最近很慚愧的發(fā)現(xiàn)包各，自己原來并不會讀書。
光愧疚不頂用靶庙，最有效的做法是趕快學(xué)著閱讀问畅。
讀了許多人關(guān)于讀書的文章，很受啟發(fā)，但具體操作上還是不得要領(lǐng)护姆。
有朋友介紹了一本經(jīng)典讀書指導(dǎo)著作矾端，百度了一下，覺得確實不錯卵皂，關(guān)鍵是對我這樣目的明確希望得到指點之心非常強烈的人來說秩铆，真有恰逢及時雨的感覺。
于是果斷買來渐裂，真正認真讀了下去豺旬。
書名:《如何閱讀一本書》
作者:【美】莫提默·J.艾德勒? 查爾斯·范多倫
翻譯: 郝明義? 朱衣
內(nèi)容結(jié)構(gòu): 全書分四篇二十一章
第一篇? 閱讀的層次，包括五章內(nèi)容: 閱讀的活力與藝術(shù)柒凉，閱讀的層次族阅，閱讀的第一個層次（基礎(chǔ)閱讀），閱讀的第二個層次（檢視閱讀）膝捞，如何做一個自我要求的讀者坦刀。
第二篇? 閱讀的第三個層次: 分析閱讀，包括七章內(nèi)容: 一本書的分類蔬咬，透視一本書鲤遥，與作者找出共通的詞義，判斷作者的主旨林艘，公正地評判一本書盖奈，贊同或反對作者，輔助閱讀狐援。
第三篇? 閱讀不同讀物的方法钢坦，包括七章內(nèi)容: 如何閱讀實用型的書，如何閱讀想象文學(xué)啥酱，閱讀故事爹凹，戲劇與詩的一些建議，如何閱讀歷史書镶殷，如何閱讀科學(xué)與數(shù)學(xué)禾酱，如何閱讀哲學(xué)書，如何閱讀社會科學(xué)绘趋。
第四篇? 閱讀的最終目標颤陶，包括兩章內(nèi)容: 閱讀的第四個層次:主題閱讀，閱讀與心智的成長埋心。
書的正文后面附錄了作者建議閱讀的書單和四種層次閱讀的練習(xí)與測驗指郁。
今天是拿到書的第一天，我細讀了序言和目錄拷呆，大致翻閱了全本書闲坎，了解了書的整體框架疫粥。
這本書第一版是在1940年出出版的，當時立刻成為暢銷書腰懂，高踞全美暢銷書榜首梗逮。接著繼續(xù)廣泛印刷發(fā)行，被翻譯成多個國家的語言绣溜。
30年后慷彤，兩位作者又經(jīng)過重新改寫編排成了今天看到的版本。
書中有針對性的解決了閱讀的兩件事情怖喻。即閱讀不同書籍提出不同速度的閱讀法底哗，指導(dǎo)閱讀的四個層次。
粗略瀏覽這本書之后锚沸，我確信它正是我需要的而且是我愿意讀下去的跋选，相信它對我今后的閱讀會有一定的幫助，所以我繼續(xù)讀了下去哗蜈。
截至到此刻前标，我讀完了第一篇內(nèi)容，在此做些摘記距潘。
關(guān)于閱讀對象
這本書是為以增進自己理解能力為目的的人而寫的炼列，是為那些今天仍然習(xí)慣于從書寫文字中汲取大量資訊，以增進對世界了解的人而寫的音比。
這樣的人才能進行主動的閱讀俭尖，越主動的進行閱讀，所達到的效果才會越好洞翩，這樣主動的閱讀才能掌握閱讀的更多技巧目溉，從而達到事半功倍的效果。
關(guān)于閱讀的目標
閱讀的目標有兩種菱农，一種是為獲得資訊而讀，一種是為求得理解而讀柿估。
我們自己在閱讀報紙雜志循未，其他東西時憑我們的閱讀技巧與聰明才智，一下子就能融會貫通了的秫舌，這是為獲得資訊而讀的妖，它的特點是只增加資訊，不能增進理解力足陨。
一個人試著讀某樣他一開始并不怎么了解的東西嫂粟，這是為求得理解而讀，這是一個憑借著頭腦運作墨缘，除玩味讀物中的一些字句之外星虹，不假任何求助零抬，以一己之力來提升自我的過程，這樣的閱讀能夠增加理解力宽涌。
閱讀的過程就是學(xué)習(xí)平夜，這種學(xué)習(xí)分為指導(dǎo)型學(xué)習(xí)和自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)。我們在學(xué)校所受的教育都屬于指導(dǎo)型學(xué)習(xí)卸亮，是有老師出席的一種學(xué)習(xí)忽妒。自我發(fā)現(xiàn)型學(xué)習(xí)丢间，是一種經(jīng)由研究調(diào)查或在無人指導(dǎo)狀態(tài)下裙品，自己深思熟慮的一種學(xué)習(xí)過程，老師是缺席的炊豪。這兩種學(xué)習(xí)無疑都存在思考溶诞，但是后一種學(xué)習(xí)中的思考鸯檬，能多一些。在自我發(fā)展型學(xué)習(xí)中除了運用了思考之外很澄，還同時調(diào)動了我們的感覺和想象力京闰。
閱讀的四個層次
閱讀的四個層次，基礎(chǔ)閱讀甩苛，檢視性閱讀蹂楣，分析閱讀和主題閱讀。
本書第一篇只講了基礎(chǔ)閱讀和檢視閱讀讯蒲，分析閱讀和主題閱讀在后邊各有一篇詳細說明痊土。
一，基礎(chǔ)閱讀?
