每個導師都希望招到科研能力強的學生蹦骑。但招生名額有限慈省，所以把有限的名額最大化利用好非常重要。
對于名校熱門專業(yè)來說眠菇，保研跟考研上去的都是佼佼者边败。但兩者或許還存在些許差別。
1捎废、保研生：往往基礎(chǔ)非常扎實笑窜，而且因為保研的傾向性，在本科階段可能已經(jīng)有一些科研經(jīng)驗登疗。
2排截、考研生：有些基礎(chǔ)很扎實，有些學生很聰明辐益，但或許大一大二比較貪玩匾寝，大三之后才突擊上來的『衫埃——但這點影響不大，畢竟考研成績說明了學習能力疾忍。
科研經(jīng)歷方面，準備考研的時間段跟畢業(yè)設(shè)計時間沖突聂渊，考研生不占優(yōu)勢四瘫。大一大二都是基礎(chǔ)課，到大三有能力參與一些科研活動了饼暑，又忙著考研了弓叛〕露瑁——這一塊有的老師看中有的不看重影钉，因為本科階段做的項目画髓，除了特別優(yōu)秀的平委，大多數(shù)在導師眼里看來都還比較小兒科蜡塌。
導師怕什么呢？怕招來學習能力不強铁孵，從大一大二開始刷題上來的岖沛。
我個人覺得這樣的同學很有毅力烫止，也未必不是好苗子。但無奈有些導師覺得吼渡，搞科研還是要一點點“天分”的寄雀。
我今年招了三個研究生盒犹，算起來總共帶了十五個研究生懂更，都是經(jīng)過初試復試考上的研究生，還木有招過保研的急膀，再者說了沮协，我們這里廟小層次也低，也木有招保研生的資格卓嫂。
沒吃過豬肉慷暂，不意味著沒看過豬走路。我讀研讀博期間晨雳，有不少同學和師弟師妹是保研的行瑞。
記得讀研時，有個同學是本校保研上來的悍募，當然，在985院校洋机，這種比較普通坠宴，司空見慣，與我們這些考上研的比绷旗，也未見有什么高明之處喜鼓。正所謂，雙兔傍地走衔肢，安能辨我是雌雄庄岖？
那時候，每個碩導年招生不到一個角骤，都在第一批長江教授的大老板名下隅忿，分給各二老板指導心剥，大老板比較忙，平均每個月都見不到面背桐，每次找大老板敲門优烧，我們大都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，似乎只有保研生底氣更足链峭，他總走在前頭畦娄，敲門進去，大老板都會問弊仪，你們誰叫劉杰熙卡，劉杰就是保送生，我們五個是考研生励饵，雖然似乎更喜歡保研究生驳癌，但到畢業(yè)答辯時，老師也才分清楚誰是誰曲横。這不能怪老師喂柒，大團隊，老師就有二十多人禾嫉，在讀碩士博士三十人灾杰，在2000年左右，在一個國家級重點實驗室里熙参，是灰常正常的了艳吠。
后來，老師評上院士孽椰，隊伍擴展到兩三百人昭娩，卻一直還惦記著我們最早的那幾撥碩士生，總說我們自主學習能力強黍匾，是優(yōu)秀人才栏渺，而且每次回實驗室，老師都能脫口而出我們的名字锐涯！
當年保研同學劉杰在美國BOSTON大學畢業(yè)后磕诊，留在美國工作，極少回來纹腌，而我們其他同學五人都在國內(nèi)霎终，或在大企業(yè)當老總，或在大學當老師升薯，有雙一流的莱褒，也有雙二流的，還有我這種在雙三流大學默默無聞的涎劈。
去年底广凸，專門回學性牟瑁看老師，感覺老師對我這個弱鳥十分喜愛炮障，臨走時竟送到大門口目派，久久揮手，不肯放下胁赢∑蟛洌或者在院士眼里，在一所與世無爭的學校安心地教書智末，也是一種境界吧谅摄！
近幾年每年都會有一到兩名學生是保送的研究生。作為導師來說系馆，只要考進課題組送漠，都基本上一視同仁，不存在喜歡不喜歡的問題由蘑，但如果僅從招生角度出發(fā)闽寡，我還是傾向于招收保送的學生！
主要原因有以下幾點：
一是尼酿，學習時間方面的考慮
保研的學生爷狈，因為基本上在每年的10月份即可確定保研結(jié)果，所以裳擎，在第二年的春季學期即可正式進組涎永，也就是說，比其他學生至少提前半年入組鹿响，這為后續(xù)研究生階段的學習奠定重要的基礎(chǔ)羡微！
比如我18級的時候，招收了2名保研學生惶我，另外招收了1名優(yōu)研學生妈倔，還有一名外校考來的學生（初試成績第一名）绸贡，由于保研的學生是從大二的時候就開始參加我的科研項目盯蝴，所以，他們保研后恃轩，很快就正式進入研究生學習狀態(tài)结洼，在研一的時候已經(jīng)有SCI論文正式發(fā)表黎做！
而外胁骢耍考來的學生雖然也很努力，但因為研一基本都是專業(yè)課程的學習蒸殿，然后熟悉課題組環(huán)境筷厘，到研一下學期才開始進入實驗研究過程鸣峭，再到研二第二學期才開始有論文投稿，而研三第一學期就要開始找工作了酥艳，相對來說摊溶，出成果時間相對就倉促了！
