?《與朱元思書》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
本單元是初中語文教材的第一個(gè)文言詩文單元，要在七年級(jí)分散學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上拍摇，根據(jù)課文的共同特點(diǎn)安拟，抓住寫景抒情這條線去落實(shí)單元教學(xué)。《與朱元思書》是本單元的第三篇文言文贯莺，也是一篇自讀課文风喇，是在前面兩篇文言文角度課的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生自讀的一篇文章缕探。本文以書信的形式魂莫，描繪了富陽至桐廬一百余里秀麗的山水景物，文章駢散相間爹耗，清新雋永耙考，歷歷如繪，是六朝山水小品中的佳作潭兽，藝術(shù)上也給人以美的享受倦始。
【學(xué)情分析】這是一篇自讀課文，之前已經(jīng)學(xué)過三篇寫景文章山卦，學(xué)生已經(jīng)積累了一些閱讀此類文章的經(jīng)驗(yàn)和能力鞋邑，教學(xué)可放手讓學(xué)生去學(xué)，教師只稍作引導(dǎo)即可账蓉。
【教學(xué)目標(biāo)】
1枚碗、自讀，結(jié)合注釋铸本，疏通文意肮雨，整體把握文章內(nèi)容。積累文言詞匯箱玷。
2怨规、抓住“奇山異水，天下獨(dú)絕”品味作者寫景的特征锡足，提高審美能力波丰。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然舱污，熱愛祖國大好河山的感情呀舔。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、品味寫景妙處扩灯。
2、理解“鳶飛戾天”兩句霜瘪。
【教案過程】
一珠插、導(dǎo)入
古人云：仁者樂山，智者樂水颖对。我們的祖國地大物博捻撑，名山秀水，數(shù)不勝數(shù)。今天我們就跟著南朝著名的文學(xué)家吳均一起去欣賞富春江的景色顾患。
題目中“與”是“給”的意思番捂。書是書信。朱元思其人其事皆不可考江解∩柙ぃ《與朱元思書》是吳均寫給朱元思的書信節(jié)選，全文已散佚犁河，是一篇出色的寫景小品文鳖枕。
二、自讀桨螺，感受美宾符。
1、自由讀：
師：先請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋灭翔，注意字詞的讀音魏烫，語句的停頓。放聲自由朗讀肝箱。
(教師巡視哄褒，對(duì)不正確的進(jìn)行糾正)
2、美讀：
師：本文是一篇美文狭园，朗讀時(shí)速度宜慢读处，慢一些才有時(shí)間去品味文中美的意境。要吐字清晰唱矛，音韻和諧罚舱，注意停頓。每讀完一小層可以作稍長的停頓绎谦，這樣景物才有鮮明的層次感管闷。
學(xué)生個(gè)人讀，齊讀窃肠。（教師點(diǎn)評(píng)包个，補(bǔ)充。）
三冤留、再讀碧囊，知文意。
1纤怒、結(jié)合注釋糯而，疏通文意。
師：通過美讀泊窘，我們初步感受了文章的美感熄驼。但要真正走進(jìn)文本像寒，還必須深入理解文意。請(qǐng)同學(xué)們參考注釋瓜贾，疏通文意诺祸，進(jìn)一步感受美景。
(學(xué)生描述并展示)
2祭芦、結(jié)合內(nèi)容筷笨，介紹美景。
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞大屏幕的圖片实束，結(jié)合文章內(nèi)容奥秆，伴著優(yōu)美的音樂，試著以導(dǎo)游的方式再為我們描繪的富陽至桐廬一百多里的秀麗景色吧咸灿。
（交流构订，評(píng)價(jià)）
四、品析美文避矢，感悟?qū)懛ā?/p>
師：再次感悟美景后悼瘾，我相信大家一定也感受到了文章用語的精妙。下面四人小組在一起交流感受审胸，之后小組代表采用:我讀______感到_______句（字亥宿、詞）甚妙，它通過_____寫出了_______砂沛。
師：可從修辭烫扼、句式、詞性碍庵、感官映企、動(dòng)靜等方面入手。
（討論静浴、交流)
五堰氓、誦讀美文，體會(huì)情感苹享。
師：登山則情滿于山双絮，觀海則意溢于海。那么作者寓于山水間的感情是怎樣的呢?
“鳶飛戾天者得问，望峰息心;經(jīng)綸世務(wù)者囤攀，窺谷忘反」常”
結(jié)合注釋理解作者心境抚岗。
（本文抒寫了富春江山水之美，也抒發(fā)了作者對(duì)世俗官場和追求利祿之徒的蔑視之情哪怔，含蓄地流露出愛慕美好的大自然宣蔚、避世退隱的高潔志趣。)
六认境、課外拓讀胚委。
??? 推薦學(xué)生課外讀《與施從事書》、《與顧章書》叉信。