分為四個階段墨林，即學(xué)前教育幼稚園階段赁酝，一年級學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗階段，四年級讀寫能力階段旭等，八酌呆，九年級或十年級讀寫能力階段。
依次類推搔耕，學(xué)生進入高中的時候隙袁，應(yīng)該是培養(yǎng)分析閱讀能力的階段，到大學(xué)的時候弃榨，就該是培養(yǎng)主題教育的階段菩收！然而事實并非如此，我們的基礎(chǔ)教育階段鲸睛，并沒有完成該完成的任務(wù)娜饵，所以許多高校開展了矯正閱讀及速讀，有效閱讀和精讀課官辈，用以克服初級教育的失敗造成的深度閱讀的困難箱舞。
因此作者認為閱讀的當務(wù)之急遍坟，必須從最低層次的最大公約數(shù)的閱讀做起，培養(yǎng)真正有能力的閱讀者褐缠，真正認知“有能力”的含義政鼠。
二，檢視閱讀
分為有系統(tǒng)的略讀和粗淺的閱讀队魏。
當你在時間有限或者不知道自己想不想讀這本書時公般，采用有系統(tǒng)的略讀這種方式無疑是首選。
這種閱讀的過程如下:1胡桨，先看書名頁官帘，如果這本書有序，還要先看序昧谊，2刽虹，研究目錄頁，3呢诬，如果書中附有索引涌哲，也要檢閱一下，4尚镰，讀一下出版者的介紹阀圾，如果有的話。5狗唉，最后一步初烘，把書打開來東翻翻，西翻翻分俯，念一兩段肾筐，有時候連讀幾頁，但不要太多缸剪。
另一種是粗淺的閱讀吗铐，它的規(guī)則是，頭一次面對一本難讀的書的時候杏节，從頭到尾先讀完一遍抓歼，碰到不懂的地方不要停下來，查詢或思索拢锹。
關(guān)于閱讀的速度
閱讀的速度一般來講，粗略閱讀要比以前讀得快一些萄喳。但是卒稳，也不是一味的快，要根據(jù)讀物的性質(zhì)與復(fù)雜程度來決定一本書到底該慢還是該快他巨，不同的書采用不同的速度來讀充坑。
如何做一個自我要求的讀者
首先要有目標减江。
有目標，就能保持清醒捻爷，閱讀會更加主動辈灼，因而更加努力，努力就有回饋也榄。
其次巡莹，閱讀每一本書時時提出四個基本問題
1，整體來說甜紫，這本書到底在談些什么降宅？
2，作者細說了什么囚霸？怎么說的腰根？
3，這本書說的有道理嗎拓型？是全部有道理额嘿，還是部分有道理？
4劣挫，這本書跟你有什么關(guān)系册养？
當然，僅僅提出問題還不夠揣云，還應(yīng)當根據(jù)閱讀結(jié)合自己的思考捕儒，找出問題的答案。
關(guān)于做筆記
如何讓一本書真正屬于你自己的最好辦法邓夕，就是做筆記刘莹。
在書上做筆記的方法
這個在基礎(chǔ)閱讀中應(yīng)該都會用了，就是利用圈點批注的方法在書上畫出重點焚刚，做上記號点弯，寫上自己閱讀到某處產(chǎn)生的共鳴，引發(fā)的聯(lián)想矿咕，產(chǎn)生的疑問等等抢肛。
三種做筆記的方式:結(jié)構(gòu)筆記，概念筆記和辯證筆記碳柱。
檢視閱讀中主要運用的是結(jié)構(gòu)筆記捡絮，即提出三個問題。
第一個問題莲镣，這是什么樣的一本書福稳？
第二個問題，整本書在談的是什么瑞侮？
第三個問題的圆，作者借著怎樣的整體架構(gòu)來發(fā)展他的觀點鼓拧，或陳述他對這個主題的理解的？
概念筆記主要在分析閱讀時運用越妈。
辯證筆記季俩，是針對一場討論情境的筆記，當屬于主題閱讀時常用的方法梅掠。
培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣
閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成需要靠的是不斷的運作練習(xí)酌住，所謂熟能生巧。每個人閱讀的習(xí)慣各有不同瓤檐，要善于發(fā)現(xiàn)自己閱讀的規(guī)律赂韵，比如時間段，閱讀的興趣等等挠蛉。
只要用心發(fā)現(xiàn)祭示，結(jié)合本書中講的許多規(guī)則，反復(fù)練習(xí)實踐谴古，找出適合自己的閱讀方法质涛，然后堅持下去，成為自己每天都能做到做好的閱讀習(xí)慣掰担。
【無戒365極限挑戰(zhàn)營? 第26天】