二是充石，保研學生自律性普遍更好莫换！
保研的時候，由于是整個大一到大三的學習成績的綜合排名確定的骤铃，所以拉岁，但凡是保研的同學，基本上都有一個共同的特點惰爬，就是喊暖，自律自覺！而這一點撕瞧，正是研究生階段學習所需要的素質(zhì)陵叽！基本上，我給保研學生交代的工作任務(wù)丛版，學生都會很快辦好巩掺！而且，工作質(zhì)量也很好硼婿！
舉個例子锌半，比如讓學生們寫一個PPT，保研的同學寫出來的報告絕對是格式標準寇漫、排版美觀刊殉、幾乎沒有明顯錯誤，而且會有一些個人的想法州胳！這些素質(zhì)记焊，其實是因為保研同學長期堅持自覺自律地學習獲得的！
三是栓撞，大多數(shù)保研學生遍膜，畢業(yè)時都很優(yōu)秀！
我這里畢業(yè)的學生中瓤湘，保研的幾位同學瓢颅，在研究生畢業(yè)時，都比較優(yōu)秀弛说，成果都比較多挽懦。上面提到的18級招收的兩名保研學生，目前都已經(jīng)發(fā)表了多篇高水平論文木人，畢業(yè)論文也比別的學生進展更好信柿！因為研究生期間獲得的成果多冀偶，他們在找工作的時候，也更加有優(yōu)勢渔嚷，而且进鸠，當年是“保送研究生”本來也是找工作時的亮點！
四是形病，專業(yè)知識扎實客年。
專業(yè)知識是指你作為在這個專業(yè)的研究者，要把這個領(lǐng)域的基本理論基本歷史漠吻，流程搀罢，它的歷史發(fā)展進度以及在目前所研究的最新情況都能夠扎扎實實的掌握。能夠非常熟悉的理解各種晦澀難懂的理論侥猩，這樣一種學生在老師的眼中是非常受歡迎的榔至，因為很多同學只會三腳貓的功夫，只會那幾個比較流行的東西掌握得并不全面并不扎實欺劳。導致后期的研究出現(xiàn)了各種問題唧取，不能得到及時地解決，也沒有能力去解決這樣一個學術(shù)性的問題划提。因為很多知識點雖然很基礎(chǔ)枫弟，但是他卻不重視，不了解鹏往，這樣以一種學生老師是很難去欣賞的淡诗。
五是，學習目標明確伊履。
考研就是一個不斷的篩選出更有學習能力以及更有目標和方向的同學的一種手段韩容。在經(jīng)歷了千軍萬馬過獨木橋的這樣一種局面之后，最后你能進入學校學習唐瀑，但是如果你考研的目標不明確群凶，你是為了獲得更高的學歷，還是為了找到一份更好的工作哄辣？亦或是想在這個領(lǐng)域內(nèi)做出一定的學術(shù)研究成果等等请梢，各方面的目標都是你追求的方向，如果你在考研之前或者考上研之后都還不能了解自己到底想要追求什么力穗，可能這是一個非常危險的情境毅弧，也是一個非常悲痛的問題。
所以整體來說当窗，老師希望你的目標與他的研究方向是一致的够坐，這種同學對于這個靈越研究的導師是非常看好的，所以讀音首先需要明確方向咆霜。
六是，表達能力優(yōu)秀嘶朱。
表達能力優(yōu)秀其實是一個非常隱晦的詞語蛾坯。倒不如說實踐能力比較優(yōu)秀，能夠把知識應用于實踐中疏遏，然后展現(xiàn)出來脉课。
表達能力，我們既可以分為口頭表達能力财异，也可以分為書面表達能力倘零。
不管是口頭的表達能力也好，還是書面的表達能力也好戳寸，我們都需要不斷地去練習呈驶，不斷地去培養(yǎng)自己的思維模式，才能夠完整地呈現(xiàn)出自己的一種疫鹊，寫作方法和表達方式袖瞻。比如說你在研究中，你要把這個問題已經(jīng)闡明了的方式說給大家聽拆吆，你說得出來的話要簡單聋迎，易懂，讓別人聽著邏輯清晰枣耀、表達準確霉晕。所以在研究生階段不但是書名表達要不斷的加強，而且口頭交際能力要不斷的提高捞奕，這才是我們才能夠不斷地把理論知識運用于實踐中再進行輸出的過程牺堰。
所以，我們首先是不斷地去獲取新的知識颅围，獲取新的信息萌焰。第二步，通過自己的大腦進行各種各樣的加工谷浅，我們的加工工具主要是通過批判性思考扒俯。第三步我們就會通過書面表達或者口頭表達進行輸出，你輸出的內(nèi)容要使別人能夠清晰易懂一疯。
其實導師真的不會特別在乎你是保研的還是考研的撼玄，他只在乎一些人的品質(zhì)，如果你能夠具備墩邀，他就會錄用你和他就會欣賞你掌猛。
以上是我個人傾向于招收保研生的幾點考慮，還有一些其他原因，因為時間關(guān)系就不細細列出了荔茬×粕迹總之，不管是保研還是考研敛劝，在讀研期間巍佑，努力做好自己，做更優(yōu)秀的自己孔飒，都是所有導師們希望研究生表現(xiàn)出來的樣子灌闺，你只要更優(yōu)秀，導師肯定更喜歡坏瞄！除非是奇葩導師桂对，那就不提也罷。
