今天是小寶開學的日子，昨天一天說的最多的話就是“我最不喜歡元宵節(jié)了”富寿。
開始說我也沒在意睬隶，當他重復說的時候，我想起了回應他页徐。
媽媽苏潜，我最不喜歡過元宵節(jié)了。
哦变勇，為什么呀窖贤？說說唄。
元宵節(jié)也是家人分離節(jié)贰锁，出門打工的和上大學的都走了赃梧。
哦，還有嗎豌熄？
過完元宵節(jié)就要開學了授嘀。
還有嗎？
老師說開學第1天就要考試锣险。
哦蹄皱，那你是怎么想的呢览闰？
我覺得新課只靠預習，我怕考不好巷折。
哦压鉴，那你覺得其他小朋友擔心不擔心呢？
應該也會擔心锻拘。
是啊油吭，連你都擔心考不好，那其他小朋友也許更擔心呀署拟。
你這樣說我心里又踏實一些婉宰。
你還有什么想說的嗎？
下學期老師說時間緊推穷，還有競賽心包，我擔心英語沒有語文數(shù)學學的好……。
哦馒铃，還有嗎蟹腾？
沒有了。
以上就是昨天晚上睡覺前我和小寶聊天的內(nèi)容区宇，雖然我也不知道接下來該說什么了岭佳，但他好像說完后也沒什么事了，拿起逗貓棒開始逗小貓了萧锉，玩一會兒就睡覺了珊随。
今天早晨起床后就不再提昨天的話題了，只是看的胃口不太好柿隙，早飯只吃一點點叶洞，然后老公就送他上學去了。
看著孩子禀崖，我們沒有絲毫擔心衩辟，我和老公很清楚，這是孩子在開學前有焦慮情緒波附。我們做的是：
①靜靜的看著這一切艺晴，看見孩子這個人，允許他有焦慮情緒掸屡，不再以為這種情緒不好（情緒沒有好壞之分）封寞；
②也不企圖讓他消除這種情緒，家長有時候往往有不合理的期待仅财，總覺得孩子應該期盼開學狈究，應該高高興興的去上學，其實這不符合人性盏求；
③不會升級問題（他只是對上學有擔心的情緒抖锥，并不是不去上學）亿眠，保持安靜，給足時間磅废，過兩天自己就好了纳像。
如果按照以前的思維，孩子說不想開學拯勉，家長往往就會直接簡單粗暴的定性為孩子不想去上學竟趾。這其實是兩個層面的問題，孩子不想開學符合人性谜喊，就像大人也不想上班一樣，但不想上班不代表不上班倦始，同樣孩子不想開學也不代表不去上學斗遏。
關于這個道理，小寶也教育過我鞋邑。有一天我做的面條诵次，做好后孩子開始吃，他說：媽媽枚碗，這面條不好吃逾一。
我很不愉快的說：吃你的吧（我以為他不想吃）。
孩子立馬反駁我：我說面條不好吃肮雨，我并沒有說我不吃遵堵。
我一聽也對呀，他說不好吃怨规，只是他心里的感覺說出來了而已陌宿，他并沒有不吃。感覺是心理活動波丰，不吃是行動壳坪。難道我還要左右他的心理活動嗎？一個人完全可以有各種想法掰烟，但同時想法也不等于做法爽蝴。就像他心里覺得面條不好吃，但他依然吃了纫骑；就像他心里害怕上學蝎亚，但他依然正常去上學。
所以要允許人有想法自由先馆，也要允許人表達想法颖对，給孩子的情緒一個出口，當情緒能夠正常表達磨隘，不被壓抑或阻塞缤底，在理智和行動上都知道該怎么做顾患。
