下課后因?yàn)橄乱还?jié)還有課沃粗，便在操場上走了幾圈。當(dāng)走到靠近教學(xué)樓的彎道時(shí)键畴，看到兩個(gè)一年級的小女生蹦蹦跳跳過來了最盅。期間還能聽到他們的竊竊私語“你先和楊老師問好！”“你先起惕！”然后就是兩個(gè)人爽朗天真的笑聲涡贱。
我面帶笑意繼續(xù)向前走，被她們的純真無邪感染者惹想。當(dāng)走到對面直道的時(shí)候问词，又看到了那兩個(gè)奔赴而來的孩子∴至唬看的出來激挪，她們在尋找我的身影。
于是锋叨，我舉起手說：“你們好呀垄分！”
“楊老師好！”兩個(gè)女孩整齊劃一的聲音格外好聽娃磺。
繼續(xù)往前走锋喜，當(dāng)時(shí)腦海中只有一個(gè)聲音：“愛是雙向奔赴，不是嗎？”
如果她們對我視而不見嘿般，我也擺出一副高高在上的樣子段标。那么，還能激起愛的火花嗎炉奴？其實(shí)逼庞，我也只不過在昨天給她們上過一節(jié)課，她們甚至都不知道我的名字瞻赶，卻記住了我是“楊老師”赛糟。這份尊敬難道不值得感動(dòng)嗎？她們砸逊，難道不應(yīng)該被敬畏嗎璧南？
再來思考上一節(jié)課發(fā)生的故事。
臨近下課時(shí)候五年級的小白和小蔣發(fā)生了矛盾师逸，兩人都是老師的得力干將司倚，前面一分鐘還在瘋狂打鬧，后一秒小白的眼睛滿是淚水篓像。對于這種情況动知，我已見怪不怪了。
首先员辩，讓她們找一個(gè)空間思索事情的來龍去脈盒粮，有兩個(gè)旁證者，以免有人節(jié)外生枝奠滑。因?yàn)槲蚁嘈潘齻兲幚硎虑榈哪芰Α?/p>
過了幾分鐘我走過去看她們解決的情況丹皱，小白同學(xué)充滿委屈的眼淚已經(jīng)告訴了我問題并沒有完全解決。我問了以下兩個(gè)問題宋税。
第一摊崭，是什么原因引起的意見不統(tǒng)一？經(jīng)過了解發(fā)現(xiàn)弃甥，在跑步熱身的時(shí)候爽室，小蔣在前面領(lǐng)跑汁讼，節(jié)奏稍微快了一點(diǎn)淆攻，后面的同學(xué)跟不上。小白希望小蔣可以把節(jié)奏降慢一點(diǎn)嘿架，照顧一下后面的同學(xué)瓶珊。當(dāng)然，也包括她自己耸彪。
第二伞芹，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？我們一起來做了分析。對于“掉隊(duì)”的同學(xué)唱较，有的是缺乏鍛煉扎唾，有的卻是故意偷懶。? ? ? ?
那么南缓，針對這種情況該怎么辦胸遇？
對于他們的這種責(zé)任心和集體榮譽(yù)感，我發(fā)自肺腑的開心汉形，自然不會(huì)放過這育人的大好機(jī)會(huì)纸镊。
最終，小蔣虛心聽取了小白的建議概疆，決定用兩周的時(shí)間來解決跑步的節(jié)奏問題逗威。由于自己的身高優(yōu)勢，又是學(xué)校田徑隊(duì)的一員岔冀，沒有站到他人的角度來考慮問題凯旭，實(shí)屬欠缺。
其他三個(gè)同學(xué)作為監(jiān)督員楣颠，以此為證尽纽。
兩周過后，小白同學(xué)也來體驗(yàn)一下“領(lǐng)隊(duì)”童漩，看看“領(lǐng)隊(duì)”有哪些幸福的煩惱弄贿。
如果不了解事情的真相，用自己的主觀判斷來推測臆想的結(jié)果矫膨，會(huì)不會(huì)是另外的一番景象呢差凹？
因?yàn)橛辛私巧Q，有了換位思考侧馅，能夠更加真切地體會(huì)對方的心理和需求危尿，這對于自己何嘗不是一種成長呢？
生活就像一個(gè)銀行馁痴，需要我們平日往里儲(chǔ)蓄愛心谊娇、勇氣、平靜罗晕、祥和??????等到用的時(shí)候便可提取济欢，甚至還會(huì)有意外的收獲。如若不充值小渊，一味地提取法褥，那只會(huì)信用透支。
要有存有取酬屉，才會(huì)源源不斷半等。
就像愛揍愁，是一種雙向奔赴。不是嗎杀饵？
