10.23? ? 四種學(xué)習(xí)觀的價(jià)值與整合 306-318

? ? 在前四年的教學(xué)生涯中讥珍，我自以為很清楚教育的終極目標(biāo)，但是今天書中看到的一句話卻還是讓我恍然大悟：正式教育的一個(gè)主要目標(biāo)就是讓學(xué)生擁有可以進(jìn)行自我終身學(xué)習(xí)的智力工具趟卸、自我信念以及自我調(diào)節(jié)能力氏义。在如今技術(shù)日新月異、知識(shí)加速擴(kuò)充邻邮，更是讓這一切使得自我指導(dǎo)的學(xué)習(xí)能力的位置越來越突出克婶。出了學(xué)校的大門，一切的學(xué)習(xí)途徑情萤、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)策略都有自己調(diào)節(jié)娶视，而這種自我調(diào)節(jié)的能力很大程度上取決于在校期間的正式教育睁宰。

? ? 四大學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)具有多樣性，書中很有意思的將其看作教學(xué)的四大支柱贪磺。

1.學(xué)生首先必須理解材料（建構(gòu)主義觀：知識(shí)的建構(gòu)基于學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)诅愚，同時(shí)社會(huì)構(gòu)建而來）

2.接著他們必須記憶他們所理解的內(nèi)容（信息加工的認(rèn)知觀：從外界獲得更精確和完整的知識(shí)）

3.然后他們必須實(shí)踐和應(yīng)用（行為主義觀：將習(xí)得的知識(shí)產(chǎn)生操練劫映，指導(dǎo)性的練習(xí)）使新技能流暢化刹前，并成為學(xué)生行為庫(kù)中永久記憶

4.學(xué)生必須掌握自己的學(xué)習(xí)（社會(huì)認(rèn)知觀：由個(gè)體他人和環(huán)境互相作用而自我調(diào)節(jié)，基于觀察建構(gòu)

10.24 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與教學(xué) 330-361

1.如何激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣祖今？

書中闡述了一種興趣形成的四個(gè)階段：情境興趣被激發(fā)拣技，情境興趣得以保持，產(chǎn)生個(gè)體興趣膏斤，形成成熟的個(gè)體興趣莫辨。早期階段，因此教師在教學(xué)中沮榜，以讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心、趣味感草巡、愉悅感和興奮感為主型酥，a.將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系 b.調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課余愛好，融入教學(xué) c.展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容人性化的一面：用幽默冕末，個(gè)人經(jīng)歷档桃，趣聞?shì)W事來豐富教學(xué) d.教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)豐富有趣 e.創(chuàng)造條件憔晒，讓學(xué)生驚喜和好奇

2.哪些因素會(huì)影響動(dòng)機(jī)

激發(fā)學(xué)生內(nèi)部動(dòng)機(jī)，并有效利用外部動(dòng)機(jī)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)拒担。

行為主義傾向于強(qiáng)調(diào)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰引起的外部動(dòng)機(jī)

人本主義：個(gè)人成長(zhǎng)从撼，自我實(shí)現(xiàn)，自我決定的需要引起的內(nèi)部動(dòng)機(jī)

認(rèn)知主義：個(gè)人尋求意義理解和勝任以及個(gè)體歸因和解釋的力量

社會(huì)認(rèn)知：個(gè)體信念和期望，期望價(jià)值理論（指向某個(gè)目標(biāo)的動(dòng)機(jī)取決于我們對(duì)成功的預(yù)期和對(duì)目標(biāo)價(jià)值的預(yù)期）

社會(huì)文化：在特定團(tuán)體中合法參與和身份認(rèn)同

10.25 直接教學(xué)

? ? “直接教學(xué)”應(yīng)該還是目前正式教育中最常用最普遍的一種教學(xué)方式拯杠，它一般適用于教授基本技能啃奴，并且這些技能具有清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)或核心技術(shù)。如何進(jìn)行有效的直接教學(xué)依溯？書中給出了幾點(diǎn)特別有用：1.使用先行組織者 （用學(xué)生能理解的信息來對(duì)即將面臨的學(xué)習(xí)進(jìn)行概要介紹） 2.多使用學(xué)生常見的例子 3.對(duì)整個(gè)課程的安排瘟则，即重難點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)和計(jì)劃 4.保證對(duì)問題解釋的足夠清楚 5.主題轉(zhuǎn)換時(shí)使用過渡語(yǔ) 6.體現(xiàn)自己對(duì)這門課的熱情

10.26 教學(xué)評(píng)估的一些思考

? ? 教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)使用的 “評(píng)估”不只是包含常規(guī)的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，還包括各種取樣和觀察學(xué)生知識(shí)拜隧、技能和能力的形成趁仙。為了能更好的評(píng)估，大多數(shù)學(xué)校都引入了學(xué)生檔案袋雀费。一般都會(huì)包含階段性測(cè)驗(yàn)的卷子、單元作品忿峻、各種獲獎(jiǎng)證書辕羽、成長(zhǎng)日記等表現(xiàn)學(xué)生該階段在校內(nèi)成長(zhǎng)的資料。同時(shí)绰寞，在每次開展家長(zhǎng)會(huì)時(shí)铣口，都會(huì)由老師一一呈現(xiàn)給自己的家長(zhǎng)看。這里針對(duì)檔案袋我有幾點(diǎn)思考??：1.是否可以讓學(xué)生參與選擇制作檔案袋的作品脑题。不再是老師安排的千篇一律的作品分類，可以將檔案袋分成兩部分：a 個(gè)性模塊 （展示給大眾） b 私密模塊（僅由自己一人可見） 2.家校聯(lián)系他炊，檔案袋中融入更多學(xué)校之外的個(gè)人展示作品，可以是在家里和爸爸媽媽一起研究的成果秒梅，或者是自己在回家路上突然想到的一個(gè)idea舌胶。