? 好玩的數(shù)學(xué)粉臊，有魅力的數(shù)學(xué)一定是伴隨著孩子千奇百怪的問題開始的荒典。教師要滿腔熱情地保護(hù)好奇心這顆火種意推，小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生的求知欲豆瘫。
今天讀到讀懂學(xué)生的需求，提供給他們展示自己嘗試體驗(yàn)的過程菊值，闡述學(xué)生自己的觀點(diǎn)外驱，展示自己的才能。讓孩子們真正的發(fā)現(xiàn)問題腻窒，解決問題昵宇，體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信儿子。
吳老師通過《估算》一課的教學(xué)闡明這一道理瓦哎。老師給學(xué)生提供了“曹沖稱象”六次稱石頭的數(shù)據(jù):328、346柔逼、307蒋譬、377、398愉适、352犯助，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)大象多重。
學(xué)生上黑板板演维咸，評(píng)判學(xué)生做法時(shí)看著學(xué)生寫的300×7=2100的估算結(jié)果剂买，一邊故意露出琢磨的神態(tài)，一邊自言自語到這是誰寫的癌蓖？人家明明6個(gè)數(shù)瞬哼，你怎么整出7個(gè)數(shù)呢順著老師的設(shè)問，同學(xué)們目光投向了這一特殊方法费坊，都引起了思考倒槐。過了一會(huì)旬痹，有學(xué)生舉起手想來解釋這種方法附井。老師立刻把充滿信任的目光投向了”創(chuàng)造者”讨越，并以堅(jiān)定口吻說道:”還是請(qǐng)我們的創(chuàng)造者自己來說一說吧”
? 文章讀到這里，不得不佩服該老師的心思縝密永毅，演員啊把跨，影帝啊，一邊琢磨的神態(tài)沼死，一邊設(shè)問學(xué)生着逐，把學(xué)生帶入到真真切切體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂趣的氛圍中去。
而后? 那位創(chuàng)造者早抑制不住興奮和自得侃侃而談:”表面上是六個(gè)數(shù)意蛀，但每個(gè)數(shù)取走300后那些剩余部分湊一湊差不多又一個(gè)300耸别，7個(gè)300一定比6個(gè)300更接近準(zhǔn)確值。欣賞县钥，贊同的掌聲自發(fā)響起秀姐。
? 這抓住這與眾不同的第7個(gè)300就是孩子的一個(gè)創(chuàng)新，一個(gè)創(chuàng)造若贮。這老師能夠敏銳地捕捉學(xué)生課堂上靈感的閃現(xiàn)和稍縱即逝的教育契機(jī)省有，并能輕描淡寫不漏痕跡的加以指導(dǎo)點(diǎn)撥設(shè)問，讓課堂生成新的資源谴麦，亮點(diǎn)蠢沿。
所以，我的收獲是教無定法匾效，但要保護(hù)孩子的好奇心舷蟀，關(guān)注尊重孩子獨(dú)特的感受和見解，孩子每一次靈感閃現(xiàn)面哼，捕捉到也會(huì)帶給我們無盡驚喜雪侥。
