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“隨便坐下聊會兒吧×牵”
很多年后晾浴，張建總是想起那個陽光溫暖的午后，萌丁老師的微笑牍白，還有那一次改變他人生的訪談脊凰。
高高瘦瘦的張建看著隨和的萌丁老師，在門邊的沙發(fā)上坐了下來茂腥。
坐下后狸涌，張建跟萌丁老師說起了自己的病癥〈∩郑“通過催眠治療可以幫助到你杈抢。”萌丁老師建議到仑性』搪ィ“不不不，催眠對我沒用!”張建很抗拒地說。
他對心理咨詢幾乎是不抱什么希望了歼捐。他是大四的醫(yī)學專業(yè)的學生何陆，因為自己的問題，也翻看了一些心理類的書籍豹储。加上這幾年贷盲，知名的、不知名的心理咨詢師見了不少，只是收效甚微轰异。不得已澳窑，最后只能靠服藥來抑制心魔襲來時的痛苦。而他這次佳魔，就是和母親一起來廣宣醫(yī)院求診問藥的。在等待排號的過程中晦炊，他帶著一絲僥幸的不甘鞠鲜，糾結而矛盾地走到了萌丁老師這里。
萌丁老師聽了断国，笑了笑贤姆，繼續(xù)和他放松的聊著。在這間簡潔溫馨的房間里稳衬，張建逐漸變得健談霞捡。看他滔滔不絕的樣子薄疚，無法想象弄砍，他這兩個月，因為重度強迫输涕、抑郁的折磨音婶，一直待在家中，不敢見人莱坎。
張建對“13”特別的敏感衣式。從宿舍到教室，本來只要兩三分鐘檐什，但是那條路上有根電線桿碴卧，上面有個“13”的數(shù)字，每次經(jīng)過都會覺得害怕乃正，所以會繞路住册，花15分鐘才能到教室。秋天的時候瓮具，整條路旁的樹葉都黃了荧飞，風吹過凡人，黃葉漫天飛舞，在別人看來是獨屬金秋的美景叹阔，可在張建心里挠轴，卻總會泛起一陣陣的恐怖。
不僅如此耳幢，不僅這一條路岸晦，這一個場景。只要有“13”那個數(shù)字出現(xiàn)睛藻，他就很害怕启上。13樓的自習室，13路的公交車店印，13棟的樓牌號碧绞，后來只要樓梯有13梯及以上的地方，他都不敢去了吱窝，一想到就會渾身發(fā)抖……凡是和“13”沾邊的東西，都像洪水猛獸般可怕迫靖。張建知道這是強迫癥在作祟院峡。可他如同身陷霧霾之中系宜，掙扎反抗照激，只不過多吸幾口。現(xiàn)在強迫癥已經(jīng)泛化到盹牧，在走路的時候俩垃，必須要先出左腳，絕對不能是右腳先行汰寓，否則口柳，他不敢走路。
當張建一說到“13”時有滑，萌丁老師立刻就敏銳地意識到了什么跃闹，就和他談起了象征死亡的《最后的晚餐》，談到了出賣耶穌毛好、最后導致耶穌被釘在十字架上的第13個人猶大望艺。“對對對”肌访，張建連聲說到找默。在萌丁老師的引導下，張建看到了過往的自己吼驶。七八歲大的時候惩激，和媽媽去一條鄉(xiāng)間小路散步店煞。殘陽欲墜，媽媽走在前面咧欣，他自己跳著跳著走浅缸，不小心就踩到了燒過的錢紙上面，媽媽看到后魄咕，大聲吼他：“不能踩衩椒！”他說“怎么不能踩？”媽媽說：“這是燒給死人的哮兰，踩到這個不吉利毛萌，以后要倒霉的!”辯論一番后，結果媽媽贏了喝滞。那是他第一次對死亡的印象阁将。死亡是一件壞事，與之相關的一切都是晦氣的右遭。
小學五年級做盅，去參加了叔叔的喪禮，肅穆又悲戚窘哈。到了初一的時候吹榴，自己和堂弟（叔叔的兒子）一起回家的路上，又遇到了與死亡相關的事物滚婉。中午的太陽又大又熱图筹，老遠就看到地上有錢紙，堂弟認真地說：“這個是給死人的買路錢让腹，不能踩远剩，踩了不好，要離它遠遠的骇窍，離得越遠越好瓜晤。”聽到堂弟這么說腹纳，張建心里一陣發(fā)毛活鹰。于是他們繞了很遠的路回家。后來只要看到那個東西（錢紙）就會有不吉利的感覺只估，以至于看到飄在地上的樹葉志群，都覺得那是錢紙，讓他心慌害怕蛔钙。
在那個下午锌云，萌丁老師對張建的改變有多大，張建自己也說不上吁脱。他只知道13再也不是不吉利的數(shù)字了桑涎、錢紙既是紀念死者也是保佑生者平安的了彬向；他只記得離開咨詢室的時候，他不再是那個躊躇很久攻冷，一定要先出左腳才能行走的人了娃胆。眼前的迷霧逐漸散開，他輕快地來到了路邊等曼，等著紅燈熄滅里烦，綠燈亮起。過馬路時禁谦，也是這樣隨意地先邁出了右腳胁黑，心里滿是新生的歡喜。而在他離開時州泊，他說“如果有需要丧蘸，下次還要來找萌丁老師”的。萌丁老師倚門含笑看著這一切遥皂，她知道力喷，他再也不會來了。
根據(jù)萌丁老師的真實咨詢案例編寫演训。文中來訪者姓名與真實身份已經(jīng)特殊處理弟孟。
