? ? ? 哲人說(shuō)，在錯(cuò)誤的道路上你鲤看，越勤奮就越愚蠢缘揪。
? ? ? 教育，不是為了解決問(wèn)題刨摩，而是為了發(fā)展孩子寺晌。
? ? ? 班主任只有明白了工作的本位，才能找到努力的方向澡刹，方向?qū)α瞬攀前嘀魅螖[脫瞎忙的最重要的前提。
比起正確地做事耘婚，做正確的事更重要吨瞎！
? ? ? 教師是人類(lèi)靈魂的工程師或渤，是蘇聯(lián)的加里寧提出來(lái)的。是的，和所有大部分老師一樣奠滑，我也是這這么認(rèn)為的±鹪啵可實(shí)際上呢爽茴，我們做不了人類(lèi)靈魂的工程師。每一份工作都有它的艱辛兢榨，每一個(gè)崗位上的每一個(gè)人都有他的不得已嗅榕。對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，最苦的莫過(guò)于當(dāng)班主任了吵聪。
? ? ? 班主任是什么凌那？是保姆，是偵探吟逝。是消防員是知心姐姐帽蝶？我們每天披星戴月，疲于奔命块攒，身體在透支励稳，效果卻微乎其微。最后囱井。等待我們脫口而出的卻只是忙驹尼、忙、忙袄派稹扶欣！可是我們有幾時(shí)反思過(guò)，這樣的忙，其實(shí)是瞎忙呢料祠。班主任如何從瞎忙中掙脫出來(lái)骆捧，做該做的事兒，把瞎忙變得不再瞎忙髓绽！
一敛苇、明確班主任你，其實(shí)沒(méi)有那么偉大顺呕！
? ? ? 你做不了人類(lèi)靈魂的工程師枫攀，你是一名教師，也是一個(gè)普普通通的人株茶。普普通通的人来涨，做一個(gè)普普通通的老師，普普通通的老師是沒(méi)有職業(yè)化的枷鎖的启盛，您得明白自我道德價(jià)值和人生價(jià)值蹦掐。教師是沒(méi)有資格以一棵樹(shù)的形象告訴孩子該如何去生長(zhǎng)的，或者說(shuō)為人師表僵闯。卧抗，我們還沒(méi)有足夠的資格。所以鳖粟，我們要做的是培育事業(yè)社裆，是為孩子的成長(zhǎng)服務(wù)的事業(yè)，而不是引領(lǐng)的事業(yè)向图。
? ? ? ? 要明白其實(shí)改變一個(gè)孩子真的沒(méi)那么容易泳秀。教師起到的作用是有限的，而不是萬(wàn)能的张漂，不要夸大教師在轉(zhuǎn)化學(xué)生中的作用晶默，因?yàn)閷W(xué)生受到來(lái)自各個(gè)方面的影響，班主任只是眾多影響源之一航攒。您想想磺陡，您關(guān)愛(ài)再多，能超過(guò)家長(zhǎng)嗎漠畜？家長(zhǎng)關(guān)外愛(ài)了那么長(zhǎng)的時(shí)間币他，那么大的力度都能人使孩子聽(tīng)話，您的愛(ài)真就那么靈驗(yàn)嗎憔狞？愛(ài)蝴悉，可不能包治百病啊。其實(shí)孩子缺少的不是愛(ài)瘾敢，而是理智拍冠，是智慧尿这，是科學(xué)的教育觀念和方法。比如說(shuō)庆杜？對(duì)于孩子不能一味的批評(píng)射众，一味的打擊。對(duì)于他們的稱(chēng)贊的重點(diǎn)應(yīng)該放在他們所付出的努力上晃财，而非結(jié)果上叨橱。
? ? ? ? “故鄉(xiāng)何處是，忘了除非醉断盛÷尴矗”學(xué)生應(yīng)該是班主任的主人，是班級(jí)的主人钢猛，是學(xué)習(xí)的主人伙菜。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，你逼的太緊厢洞，孩子就走的越遠(yuǎn)仇让。可不要把自己的主觀意識(shí)強(qiáng)加在孩子的身上躺翻。亂貼標(biāo)簽，所謂的彈簧原理卫玖，心理學(xué)辯證發(fā)展的眼光公你，自我體驗(yàn)，這不就是典型的自負(fù)自大的自我中心嗎假瞬？
? ? ? 班主任的視野決定了教師承擔(dān)不了孩子的成長(zhǎng)需要陕靠。如果孩子是一粒種子，班主任要做的就是做一片適合孩子們成長(zhǎng)的土地脱茉，進(jìn)而給孩子們成長(zhǎng)的動(dòng)力剪芥。班主任無(wú)法引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的方向，但孩子作為一粒種子向上長(zhǎng)是不會(huì)錯(cuò)的琴许，給予成長(zhǎng)的動(dòng)力就是班主任的服務(wù)方向税肪。
二、為學(xué)生的成長(zhǎng)搭建活動(dòng)的平臺(tái)榜田。
