“如果不讓你看書會怎么樣捌年？”父親問阿季。
阿季回答：“不好過挂洛±裨ぃ”
父親又問：“一星期不讓你看書會怎么樣？”
阿季瞪大眼睛說：“那一星期都白活了虏劲∧嫒穑”
父親聽到后就笑著說：“我也是一樣』锏ィ”
這是小時候的楊絳先生和父親的對話获高。
小阿季雖然很淘氣，但是非常熱愛讀書吻育，即便是生病不上課的時候念秧，也是自己讀書，還很癡迷布疼。
馬老師是阿季的老師摊趾，他教了阿季一段《道德經》币狠，阿季竟然就全把它背下來。父親教了阿季一篇《左傳》砾层，阿季就自己通讀了整部《左傳》漩绵。
我很羨慕小阿季刻苦學習的優(yōu)秀品質，雖然她的學習條件好肛炮，出生于書香門第止吐，可這也只是條件而已。
聯(lián)想到我們家兩個寶貝侨糟，生活條件也不差碍扔，還有我這個陪讀的姥爺，讀書秕重，做作業(yè)也都是一個不錯的幫手不同，可讀書的習慣跟楊絳先生沒法比，難倒我的陪伴方法有問題溶耘？
我也曾經懷疑過自己二拐，反思過自己，學習條件比小阿季時代差不到哪里去凳兵，而且卓鹿，比她那個時候條件還優(yōu)越的多。
比如留荔，網(wǎng)絡吟孙、電腦、手機等聚蝶，甚至杰妓，在家里沒有老師也可以通過網(wǎng)絡學習，為什么培養(yǎng)個學習習慣就這么難呢碘勉？
我有兩個學生巷挥，雙胞胎姐弟，學習還算可以验靡，就是學習習慣不好倍宾。為了讓孩子愛學習，暑假期間胜嗓，父母親自帶著兩個孩子去北京高职，實地考察清華大學和北京大學。
回家以后問孩子有何感想辞州，孩子的回答能氣死個人：有什么好想的怔锌，能上清華北大很好，上不了清華北大也沒啥，你們倆不也沒上清華北大嗎埃元？不也一樣有兩個優(yōu)秀的兒女嗎涝涤？
說歸說，鬧歸鬧岛杀，暫且不評論父母的良苦用心阔拳，看孩子根本沒有體會到家長的良苦用心。事后类嗤，倆孩子該玩還是玩糊肠，沒有多少變化。
后來和孩子的父母談起這個問題土浸，孩子的父親另有一番說法：去北京回來之后罪针，倆孩子變化還是有的彭羹，回家做作業(yè)比以前可苦了不少黄伊，以前坐不住，現(xiàn)在能夠獨立完成作業(yè)了派殷。有時候也和我們說还最，一定想辦法考上重點中學。
通過北京之行毡惜，這位家長自己也有感觸：自從陪孩子去了北京之后拓轻，看到那些大學生個個都捧著書學習，自己也意識到應該陪伴孩子讀書经伙，讓孩子養(yǎng)成讀書的習慣扶叉。
仔細思考以后，我有了不少認識：孩子學習習慣和讀書習慣的養(yǎng)成帕膜，離不開父母的陪伴和管理枣氧。
首先，孩子年齡小垮刹，自制能力差达吞，家長陪伴讀書，一方面荒典，能夠起到一身示范的作用酪劫，父母認真讀書，孩子也會模仿讀書寺董，時間久了覆糟，孩子就會對閱讀內容感興趣，就會愛上讀書遮咖。
另一方面搪桂，父母讀書、孩子學習，孩子就不會覺得不公平踢械，自己就會無私無盼的安靜學習或者讀書酗电。久而久之，學習習慣和讀書習慣就可以養(yǎng)成了内列。
對于我們家兩個孩子的學習習慣和閱讀習慣養(yǎng)成撵术，我有些著急了，畢竟孩子才三年級话瞧，雖然還沒有養(yǎng)成主動讀書的習慣嫩与，但能在大人提醒讀書的時候去讀書，也是習慣養(yǎng)成的一部分交排。
為了給孩子營造讀書氣氛划滋，我給孩子買了一些課外書籍，這些書都是適合孩子年齡段的埃篓。書買回來以后处坪，我沒有整整齊齊地放在書架上，而是胡亂放在孩子出沒的地方架专，隨時都能讓孩子接觸到書同窘，嘿嘿，功夫不負有心人啊部脚，我發(fā)現(xiàn)這個效果真的不錯……
除此以外磷瘤，手機近尚、電腦逢捺、網(wǎng)絡游戲等負面影響也是很大的人弓，通過陪伴孩子讀書，培養(yǎng)孩子閱讀興趣锡移，迫使孩子轉移注意力呕童，才能從根本上解決孩子迷戀電子產品的根本方法。
作家畢淑敏說：“日子一天一天地走罩抗，書要一頁一頁地讀拉庵。清風朗月水滴石穿，一年幾年一輩子地讀下去套蒂。書就像微波钞支，從內到外震蕩著我們的心，徐徐地加熱操刀，精神分子的結構就改變了烁挟、成熟了，書的效力就凸顯出來了骨坑『成ぃ”
相信愛讀書的人柬采，書香潤身，終有所成且警。
你看粉捻，我們家倆寶貝不是又捧起了她們自己喜歡的《安徒生童話》了嗎？
