? ? ? ? ? ? 雙興鎮(zhèn)中心校? 解志杰
? ? ? ? 我是一名鄉(xiāng)村教師稽穆，參加了自主探究課題研究，通過兩年的學習.實驗和交流總結(jié)向挖，我在班級數(shù)學課，語文課晨讀課上炕舵，最先開始實驗何之，采用了自主探究式教學手段進行教學，在教學中幕侠，選擇實驗班帝美，對照班實驗，通過兩年的教學研究晤硕，再實驗班與對照班的比對中悼潭，可以看出實驗班收到了較好的教學效果。所謂自主探究舞箍，就是讓學生在學習中能夠產(chǎn)生學習的積極性舰褪，主動性，自主學習疏橄，自主探究知識體系與知識內(nèi)涵占拍。我認為要想讓學生在學習中養(yǎng)成自主探究的習慣，教師必須培養(yǎng)學生在各學科中的閱讀能力捎迫。學習語文必須以閱讀為基礎晃酒，通過閱讀課文，才能是課文內(nèi)容自然呈現(xiàn)窄绒，正所謂:書讀百遍其義自見贝次。學習數(shù)學，必須以讀懂題意為前提彰导，一道數(shù)學題蛔翅，要讀懂題意知道已知條件和所求問題，還有中間的過度問題位谋，才能最終解決問題山析。閱讀是貫穿于各學科，各學段必不可少的基本技能掏父。因此在教學中要培養(yǎng)學生的閱讀能力笋轨，教師首先要提高自身的閱讀教學素養(yǎng)，教師在閱讀教學中要充當學生閱讀的引領(lǐng)者.倡導者,更是學生閱讀教學中的踐行者。
? ? ? 一翩腐，教師是閱讀的引領(lǐng)者鸟款。
? ? ? 一篇好文章，教師要針對各年段分配給學生茂卦，低年級以共讀為主何什，中年級以自讀為主。在低年級閱讀中教師要安排學生閱讀前問題提示等龙，讓學生按要求讀处渣，有目的的去讀。中高年段蛛砰，學生除了完成低年級的要求外 罐栈，還要有自我創(chuàng)新，可以質(zhì)疑泥畅，這樣就要求閱讀課的教師要預設各種問題荠诬，以備不時之需，與學生一起共同完成閱讀任務位仁。
? ? ? ? 例如:教學小學語文課本《爬天都峰》一課柑贞，這篇課文講的是通過爺孫倆在爬天都峰過程中互相支持互相鼓勵，最終順利爬上峰頂聂抢。這篇課文學生在自讀前教師要預設兩個問題钧嘶，1，課文表述天都峰陡峭琳疏，是用了哪個句子形容的有决？2，老爺爺和我爬山的過程中都想放棄的時候空盼，他們說了什么书幕，是什么動力使他們最終爬到山頂？有了這里兩個問題揽趾，學生可以帶著問題去閱讀台汇，有了閱讀的目的，以至于不會無從下手但骨，從而在閱讀教學中培養(yǎng)學生的自主探究能力励七。
? ? ? ? 二智袭，教師是閱讀的倡導者奔缠。
? ? ? 學生閱讀不是在故事中穿梭內(nèi)容，而是在內(nèi)容中悟道人生吼野，低中年級的學生可能還不能完全讀懂其中的道理校哎，所以教師在布置閱讀之前要對文章做一個大體的簡單扼要概括，這樣有利于學生有目的的去領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵，正如興成長計劃學習中時朝麗老師所言:在書中尋找一段經(jīng)歷與一個自我闷哆，為生命的成長汲取營養(yǎng)腰奋。同時還要求教師不要把閱讀課上成了語文課，不能完全按語文課的要求面面俱到抱怔，只要閱讀能完成一個方面的要求即可劣坊。
? ? ? ? 例如，低年級課文《小獅子艾爾莎》一文屈留，孩子要從閱讀中感悟到不懶惰勤練功才會學到生活的本領(lǐng)局冰。在閱讀中，小學生要能體會小獅子的內(nèi)心世界灌危，同時更要懂得獅子媽媽的良苦用心康二，從而在閱讀中培養(yǎng)孩子的正確的人生觀和價值觀。
? ? ? ? 三勇蝙，教師是閱讀的踐行者
? ? ? 要想讓學生去閱讀懂一篇文章沫勿，首先教師要先讀，走在學生之前讀好讀懂讀明白味混。每一篇故事也好产雹，散文也罷，它都有自己的核心內(nèi)容惜傲，讀文章要善于挖掘其內(nèi)涵洽故，而不是看看熱鬧就算完事，而是從故事內(nèi)容中領(lǐng)悟做人做事的道理盗誊，所以时甚，教師在布置學生閱讀之前，教師就要先讀好這篇文章哈踱，這是學生閱讀前教師該完成的任務荒适。只有這樣教師才能在指導總結(jié)時有發(fā)言權(quán)。所以开镣，學生要讀刀诬，教師更要讀，而且教師的讀要囊括學生的全部閱讀邪财。閱讀量更大更豐富陕壹。
? ? ? ? 例如:教學六年級課程《博弈》一課，因為是文言文树埠，學生自己不能讀通順讀懂糠馆，所以，我在上課后進行范讀怎憋，給他們做了一個樣子又碌，以利于為學生自主學習打開一條道路九昧。
? ? ? ? 近三十年的教學生涯，有所領(lǐng)悟毕匀，因為語言笨拙铸鹰，只會說出一點點體會，相信在時歲月的摸索中皂岔，在新課改的倡導下蹋笼，在自主探究課題研究的探索中，一定會發(fā)現(xiàn)等多更好的教學經(jīng)驗和教學成果躁垛，新學期我們會以嶄新的理念引領(lǐng)姓建，倡導，踐行我們的閱讀課缤苫。
