第二期WHO-CST項(xiàng)目(照顧者技能）首次家訪結(jié)束了臂容，在這次家訪中嗅剖，讓我感觸最深的就是：在孩子的成長(zhǎng)道路上脆荷，父母不僅是守護(hù)者凝垛，更是他們最渴望的玩伴。不論是特殊需求的孩子還是普通孩子蜓谋，他們都渴望父母能成為自己游戲中的伙伴梦皮，成為共同的探索者和樂(lè)趣的分享者。
在家訪中桃焕，我們聽(tīng)到了不少家長(zhǎng)的困惑：“孩子拒絕和我一起玩”剑肯、“我不知道如何加入他的游戲”，“我的孩子似乎不會(huì)玩游戲”……然而观堂，當(dāng)我們作為家庭引導(dǎo)師直接與孩子互動(dòng)時(shí)让网，卻發(fā)現(xiàn)孩子們遠(yuǎn)比家長(zhǎng)描述的更加配合與積極。這不禁讓我們思考师痕，家長(zhǎng)究竟如何才能更好地成為孩子的玩伴溃睹？ ?
游戲是孩子的天性，也是親子間建立深厚情感胰坟、促進(jìn)孩子全面發(fā)展的有效方式因篇。通過(guò)游戲，孩子不僅能學(xué)習(xí)交流技巧，還能在輕松愉快的氛圍中掌握其他生活技能竞滓。因此咐吼，家長(zhǎng)應(yīng)充分利用游戲這一橋梁，與孩子進(jìn)行更深入的互動(dòng)商佑。
那么锯茄，家長(zhǎng)應(yīng)如何更好地利用游戲與孩子互動(dòng)呢？我結(jié)合WHO-CST引導(dǎo)師技能培訓(xùn)課程和家訪經(jīng)歷茶没，總結(jié)以下幾點(diǎn)互動(dòng)技巧：
1肌幽、觀察與傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在抓半。
我們需要花些時(shí)間了解孩子當(dāng)前的興趣點(diǎn)牍颈，觀察孩子被什么吸引，或者提供幾個(gè)選項(xiàng)讓孩子自主選擇琅关。這樣的做法能夠確保游戲內(nèi)容貼近孩子的興趣煮岁，從而提高他們的參與度和積極性。
2涣易、評(píng)估游戲水平画机，設(shè)定適宜目標(biāo)。
在了解孩子的游戲水平時(shí)新症，我們可以依據(jù)以下階段進(jìn)行判定：
初始階段：孩子尚未展現(xiàn)出與人或物進(jìn)行互動(dòng)游戲的跡象步氏。
人的游戲：孩子開(kāi)始與人進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，但尚未涉及物件徒爹，如拍手荚醒、唱歌、搖擺身體或參與追逐游戲隆嗅。
簡(jiǎn)單游戲：孩子開(kāi)始使用物件進(jìn)行游戲界阁，但形式較為基礎(chǔ)，如滾球胖喳、在地面上推動(dòng)玩具泡躯、搖晃玩具或讓玩具掉下來(lái)。
組合游戲（構(gòu)建類(lèi)）：孩子開(kāi)始將物件進(jìn)行組合或構(gòu)建丽焊，如將石頭放入盒子中较剃，或?qū)⒈盈B放在一起。
初級(jí)假扮游戲：孩子開(kāi)始模仿日常生活中的簡(jiǎn)單場(chǎng)景技健，如將動(dòng)物玩具放入農(nóng)場(chǎng)模型中写穴，或假裝將飲料倒入杯子中。
高級(jí)假扮游戲：孩子能夠進(jìn)行更為復(fù)雜的假扮游戲雌贱，如模仿媽媽為家人做飯啊送，或讓娃娃或動(dòng)物玩具進(jìn)行走路弓颈、講話、吃飯或睡覺(jué)等日成鞠疲活動(dòng)。
了解孩子的游戲水平后导街，我們可以設(shè)定更加符合其當(dāng)前發(fā)展階段的游戲目標(biāo)披泪，從而更有效地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
3搬瑰、共同參與款票，成為孩子的玩伴。
在游戲過(guò)程中泽论，我們應(yīng)主動(dòng)參與其中艾少，將自己視為孩子的“玩伴”而非旁觀者或指揮官。例如翼悴，當(dāng)孩子玩積木時(shí)缚够，我們可以加入進(jìn)來(lái)，與孩子一起搭建鹦赎，而不是僅僅在一旁觀看或發(fā)號(hào)施令谍椅。對(duì)于能力稍弱的孩子，我們可以先觀察他們的玩法古话，然后模仿并跟隨他們的動(dòng)作來(lái)引導(dǎo)雏吭，給予他們足夠的探索時(shí)間和空間。
4陪踩、鼓勵(lì)與回應(yīng)杖们，及時(shí)肯定孩子的努力。
當(dāng)孩子表現(xiàn)出色時(shí)肩狂，我們應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)和回應(yīng)摘完。表?yè)P(yáng)不僅能讓孩子意識(shí)到自己的努力和進(jìn)步被看見(jiàn)，還能激發(fā)他們的自信心和再次嘗試的勇氣傻谁。表?yè)P(yáng)的方式可以多種多樣描焰，如微笑、拍手栅螟、撓癢癢荆秦、玩躲貓貓、口頭表?yè)P(yáng)力图，甚至是小獎(jiǎng)勵(lì)步绸，如孩子喜愛(ài)的玩具或食物。這些正面的反饋能讓游戲過(guò)程更加有趣和積極吃媒。
在這次家訪中吕喘，特別值得一提的是佳佳的媽媽?zhuān)c孩子的互動(dòng)溫馨而充滿樂(lè)趣。當(dāng)我們提出想觀察她如何與孩子游戲時(shí)刑桑，她立刻調(diào)整狀態(tài)氯质，與孩子一同坐在地板上，沉浸在他們共同喜愛(ài)的游戲中祠斧。嘉嘉媽媽的語(yǔ)言生動(dòng)有趣闻察，表情豐富夸張，極大地激發(fā)了孩子的參與熱情琢锋。游戲結(jié)束后辕漂，她還主動(dòng)給我們看了她的學(xué)習(xí)筆記，那份認(rèn)真與好學(xué)令人欽佩吴超。在嘉嘉媽媽身上钉嘹，我們深刻感受到了“溫柔而堅(jiān)定”的育兒之道。
回顧這次家訪鲸阻，我深刻感受到成為孩子玩伴的重要性跋涣。正如WHO-CST項(xiàng)目所倡導(dǎo)的：“向養(yǎng)育者提供能有效促進(jìn)親子互動(dòng)、溝通和學(xué)習(xí)的技能和策略鸟悴∑统保”因此，作為家長(zhǎng)遣臼，我們應(yīng)該放下過(guò)多的“目的性”性置，純粹地享受與孩子共度的美好時(shí)光。
通過(guò)多陪伴揍堰、多引導(dǎo)鹏浅、多分享，我們可以與孩子建立起更加緊密的親子關(guān)系屏歹，同時(shí)也能促進(jìn)他們的全面發(fā)展隐砸。希望，我們都能成為孩子心中最渴望的玩伴蝙眶，陪伴他們走過(guò)成長(zhǎng)的每一個(gè)階段季希。
