最近有本新書溪椎，名叫《聰明養(yǎng)育：像科學(xué)家一樣養(yǎng)孩子》氛改。這本書是由多位知名育兒專家合著的。中科院心理研究所博士王貞琳教授撩独，在書里寫了一篇文章敞曹，討論了如何正確地教孩子學(xué)科學(xué)這個話題账月。
首先，王貞琳教授說澳迫，孩子在認知發(fā)展的過程中局齿，可能會產(chǎn)生一些不成熟甚至錯誤的看法。這時候家長和老師要允許孩子犯錯橄登。因為孩子學(xué)科學(xué)概念的時候抓歼，一方面是慢慢積累科學(xué)知識，一方面是不斷推翻自己之前的認識拢锹，再用新的形式去解決問題谣妻。比如，根據(jù)孩子平常的生活經(jīng)驗卒稳，他們會覺得地球是平的蹋半，但是大人告訴他們，地球是圓的充坑。這在孩子那里就產(chǎn)生了認知沖突减江，孩子就會自己推理出，地球像一個盤子一樣匪傍，因為盤子既是圓的您市，又是平的。這其實是孩子學(xué)習(xí)的過程役衡，家長和老師要允許孩子在一段時間內(nèi)茵休，保持這種自相矛盾的錯誤概念。這時候不要武斷地否定孩子的結(jié)論手蝎，也不要急著教孩子正確的理論榕莺，因為科學(xué)教育的目的，是教孩子學(xué)會科學(xué)探索和思維方法棵介，而不是簡單地讓孩子積累科學(xué)知識钉鸯。
其次，當(dāng)我們教孩子學(xué)習(xí)高深的科學(xué)知識時邮辽，不是直接把書上的東西教給孩子唠雕，而是讓孩子主動想要去了解科學(xué)，探索科學(xué)吨述。在平常的生活中岩睁，孩子會接觸到很多科學(xué)知識，比如受傷揣云、生病捕儒、飲食健康等概念。家長在這些時候，就可以和孩子討論一下生物概念和因果關(guān)系刘莹，比如細菌和生病到底有什么關(guān)系阎毅。而且，孩子天生就有系統(tǒng)的科學(xué)探索能力点弯。就像做游戲的時候扇调，孩子會發(fā)現(xiàn)，塑料玩具放在水里蒲拉，大部分都會浮起來肃拜，金屬玩具放水里，大部分都會沉下去雌团。所以，在這個階段士聪，家長要讓孩子在生活中去接觸“十萬個為什么”锦援。而且家長在日常和孩子的交往中，已經(jīng)不知不覺剥悟，或者說有目的地教給孩子很多知識了灵寺。
那么，該如何教孩子科學(xué)概念呢区岗？其實略板，有一些錯誤的概念，隨著孩子長大慈缔，不知不覺就糾正了叮称，不用專門教，比如孩子長大了就能理解藐鹤，吃飯能讓人長高長大瓤檐，但不會一直長大，所以爸爸媽媽天天吃飯娱节，也沒有長成巨人挠蛉。對孩子來說，大多數(shù)概念都會自發(fā)地轉(zhuǎn)變肄满，家長可以提供豐富的環(huán)境刺激谴古，給孩子探索的機會，然后在適當(dāng)?shù)臅r候稠歉，激發(fā)孩子的科學(xué)思維掰担，而不用刻意教。但面對一些現(xiàn)代科學(xué)概念轧抗，就像地球的形狀這種概念恩敌，和孩子自己在生活中探索的不一樣，就需要大人來教横媚。
當(dāng)回答孩子關(guān)于科學(xué)的提問時纠炮，家長又該怎么做呢月趟？首先，家長要了解孩子對于現(xiàn)有的這些知識恢口，是怎么用的孝宗，然后不要太快給出答案。其次耕肩，提出開放性的問題因妇，幫助孩子系統(tǒng)地檢驗和假設(shè)。最后提供反面例子猿诸，挑戰(zhàn)孩子錯誤觀念婚被，必要的時候提出關(guān)鍵的科學(xué)概念和知識。拿前面的例子來說梳虽，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)有些玩具能浮起來址芯，有些能沉下去的時候，你可以和孩子一起收集5樣玩具窜觉，和他一起記錄谷炸，什么浮起來了，什么又沉下去了禀挫，然后總結(jié)一下旬陡，什么東西會沉，什么會浮语婴。如果孩子總結(jié)說描孟，金屬玩具會沉下去，你就問他腻格，那為什么金屬的船會浮起來呢画拾？然后再教他一些必要的科學(xué)知識。