? ? ? 讓孩子們快快樂(lè)樂(lè)地動(dòng)起來(lái)益兄，人人有事做，人人有人管箭券，是是無(wú)煩憂净捅。(調(diào)動(dòng)孩子的主動(dòng)性，把孩子的創(chuàng)作你激發(fā)出來(lái)辩块，把他們的注意力集中起來(lái)蛔六，把他們的潛力挖掘出來(lái)荆永，讓他們?cè)谧约核瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域里大展拳腳。動(dòng)起來(lái)国章，做好了能得到別人的稱(chēng)贊具钥，增強(qiáng)他們的自尊心。我相信一個(gè)有了自尊心的孩子捉腥，會(huì)為了他的自尊心氓拼，而努力齊升自己。)
? ? 建立健全的班委會(huì)抵碟，互相監(jiān)督桃漾。知己知彼，百戰(zhàn)不殆拟逮。給予每一個(gè)孩子公平的起點(diǎn)撬统，讓他們?cè)谄降鹊臈l件下去競(jìng)爭(zhēng)。給他們定一個(gè)小目標(biāo)敦迄，小理想恋追。理想不能太遙遠(yuǎn)。要給孩子們一種可觸感罚屋。
三苦囱、為孩子的成長(zhǎng)見(jiàn)外力助內(nèi)力。(教育借力)
? ? ? 此條切記要捧出一顆教育的心脾猛。
? ? ? 首先撕彤，一個(gè)老師的眼睛里，如果沒(méi)有猛拴，有一個(gè)差生羹铅，這個(gè)老師的心理才會(huì)有無(wú)窮的幸福。有著這顆教育的心愉昆，讓家長(zhǎng)感受到你的這顆教育興职员，這是家校溝通的基石。要告訴家長(zhǎng)說(shuō)跛溉，這孩子是我的焊切，這學(xué)生是我的。既然是我的倒谷，既然這個(gè)孩子在我的手里蛛蒙，我就有責(zé)任將這個(gè)孩子帶好。
? ? ? 其次渤愁，轉(zhuǎn)換家校的身份牵祟，一個(gè)老師只有放低自己才能更好的向別人借力，才能明白借力的重要性抖格。比如說(shuō)诺苹，擺出班級(jí)的困難咕晋，然后根據(jù)困難提出方案，再讓家長(zhǎng)提供解決方法收奔。作為班主任掌呜，當(dāng)你越把自己放低，真誠(chéng)地向家長(zhǎng)借力坪哄，你就更能质蕉。在家長(zhǎng)心中留下深刻印象，家長(zhǎng)也更能替你出主意翩肌，想辦法模暗。
? ? ? 最后，好的老師不到萬(wàn)不得已是不會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)的念祭，同樣好的老師不到萬(wàn)不得已也不能在家長(zhǎng)的面前說(shuō)孩子不好兑宇，在孩子的面前說(shuō)家長(zhǎng)不好，更不能在學(xué)生的面前說(shuō)科任老師不好粱坤，也不能在科任老師面前說(shuō)這個(gè)孩子不好教隶糕。就一命老師要有師德，任何情況下都沒(méi)有權(quán)利讓學(xué)生停止上課站玄。其實(shí)學(xué)生的成長(zhǎng)是需要一個(gè)鍥機(jī)的枚驻，溝通鍥機(jī)也好，讓家長(zhǎng)配合您演雙簧也好株旷。同樣的测秸。您要做一個(gè)明白人，讓學(xué)會(huì)灾常。同樣的，您要做一個(gè)明白人铃拇，要學(xué)會(huì)讓位钞瀑。把所有的課任老師都當(dāng)成咱們班的主人，都當(dāng)成咱們班的班主任一樣對(duì)待慷荔。在學(xué)生面前一定要多夸贊各科老師的英雄事跡雕什，讓學(xué)生有一種敬畏感，向往感以及尊敬感显晶。還要做一位有心人贷岸，要給各科老師做力所能及的事情。用你的行動(dòng)言語(yǔ)告訴他們說(shuō)這是我們班磷雇，你們是我們班的老師偿警。
? ? ? 四、讓領(lǐng)導(dǎo)成為你的“”棋子“”唯笙。
? ? ? 讓有聲望領(lǐng)導(dǎo)到你的班上做思想教育螟蒸，告訴他們你們有多棒盒使，多了不起，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的斗志七嫌。你要知道身份高的人說(shuō)話那也絕對(duì)不會(huì)輕少办。每周勵(lì)志班會(huì)可不要少哦。孩子的成長(zhǎng)是需要提供不竭的動(dòng)力的诵原。每周一篇的勵(lì)志文章英妓，時(shí)不時(shí)的給孩子們喝兩碗雞湯，能夠讓他們斗志不滅绍赛。對(duì)了蔓纠，記得讓學(xué)生寫(xiě)小本兒，你得回小本兒哦惹资，慢慢的放低你的身份贺纲，像一個(gè)朋友的和他在交流，讓他慢慢的接納你褪测、信任你猴誊！
? ? ? 好的班主任要有明確的立場(chǎng)，不要用專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)分析孩子的現(xiàn)狀侮措。給孩子足夠的安全感懈叹，給她給他一個(gè)藥成為我們班的主人公的意識(shí)、和決心分扎。
? ? ? “培育的目的是為了發(fā)展澄成。”愿此書(shū)為我畏吓，為我們提供更好的教育經(jīng)驗(yàn),愿你我不再成為瞎忙的班主任墨状。
