《三傻大鬧寶萊塢》是筆者最喜歡的一部印度電影昆箕，它以穿插回憶的形式為觀眾展示了主人公蘭徹在著名的皇家理工大學的四年中，以自己的特立獨行及人格魅力給身邊的同學妥色、老師帶來思想和生活上轉變的故事搪花。
主人公蘭徹由印度著名影星阿米爾.汗飾演，可以說阿米爾.汗以精湛的演技給予了這個人物以靈魂嘹害，成就了這個印度電影史上的經(jīng)典形象撮竿。而且這個形象對中國來說也有很強的現(xiàn)實意義，帶給我們許多深刻的思考和積極的啟示笔呀。
蘭徹從一開始便是規(guī)則的突破者和應試教育的反抗者幢踏。
影片開頭是大學新生報到的場景，當趾高氣揚的學長按老規(guī)矩在每個新生屁股上蓋章時许师，我們第一次見到了蘭徹房蝉。相對于其他新生的乖乖就范，他卻在對這種荒唐野蠻的行為表示了短暫詫異后微渠，立刻就實施了反抗搭幻，巧妙地運用鹽水導電原理捉弄了那個頑劣的學長。
從此以后敛助，蘭徹便總是以規(guī)則突破者的身份出現(xiàn)粗卜，如他對課本上定義的態(tài)度便是對填鴨式教育屋确、死記硬背規(guī)則的突破纳击。
課堂上，教授讓他給機械下個定義攻臀，他自信地說焕数，能讓工作變簡單和省時的都是機械，比如風扇刨啸、電機甚至褲子拉鏈堡赔。而老師卻不認可他的回答，只贊賞那個所謂的模范學生查爾圖（電影中表現(xiàn)為一個應試教育的怪胎和寵兒）背出來的書本上的繁瑣定義设联，蘭徹對此進行了反駁善已，認為這是死記硬背。死板的教授覺得自己的尊嚴遭到了冒犯离例，讓他滾出去换团。蘭徹走了幾步又折返回來，說忘了拿東西宫蛆，教授問忘了拿什么艘包，蘭徹張口說出一長串抽象的語句（實際上就是模仿課本給“書”下了個繁瑣的定義），教授聽呆了，讓他說簡單一點想虎。蘭徹說：“先生卦尊，我忘了拿我的書∩喑”教授問：“為什么不說簡潔點岂却？”蘭徹說：“我剛才試過了，沒用裙椭√视眩”
蘭徹就是這么幽默而調(diào)皮，表面上是頂撞老師其實是一次對權威的質(zhì)疑骇陈、對應試教育的反抗震庭。類似的例子在電影中還有很多，例如質(zhì)疑太空筆你雌、改演講稿器联、偷試卷等，無不體現(xiàn)蘭徹敢于突破規(guī)則的勇氣和打破常規(guī)的思維品質(zhì)婿崭。
蘭徹還是個能學以致用的怪才拨拓，是一個從不把考試成績放在心上卻總是考第一的學神。
蘭徹天資聰穎氓栈，熱愛學習渣磷，他小學便能解開高中的數(shù)學題目。在上了大學以后授瘦，更是一個考試排名始終第一的超級學霸醋界。
他的優(yōu)秀成績與他的學以致用、勇于實踐具有密不可分的關系提完。蘭徹經(jīng)常將感興趣的電器拆開研究一番形纺，再嘗試裝回去。他在發(fā)現(xiàn)同學喬伊未能及時完成而丟棄的航拍儀以后徒欣，便開始著手將知識運用到實際中逐样，最終令廢棄的航拍儀完美重生。（只是喬伊已經(jīng)看不到了打肝，這個喜歡鉆研的學生終因無法畢業(yè)而自殺脂新。）
在后來的情節(jié)中，校長的女兒難產(chǎn)粗梭，而室外大雨傾盆争便，救護車無法到來。蘭徹便組織同學楼吃，按他的獨創(chuàng)方法從汽車引擎中取電始花，解決了因暴雨導致的斷電問題妄讯；又學以致用，用手邊現(xiàn)成的材料制作出簡易的無影燈和胎兒吸盤酷宵，成功幫助校長的女兒生下了孩子亥贸。
因此，他也贏得了一直同他作對的校長“病毒”的認可浇垦，而他這種學以致用的品質(zhì)也透過銀幕使觀眾感到了無法言喻的積極力量炕置。
他不正是許多學生最想成為的人嗎？
電影中男韧，蘭徹有一段自我表白：知道我為什么是第一嗎朴摊？那是因為我熱愛機械，工程學就是我的興趣所在此虑，你的興趣是什么甚纲？………
