吐，是不顧及孩子發(fā)展階段的需求，直接幫助孩子解決一切問(wèn)題的愛(ài)秘遏。這種愛(ài)丘薛，它的來(lái)源是一種自戀，在照顧幼童時(shí)邦危，在孩子身上投射了童年的自己洋侨，于是把對(duì)孩子的“疼愛(ài)”當(dāng)做了對(duì)孩童時(shí)期自己的一種補(bǔ)償。不僅如此倦蚪，一個(gè)溺愛(ài)孩子的人希坚，是沒(méi)有真正看到孩子的。當(dāng)孩子想要自主完成事情陵且、培養(yǎng)能力時(shí)裁僧，他們往往是剝奪孩子探索、受傷的權(quán)利滩报，直接幫助他們完成。就如豢養(yǎng)一只小鷹播急，親手折斷幼雛的翅膀脓钾，每天以投喂的方式看著他們長(zhǎng)大，直至它們徹底失去飛翔的夢(mèng)想和能力桩警。卻沒(méi)有想過(guò)可训，想飛、想探索更廣闊的世界、想變得有能力握截，是小鷹和人的天性飞崖，口口聲聲說(shuō)愛(ài)，卻又看不到他們的真正需求谨胞，這種愛(ài)只能是一種虛假的愛(ài)固歪。
所以，“溺愛(ài)”的幌子之下胯努，是“不愛(ài)”牢裳；“溺愛(ài)”中長(zhǎng)大的孩子，是缺愛(ài)的叶沛，因?yàn)樗麄儚膩?lái)沒(méi)有被真正看見(jiàn)過(guò)蒲讯。
于是，在他們逐漸認(rèn)清自己?jiǎn)适У臇|西太多太多時(shí)灰署，他們的攻擊性也逐漸展現(xiàn)判帮，盡管在外人眼里看起來(lái)是不可思議，只有他們自己知道溉箕，他們從來(lái)沒(méi)有被真正愛(ài)過(guò)晦墙。
真正的愛(ài)，是不會(huì)傷人的约巷，并且會(huì)讓人越來(lái)越好偎痛。如果我們給出的愛(ài)是正確的，那么不必去擔(dān)心它是溺愛(ài)独郎；如果我們凡事喜歡替孩子做決定踩麦，看不到孩子內(nèi)心真正的想法與需求，那就需要考慮氓癌，我們是不是只是在“表演愛(ài)”“扮演愛(ài)”“填補(bǔ)自己缺失的愛(ài)”了谓谦，可能我們并沒(méi)有自己想象中的那樣愛(ài)孩子。
