今天的復(fù)習(xí)課血淌，我嘗試了以比賽的形式來進(jìn)行，初衷是想讓課堂活躍起來财剖，激發(fā)孩子們的積極性悠夯。
課堂上，氣氛確實(shí)如我所期望的那般活躍躺坟，孩子們的熱情被點(diǎn)燃沦补，搶答聲、討論聲此起彼伏咪橙。然而夕膀，熱鬧的背后卻隱藏著問題。由于參與的人數(shù)眾多美侦，時(shí)間在熱烈的互動(dòng)中匆匆流逝产舞，留給他們練習(xí)和書寫的時(shí)間便所剩無幾。
看著他們興奮的面龐菠剩，我卻在心底暗暗擔(dān)憂易猫，不知道在如此有限的練習(xí)時(shí)間里，他們最終能掌握多少具壮，又能在作業(yè)和考試中寫成什么樣准颓。
課程結(jié)束時(shí)，我根據(jù)得分進(jìn)行了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)棺妓。本以為這會(huì)讓他們更加興奮和滿足瞬场，可從他們的表情中，我卻并未看到預(yù)想中的那種強(qiáng)烈興趣涧郊。
這到底是怎么回事呢？是獎(jiǎng)勵(lì)不夠誘人眼五，還是這種比賽的形式并沒有真正觸及他們內(nèi)心的需求妆艘？
我陷入了深深的思索彤灶。或許是我在設(shè)計(jì)比賽環(huán)節(jié)時(shí)批旺，過于注重形式上的熱鬧幌陕，而忽略了知識的深度鞏固；又或許是獎(jiǎng)勵(lì)的設(shè)置沒有與他們的期望相符汽煮。
教育是一場心靈的探索之旅搏熄，每一次嘗試都可能伴隨著疑惑與迷茫。但正是這些困惑暇赤，推動(dòng)著我不斷反思心例、不斷改進(jìn)，去尋找那把能真正開啟孩子們學(xué)習(xí)興趣之門的鑰匙鞋囊。
在未來的教學(xué)中止后，我要更加用心地去了解他們，傾聽他們的聲音溜腐，根據(jù)他們的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法译株，讓每一堂課都能成為他們知識積累和成長的寶貴時(shí)光。
