作者：毛志杰
導(dǎo)讀：“寒門難出貴子”其實(shí)是有原因的例诀，不僅僅是因?yàn)槲镔|(zhì)條件。如果你連以下這些還沒做到裁着，就別談什么“寒門難出貴子”的話題了繁涂！
一提起“狀元”二字，幾乎都會被認(rèn)為是“智力超群”的人二驰。
所以扔罪，各省高考狀元一現(xiàn)，就成了眾多學(xué)子追捧桶雀、學(xué)習(xí)的偶像矿酵。
很多高考狀元也紛紛發(fā)表“獲獎感言”唬复，向?qū)W弟、學(xué)妹們介紹自己成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法全肮。
但是敞咧，這些經(jīng)驗(yàn)真的很有效嗎？這些高考狀元真的是智力超人嗎辜腺？
從生理方面說休建，出身豪門的高考狀元與普通家庭的孩子在智力發(fā)展等方面并沒有質(zhì)的差別。
北京高考狀元熊軒昂說了句大實(shí)話评疗，現(xiàn)在的狀元都是這種家里又好又厲害的测砂。
用他自己話說：“像我這種屬于中產(chǎn)階級家庭的，家長也是知識分子百匆，生活在大城市砌些，在教育資源上也享受好條件。是很多外地加匈、農(nóng)村孩子完全享受不到的存璃。所以我在學(xué)習(xí)上就能有更多的捷徑！”
他所說的“捷徑”不僅僅是學(xué)習(xí)矩动、分?jǐn)?shù)有巧，其實(shí)還包括很多其他的條件。
比如說家庭環(huán)境悲没、物質(zhì)基礎(chǔ)篮迎、學(xué)習(xí)氛圍、父母意識示姿、文化禮儀甜橱、興趣培養(yǎng)、見多識廣栈戳、課外發(fā)展岂傲、學(xué)習(xí)技巧、豐富閱歷等等方面子檀。
聽了這話镊掖，讓很多“寒門”家庭內(nèi)心很受傷。
于是褂痰，缺乏這些條件的人們紛紛聲討“貴子出豪門”的潛規(guī)則亩进，認(rèn)為這很不公平。
其實(shí)缩歪，自從人類社會以來归薛，就不存在絕對的公平。也正是“不公平”的法則在調(diào)動人們的積極性，推動人類社會的發(fā)展主籍。
“不公平”才是現(xiàn)實(shí)性的規(guī)律习贫！
所以說，作為普通家庭來說千元，與其談?wù)摻逃Y源是否公平苫昌，還不如將目光放在這個方面：如何正確而充分地運(yùn)用自身已經(jīng)具備的條件和資源來幫助自己的孩子“成材”。
我們應(yīng)該看到幸海，“豪門貴子”并不是一個決定性的規(guī)律蜡歹，豪門很多，而有的可以成長為“高考狀元”涕烧，有的只能墮落為“紈绔子弟”。
這里的區(qū)別就是家庭是否能正確汗洒、充分的將自身資源運(yùn)用到孩子的學(xué)習(xí)上议纯。
比如說，像以上說說的家庭環(huán)境溢谤、物質(zhì)基礎(chǔ)瞻凤、父母意識等方面，有些“豪門”具備十條就能充分運(yùn)用十條世杀。其實(shí)這才是教育成功的關(guān)鍵阀参。
而有的“豪門”雖然具備十個條件，卻只將其中兩條投入到孩子的教育方面瞻坝。那么蛛壳，這樣的孩子雖身出豪門，也不一定能有“寒門子弟”將來的成就高所刀。
同樣的道理衙荐，作為普通家庭，本身具備的條件就沒豪門多浮创，但是如果能將自身所具備的條件和資源都正確而充分投入到孩子的教育中忧吟，同樣也可以取得令自己滿意的結(jié)果。
雖然這個結(jié)果不是“高考狀元”斩披，但從幸福感的角度說溜族，一點(diǎn)都不比那些“豪門”差。
因?yàn)榭殉粒说男腋８衼碓从谧陨淼哪繕?biāo)和欲望煌抒。
“豪門”認(rèn)為只有獲得“狀元”才能滿意，而對于普通家庭來說乡话，能獲得全校第一名就令人欣喜若狂了摧玫。
正如我們常說的那個道理一樣：富人有富人的煩惱，窮人有窮人的快樂。
所以诬像，對于普通家庭而言屋群，與其酸溜溜地說“寒門難出貴子”，還不如正確面對現(xiàn)實(shí)坏挠、從自身?xiàng)l件出發(fā)芍躏，給孩子教育方面以最大的關(guān)注和支持，才能提高孩子在學(xué)習(xí)方面的效率降狠。
比如对竣，多陪陪孩子、多和孩子談?wù)勑陌衽洹⒍嚓P(guān)注孩子的興趣培養(yǎng)否纬、多督促孩子看些課外書、帶孩子外出旅游蛋褥、父母以身作則的影響孩子的行為等等临燃，都是些“少花錢，多辦事”幫助孩子人生打基礎(chǔ)的好辦法烙心。
如果你連這些都還沒做到膜廊，就別談什么“寒門難出貴子”的話了，認(rèn)真反省吧淫茵！