是啊，“興趣是最好的老師”雖是一句被說濫了的話朦前，但卻是顛頗不破的真理介杆。不是為了謀生，不是為了名利韭寸，而只是單純地因為熱愛春哨！蘭徹活得輕松、純粹恩伺，學得愉悅赴背、投入，怎會不成功晶渠？即使不能取得世俗意義上的“成功”凰荚，他的人生也是幸福的。
蘭徹更像一位充滿哲理的心靈導師乱陡，他用陽光樂觀的心態(tài)改變甚至挽救了許多人浇揩。
在《三傻大鬧寶萊塢》中蘭徹曾充當過許多角色的心靈導師。他曾替皮雅看清未婚夫其實是個愛財勝過愛她的人憨颠；他也曾開導拉加，不要將命運交給神明來決定积锅；他還鼓勵法漢去從事他一直夢想的攝影師職業(yè)爽彤，而非家人為他制定的工程師之路；他還曾在全班人面前告訴校長缚陷，教書不應是依靠壓力灌輸知識适篙，學生們的學習動力應該是興趣……
蘭徹活得非常快樂箫爷，他的口頭禪就是："all is well."他仿佛能窺破一切人心中灰暗的地方嚷节，然后向其中傾灑陽光聂儒。他總能基于眼前的現(xiàn)實闡明許多人生哲理，例如：
“學著點兒吧硫痰，兄弟衩婚，學會了都是你的⌒О撸”
“別人的風言風語都會過去的非春，你別拿自己的幸福開玩笑』和溃”
“你們都陷入比賽中奇昙，就算你是第一，這種方式又有何用敌完？你的知識會增長嗎储耐？不會。增長的滨溉，只有壓力弧岳。”
“這里是大學业踏，不是高壓鍋禽炬。”
“心很脆弱勤家，你得學會哄它腹尖，不管遇到多大困難，告訴你的心一切順利伐脖∪柔＃”
蘭徹向觀眾灌輸?shù)牡览聿⒎强湛诎自挘陔娪爸兴允贾两K都在身體力行地貫徹著自己的信念讼庇，以自身行為和人格來證明自己所言非虛绎巨。他也并非一個居高臨下的傳教者，他身上洋溢出的自由快樂之感蠕啄，使他具有自然而然的感染力场勤，當我們在欣賞電影時蘭徹其實已然走入我們心扉，就像真實存在著的一位活躍跳脫的大男孩歼跟，一位可以交心的好朋友和媳，同時也是一位能幫我們驅散迷霧帶來光明的心靈導師。
電影中的蘭徹太過完美哈街，完美得會令人因身邊沒有這樣的人而感到悲哀留瞳。中國的應試教育與印度相比其實大同小異，經(jīng)歷過應試教育的人骚秦，往往會有這樣的體會：學習往往是機械的她倘、麻木的璧微、被動的，并非出于興趣硬梁，而僅僅是迫于各方的壓力前硫。最痛苦的是，初中靶溜、高中各種娛樂活動被限制开瞭，從早到晚僅剩下學習，仿若泥土里蠕動的蚯蚓罩息，鮮少見到陽光嗤详，只知埋頭苦鉆。
在觀看了《三傻大鬧寶萊塢》后瓷炮，筆者著實為蘭徹傾倒葱色，他的自由活潑樂觀，他的天馬行空娘香、富于創(chuàng)造苍狰、高知遠見，都深深令我震撼烘绽。他就像一束光猛然照入灰暗的現(xiàn)實淋昭，讓人感到原來還有如此光明溫暖的存在，而這陣溫暖過后安接，冰冷又占據(jù)了身心翔忽，余下的是對短暫幸福的無限回味，更多的則是悲哀和惋惜：
為什么“我”身邊沒有蘭徹呢盏檐？為什么“我”不是蘭徹呢歇式？
現(xiàn)今由于社會的飛速發(fā)展，每一個人自出生起便面臨著巨大的挑戰(zhàn)胡野。為了不輸在起跑線上材失，我們便總會被逼壓著承受許多壓力，從幼小便被灌入許多知識硫豆，以在未來就業(yè)時能競爭過別人為目標龙巨，把學習從樂趣變?yōu)榱丝嘈校钟卸嗌偃四苡浀脤W習是為了完善自我呢够庙？
我想恭应，在現(xiàn)今的環(huán)境下，大多數(shù)人囿于分數(shù)耘眨，囿于排名，囿于對未來的恐慌境肾，永遠無法成為蘭徹剔难。
真希望有一天學校不再把學生當作機器人一樣培養(yǎng)胆屿；不再有過多的補習、過多的壓力讓少年們?nèi)ッ鎸ε脊患议L們也不再把他們余生的希望全壓給子女非迹，將自己難以完成的愿望全交由子女來完成；而學生也不再將眼光局限于一時的競爭纯趋，把就業(yè)憎兽、財富、權勢當作讀書的目的吵冒。
如果真有那么一天的話纯命，一定會有許多的蘭徹出現(xiàn)在我們身邊吧。
