Trust the child’s ability to learn and develop at their own pace
--瑪利亞·蒙臺梭利博士
妞妞16個月各項發(fā)展：
動作：喜歡推，拉玩具，開始獨立行走，喜歡爬樓梯钦讳，可以自己蹲下怖侦，站起备韧，會隨意扔球衰琐，用杯子喝水
語言：會用表情，手勢代替語言问裕，能聽懂大人說的簡單指令，愛模仿孵坚，會模仿媽媽的語言粮宛，認識物品名字
認知：用手探索各種東西，理解簡單的因果關(guān)系卖宠，知道物品的功能
情感社交：對陌生人表示新奇巍杈，自我意識開始萌芽，喜歡單獨玩或觀看其他小朋友玩扛伍，一歲半以前的孩子的社交都是平行游戲筷畦。不會以交流的方式去玩，互動不會多蜒秤。成人不用刻意讓寶寶去融入其他小朋友汁咏。
早上是妞妞第一次正式進入EC班級。教室里的一切對她來說都很陌生作媚，在走進教室時攘滩，她需要媽媽的陪伴一起進來，教室里還有另外一個小朋友蛋蛋纸泡，媽媽把她帶到蛋蛋旁邊想讓她跟蛋蛋打招呼漂问。她的表情有點焦慮，站在原地眼睛四處張望女揭，觀察著身邊的環(huán)境蚤假。大概過了5分鐘后，她被中心地墊上的球吸引吧兔，獨自走到中心墊蹲下拿起地上的一個綠色球磷仰，拿在手上觀察了下于是往地上扔，看著球滾到不同的方向境蔼，接著又撿起球往地上扔灶平。這樣的動作大概一直持續(xù)了7分鐘左右伺通。
行為分析：喜歡扔球扔東西是這個時期的年齡特點。連續(xù)扔東西也屬于寶寶感知世界的其中一個過程逢享，孩子在反復扔東西的過程中罐监，意識到自己扔的動作和扔的物體之間的關(guān)系；認識到扔不同的東西會產(chǎn)生不同的效果瞒爬；發(fā)現(xiàn)物體更多的新屬性弓柱，而使孩子對物體獲得更多的認識。例如侧但，他每次扔球矢空，都能使球滾動起來；扔響鈴棒俊犯，能發(fā)出聲響但不滾動妇多；扔下毛巾即無響聲又不滾動。孩子在扔東西的過程中不僅能得到極大的滿足和快樂燕侠，而且能增長不少見識和經(jīng)驗者祖。使孩子的認識能力不斷發(fā)展，同時訓練了孩子手眼協(xié)調(diào)的能力绢彤，它不僅鍛煉手的抓握伸肌發(fā)育七问，還鍛煉大腦的思維能力。
接著她走到樓梯旁茫舶，雙手扶著樓梯側(cè)邊械巡，雙腳小心翼翼的往上邁，爬了3個樓梯后在原地停留片刻轉(zhuǎn)身往回走饶氏。第二次又接著往上爬讥耗，到了第3個樓梯還是在原地停留，似乎感覺到危險不敢往上爬疹启，這時媽媽在旁用言語鼓勵她古程，聽到媽媽聲音后她腳繼續(xù)往上邁，走完整個樓梯后自己在鼓掌喊崖。第三次第四次時她的動作由小心翼翼變的更加熟練挣磨，重復的上樓下樓，大概持續(xù)了6分鐘左右荤懂。從媽媽那邊了解到她這段時間在家也特別喜歡爬樓梯茁裙。
行為分析：上下坡，走樓梯是每個孩子都有的重要的走的敏感期的組成部分节仿，這個時間段內(nèi)晤锥，他對走的動作及關(guān)于走的行為極其感興趣，并通過不同的方式重復地練習步行廊宪，直到能獨立并熟練地行走及完成行走相關(guān)的動作時為止矾瘾。在妞妞第二次嘗試著通過自己的努力眉踱，而邁出第一步時，他的身體開始走向獨立霜威。而周圍的環(huán)境也刺激著他、鼓勵著他繼續(xù)前進册烈。盡管此時的妞妞內(nèi)在并沒有目標戈泼，但是，他的走就是全部目標赏僧。慢慢的大猛，孩子開始由一個不能自主的人，成長為一個積極主動的人淀零，而這個發(fā)展過程挽绩，完全是由他的個人努力完成的。當她成功走完整個樓梯時驾中，內(nèi)在的精神得到滿足時不由自主的為自己鼓掌唉堪。
我們拿出彩虹傘玩游戲，老師唱起彩虹傘歌肩民，起初她并沒有被吸引過來唠亚，繼續(xù)來進行她的樓梯工作，大概過了2分鐘后持痰，她的腳跟隨著音樂律動在地板上左右搖擺灶搜，她的大腦在無意識吸收，后面她自己主動走到彩虹傘旁邊拿起彩虹傘邊緣模仿老師的動作上下擺動工窍，當老師說指令stop時割卖，她也馬上停下。這就是蒙特梭利說的兒童從出生開始就有吸收性心智患雏，可以從周圍的環(huán)境中吸收知識
行為分析：童在0-6歲時會有吸收性心智鹏溯，此時他們的學習過程與成人截然不同。他們可以毫不費力地從周圍的環(huán)境里吸收大量的信息纵苛。從出生的無助到會抬頭剿涮、翻身、坐攻人、爬直到會走取试，如此多的飛躍都是在一兩年內(nèi)完成的。孩子們不像我們平常所想的是在被動地成長怀吻，而是在主動地發(fā)展瞬浓、完善自己。他們能觀察到我們成人觀察不到的東西蓬坡，孩子不需要我們成人用高分貝的聲音猿棉，各種夸張的動作玩具來吸引他們磅叛，這一階段，兒童需要的不是成人的直接協(xié)助萨赁，家長的協(xié)助往往是在幫倒忙弊琴，是在妨礙他的成長。孩子此時最需要的是一個盡可能在成人不干預下杖爽，有一個自由的活動空間敲董，一個適合他發(fā)展的環(huán)境。
彩虹傘游戲結(jié)束后慰安，她發(fā)現(xiàn)了角落的小推車腋寨，用手推著小車在教室里走動，當遇到小車轉(zhuǎn)不了彎時化焕，她會發(fā)出求救的聲音萄窜，臉部表情顯示出不開心，焦慮撒桨。
在妞妞整個探索的過程中查刻，并沒有受到任何阻力，很欣慰看到媽媽在教室里并沒有過多的去干涉她的活動元莫，全程都在認真觀察并和老師溝通她在家的情況赖阻，尊重鼓勵她的自由探索這是我們很多成人需要學習的。我們成人總是以我們自己的思想強加給孩子踱蠢，而不是讓孩子按著自己的步伐和節(jié)奏去活動去探索火欧，這就剝奪了孩子通過自己的努力獲得成長的機會，也阻止了孩子靠自己的努力走向獨立的腳步茎截。過多的幫助干擾只會阻礙兒童的發(fā)展苇侵，我們所能做的就是創(chuàng)造一個有利于兒童自由探索，舒適的環(huán)境企锌。在旁靜靜的觀察榆浓，找到她的興趣點，創(chuàng)造滿足他們發(fā)展需求的教具撕攒。
16個月推薦的玩具：
推拉車陡鹃，學步樓梯，樂器抖坪，積木萍鲸，簡單的拼圖，食物配對卡擦俐，套杯脊阴，可以提的有一點重量的東西。
