? 暑假生活雖已結(jié)束因苹，但我們興成長的課程還在如火如荼地進行苟耻，我們對教學(xué)的探索與踐行也仍在繼續(xù)！感恩2019這個暑假扶檐，能夠邂逅興成長凶杖，能夠在cctalk與各位同仁相遇，互相學(xué)習(xí)款筑，共同進步智蝠！這次培訓(xùn)點燃了我學(xué)習(xí)的熱情，也點燃了我對教育探索的激情奈梳，學(xué)習(xí)時間雖短杈湾，卻讓我感慨頗多，受益匪淺攘须。
一漆撞、興成長第一課，感謝老師為我們的教學(xué)打開了一扇窗阻课！打開一扇窗叫挟，讓信息技術(shù)與教育融合，與教學(xué)融合限煞！生活是豐富多彩的抹恳，我們的課堂也應(yīng)該豐富起來。一個個極簡小程序署驻，不僅精彩了課堂奋献，更解決了我們教學(xué)中的大問題健霹。這幾天最常用的就是“小打卡”了，沒想到這個小程序還有很多的妙用瓶蚂，迫不及待地嘗試了一下糖埋，建立了自己的小圈子，并用這個小程序與學(xué)生互動窃这，檢查了學(xué)生暑假的日常作業(yè)瞳别，效果真的很好『脊ィ可見祟敛，創(chuàng)新地應(yīng)用小程序，讓信息化走進課堂兆解，讓簡單的技術(shù)解決教育的難題馆铁，會讓我們的教學(xué)由難入簡，讓我們的課堂多樣化锅睛，參與性與趣味性更強埠巨，教學(xué)效果也自然更好了。當然现拒，還有更多的適用于教學(xué)的技術(shù)需要我們?nèi)ヌ剿靼l(fā)現(xiàn)辣垒，讓技術(shù)有溫度，讓教學(xué)更精彩具练，我期待并決定踐行乍构！
二、數(shù)字化時代扛点，教學(xué)也將數(shù)字化哥遮！教師作為教育的傳承者，是否仔細的思考過該采用何種方式進行文化的傳承陵究；該如何去面對接受我們傳承的新時代的學(xué)習(xí)者眠饮？這是唐勇校長的課帶給我的思考。從教十九年铜邮，在教學(xué)一線奮斗至今仪召，但是，真正認真思考在當前形式下應(yīng)該做一個什么樣的教師松蒜，應(yīng)該如何培養(yǎng)人才扔茅、培養(yǎng)什么樣的人才，如何去設(shè)計適應(yīng)現(xiàn)在這個時代的受教育者的教育方式秸苗，是在今天召娜，在這節(jié)課之后！
我們所教授的學(xué)生是數(shù)字化時代的學(xué)習(xí)者惊楼，他們身上帶著數(shù)字化時代的特點玖瘸。面對這樣的一群學(xué)習(xí)者秸讹，單一的教學(xué)方式已經(jīng)跟不上他們的思維和腳步，信息技術(shù)的單一使用也無法滿足他們的需求雅倒，教師在教的過程中仍需要不斷地學(xué)習(xí)璃诀，不斷地更新教學(xué)觀念，用技術(shù)去支撐我們的教學(xué)蔑匣，開拓學(xué)生的視野劣欢，訓(xùn)練學(xué)生的思維，重視學(xué)生的體驗裁良，給學(xué)生提供一個展示自我的平臺氧秘。學(xué)習(xí)的腳步應(yīng)該始終向前，我們必須行動起來趴久！
三、最常用的技術(shù)更應(yīng)常用常新搔确，精益求精彼棍！PPT課件在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，但是我們在制作與使用 PPT課件時卻存在不少的問題膳算，制作簡單或不能體現(xiàn)教學(xué)本意座硕，很多教師制作出來的PPT課件質(zhì)量不高，影響了我們的教學(xué)效果涕蜂，成為我們教學(xué)的困擾华匾，梁校長這一課堪比雪中送炭！
梁校長指出了當前PPT制作存在的問題并一一給予解答机隙，還教授了我們PPT制作的方法和技巧蜘拉，為這一教學(xué)手段的使用提供了新思路懊渡，也提升了教師的制作水平和使用檔次蚪黑。在梁校長這節(jié)課的指導(dǎo)下匾嘱，我試著做了這幾頁PPT梨熙，也是第一次用手機制作PPT俗慈，費了好大的勁但也很有成就感氨淌！以后在PPT的制作使用中還將不斷摸索召边，期待能有更多的收獲和更大的進步稳吮！
四娱俺、課堂多元化讓教師面臨新挑戰(zhàn)稍味！多元的內(nèi)涵即是多學(xué)科的融合，實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)荠卷。課堂模式的靈活多元模庐，豐富了課堂授課內(nèi)容，有效拓展了學(xué)生的視野僵朗，學(xué)生在課上的主體參與意識增強了赖欣，也敢于發(fā)表自己的看法屑彻，并有不少個性鮮明的見解。
