一早瘟芝，孩子們來(lái)到學(xué)校纲爸，大家陸陸續(xù)續(xù)不由自主地開(kāi)始卷起了毛線（昨天手工課，老師留給孩子們的任務(wù)）捆姜，安寧祥和而愉悅的早晨……
臨近上課传趾，吹起笛子，孩子們自主地開(kāi)始收理泥技，可以看到這學(xué)期浆兰，成長(zhǎng)中的孩子們可以很快地轉(zhuǎn)換到上課的狀態(tài)了。
大課間珊豹，有的孩子呼啦一下從三樓直奔花園簸呈，有的孩子選擇將課上未完成的主課本完成，有的孩子可以吃很久的加餐一副享受的樣子……
小課間也有各自的玩法店茶，有的孩子帶來(lái)新的主意和游戲蜕便，男孩女孩互相邀請(qǐng)加入自己的游戲。
……
語(yǔ)文課上贩幻，用戲劇的方式帶出動(dòng)詞的學(xué)習(xí)玩裙，孩子們都活在意志中，因此他們對(duì)動(dòng)詞充滿了興趣段直，整節(jié)課就如紅色氣質(zhì)的動(dòng)詞般活躍著。
……午休過(guò)后溶诞，已有孩子迫不及待地想要上體育課了……
在孩子們可親可愛(ài)的小野花和爸爸媽媽們精心準(zhǔn)備的教師節(jié)禮物中鸯檬，美好地結(jié)束了這一天[玫瑰]
教學(xué)反思:
主課上學(xué)習(xí)字詞時(shí)，有的孩子眼神炯炯而全神專注于此螺垢，有的孩子卻顯出疲憊的狀態(tài)喧务。
是不是方式過(guò)于頭腦呢……
下午的語(yǔ)文課學(xué)習(xí)動(dòng)詞，在戲劇中體驗(yàn)枉圃，在活動(dòng)中體驗(yàn)功茴，頭腦部分的思考只占了很小的一部分，整堂課的狀態(tài)是飽滿的孽亲。
這也給了我一些方向坎穿，意志的，情感的，對(duì)于這個(gè)階段的孩子是比較健康的方式吧玲昧。