但是顶吮，多元化課堂的構(gòu)建卻并不容易社牲。除了教師要具備較強的綜合知識，還需要教師要具備學(xué)科整合的能力悴了，以及各學(xué)科教師的通力合作搏恤。學(xué)生的年級越高，對教師的要求也就越高湃交。在這種情況下熟空，教師就面臨了更嚴峻的挑戰(zhàn)，要在不斷提升本學(xué)科知識水平的同時搞莺，進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)息罗。提升自身的綜合能力、綜合素養(yǎng)勢在必行才沧，雖然很難但必須面對迈喉，這也是時代對教師的要求和考驗——只有高素質(zhì)的教師才能教出高素質(zhì)的學(xué)生。教學(xué)的過程必定是探索的過程温圆，路漫漫其修遠兮挨摸，吾輩將上下而求索！
五岁歉、思維導(dǎo)圖給教師一根“金手指”得运！隨著教學(xué)的發(fā)展，思維導(dǎo)圖已經(jīng)在教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用锅移。我是教語文的熔掺，認識并償試在教學(xué)中運用思維導(dǎo)圖是在五年前。在一次市教研活動中帆啃，見識了思維導(dǎo)圖瞬女，覺得非常好，就償試在教學(xué)中去使用它努潘。開始是運用到作文教學(xué)中诽偷，讓學(xué)生們畫思維導(dǎo)圖輔助寫作，疏理思路疯坤、分析脈絡(luò)报慕、構(gòu)建布局，效果非常好压怠，學(xué)生的作文水平和寫作的速度都有明顯的提高眠冈。后來又在復(fù)習(xí)的時候使用思維導(dǎo)圖歸納知識點，使教學(xué)思路更加明確；學(xué)生的知識體系越來越縝密蜗顽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性布卡。
當然，一直以來我和我的學(xué)生們使用的思維導(dǎo)圖都是手繪的雇盖，內(nèi)容和形式也非常的簡單忿等。朱思思老師課上的分享，使我對思維導(dǎo)圖的運用又拓寬了范圍崔挖，其實在我的語文課堂上思維導(dǎo)圖還可以用的更廣泛贸街，內(nèi)容和形式也可以更豐富更多樣。很喜歡思思老師的那句話:“做思維的設(shè)計師狸相，而不僅僅是知識的搬運工”薛匪。恰當運用工具，以人為本的教學(xué)脓鹃，我會一直努力逸尖！
六、學(xué)習(xí)類APP的運用為教學(xué)大開方便之門瘸右！智能手機APP作為科學(xué)發(fā)展的重要成果冷溶，為我們生活提供了更多方便。各種實用軟件走到了我們眼前尊浓，讓我們更能感受到APP技術(shù)的神奇。在教育教學(xué)中APP的應(yīng)用也很普遍纯衍，在一定程度上APP技術(shù)提升了教師的課堂教學(xué)水平栋齿，通過智能化的教學(xué)形式，激發(fā)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性襟诸，能夠主動進行專業(yè)知識方面的學(xué)習(xí)瓦堵。微信教學(xué)目前是智能化發(fā)展中的重要形式，例如我們建立的班級群歌亲，學(xué)校群菇用，可以發(fā)布各種知識和技能，就像我們這個假期一樣利用APP軟件中的cctalk進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)陷揪，再利用微信中的小打卡惋鸥、簡書、美篇悍缠、自制課件完成作業(yè)任務(wù)卦绣。正因為擁有了這么多實用的APP軟件我們才能和幾萬名老師一起學(xué)習(xí)，一起交流飞蚓，一起成長滤港。
七、項目式學(xué)習(xí)讓教與學(xué)更有針對性趴拧，大大提高了教學(xué)成效溅漾！鐘文妙老師在課堂的開始就提出了五個問題:你是否經(jīng)為孩子學(xué)習(xí)興趣不高感到苦惱?你是否曾經(jīng)為低效能的教學(xué)感到沮喪?你是否嘗試為提升教學(xué)山叮、激發(fā)學(xué)生主動性改變教學(xué)方？你是否正在尋找或嘗試一種新的教與學(xué)的方式?這幾個問題都是在教學(xué)過程中一直困擾著我的問題添履，是我亟待解決的問題屁倔。我也曾不斷地在尋找答案，尋找方法缝龄，但收效甚微汰现。感謝鐘文妙老師提供的項目式學(xué)習(xí)方法使我豁然開朗！項目式學(xué)習(xí)叔壤，解決了教師教學(xué)的難題瞎饲，也解決了學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的難題。項目的問題是符合學(xué)生興趣的炼绘，使得他們積極投入嗅战，從而有更高參與感和動機，小組合作過程中的多次交流磨合俺亮，讓他們學(xué)會如何與他人共事驮捍，如何表達自身想法，如何傾聽他人觀點脚曾，學(xué)習(xí)知識的同時东且，對孩子的個人能力的培養(yǎng)也極具意義。
? 教師只有不斷地學(xué)習(xí)才能為教學(xué)注入源源不斷的活水本讥！希望通過此次學(xué)習(xí)珊泳，我們每一位教師都能在教學(xué)之路上越走越遠，越走越寬拷沸！
