其實在中國，教育總是一個模塊化的事情应民，都是以高分論英雄，以乖巧論成敗炸茧，以不犯錯論成長瑞妇。與眾不同成為學校及家長的眾矢之的。

不是嗎梭冠？

我們因為害怕與別人不一樣辕狰，我總是關注別人在做什么，自己趕緊做什么控漠；別人穿什么楊的衣服蔓倍，自己趕緊跟上；別人考了八十分盐捷，我的追上九十分偶翅；別人理想是做個科學家，我至少得是一個中學老師……一樣的衣服碉渡，一樣的夢想聚谁。漂亮而又愚鈍的女老師似乎站在了孩童世界中道德的制高點。對滞诺，就是這樣的形导。

有一個四年級的小男孩，讓他的班主任在某平臺上求助了习霹，班主任寫到的是：這樣的學生怎么教朵耕？小男孩平時常出驚人之語。在品德課上淋叶，問學生的理想是什么阎曹，他回答：“我要做殺人犯∩烽荩”品德期末考試卷上有這么一道題目：“如果你的鄰居晚上放音樂处嫌，聲音非常響，影響了你的學習形娇，你該怎么做锰霜？”他答：“我會殺了他⊥┰纾”再如癣缅，語文練習卷上用“為了……忘了……忘了……”造句厨剪，他造：“我的奶奶為了打麻將，忘了燒飯友存，忘了端菜祷膳，所以，她真是個廢物屡立≈背浚”又如，他喜歡瀏覽網頁上的比基尼女郎膨俐，說是有一次上網的時候勇皇，網頁上彈出了穿比基尼的女郎畫面，從此“我就變成色狼了”（和他談話時焚刺，他自己語）敛摘。

班主任問他是否知道這么做的對錯，他說知道乳愉；問他為什么要這么做兄淫，他說喜歡和別人不一樣。問他奶奶天天給他送果汁來蔓姚，為什么要說奶奶是廢物捕虽？他說，我爺爺就是這么說她的坡脐，這樣說比較好玩泄私。每次，和他一起分析备闲，他也承認做得不對挖滤，下次要改正∏骋郏可是，下次伶唯，問題照樣來觉既。

老師和他家長不斷地聯(lián)系、溝通乳幸，可家長認為老師對他的孩子有點標簽化了瞪讼，有點夸大了事情的嚴重性〈舛希“其實他是想偽裝強大符欠。”

學生群體有自己的運行法則

這小孩真的是有暴力傾向嗎瓶埋？其實我們這些人希柿，那個沒有過幼稚而又無奈的童年呢诊沪？對于這個小孩，我有以下幾個方面的認識：

第一曾撤、他有基本的是非判斷能力端姚。他對自己做的事情從我們這個群體中的基本道德準則去理解，他能夠衡量出挤悉，他的言行似乎和環(huán)境要求他的言行不一致渐裸，他認為自己是不對的，即装悲，我所說的是非判斷能力昏鹃。只是在我們這樣的將道德定義得比較緊湊的范圍內，他不是一個“好孩子”诀诊。比如自稱是色狼洞渤，這種自稱是一種引起別人注意的表現(xiàn)，不過是這種表達方式與其年齡不相稱罷了畏梆。而我們多少媒體曝光的強奸您宪、亂倫之類的，他們不說自己是色狼奠涌，但是他們不是嗎宪巨？

第二，他是一個長時間得不到周圍環(huán)境認可的小孩溜畅，“我的理想是殺人犯”這種話捏卓，我認為更多是小孩一種嘩寵取寵或說了好玩的表現(xiàn)，并不能體現(xiàn)他是真的想殺人慈格。那么他為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢怠晴？從卜玉英老師描述他的家庭來看，他或許是缺乏足夠的關愛和正面的影響（奶奶打麻將浴捆，爺爺罵奶奶蒜田，父母輕視教育），也就是說选泻，他很有可能在家庭受到了身體或心靈上的傷害冲粤，又無法反抗，這會導致他缺乏同理心页眯，并選擇【抽刀向更弱者】梯捕。這也就是為何他會那樣對待一年級小朋友了，我不否認他“開始想偽裝強大窝撵，后來直接證明自己強大”的心理變化傀顾。

第三，他做錯了的懲戒不足以引起他的重視碌奉。我們每個人都認為道德可以約束我們的言行短曾，讓群體中的個體不會犯錯寒砖，其實很多事我們明知道做了是錯的，可依然還會去做错英。為什么呢入撒？無非是我們內心里不認同外界的是非觀——做了也沒錯，做了不會怎么樣椭岩；或我們認為做這件事能夠滿足自身某種需求茅逮。不是嗎？明知不能逃課判哥，可是你還是逃了献雅；明知不能說謊，可是你還是說了塌计。其實小孩子很多時候的教育是需要天生的條件反射來制約的挺身。

第四．每個成年人在學校的時候，特別是小學的時候锌仅，身邊怎么會沒幾個調皮搗蛋到老師嘆氣的同學章钾？后來進去局子里住了幾年的會是那幾個嗎？恐怕不一定热芹。而往往很多時候贱傀，這幾個或者一個語出驚人的小孩是對老師最尊敬，最有出息的那幾個伊脓。不是嗎府寒？他們只是想著與眾不同，和你不一樣报腔。

人云亦云的道德課株搔，不過是“不那樣答，老師那里過不去”

受過九年義務教育的人度知道纯蛾，我們曾經經歷過的道德教育纤房，思想品德，都是一個經過美化的良好愿景故事的堆砌翻诉。上過義務教育的帆卓，沒有誰喜歡品德課，要說什么課又無聊又沒用米丘，相信不少人會選它。即使品德課考試拿過滿分的糊啡，就是道德好的人嗎拄查？可能他只是更加虛偽，懂得出教材者的骨子里的需求棚蓄，那真不用記什么東西堕扶，用同學的話說碍脏，“只要有正確的價值觀就行了”。比如選擇題一律選“作弊是不對的”“我應該孝敬父母”“法律面前人人平等”稍算。說句老實話典尾，這些話誰不知道？可是就連小孩都知道糊探，很多時候書上寫的钾埂，和現(xiàn)實根本是兩碼事。說什么人人平等科平，難道你沒看過富二代官二代褥紫，各種關系戶？說什么信守承諾瞪慧，老師家長不也常常出爾反爾髓考？說什么誠實，那每次公開課是排給誰看的弃酌？學校的品德教育氨菇，只會說一些空口白話，卻根本不能培養(yǎng)學生真正的責任感和情商妓湘。

什么是道德課查蓉？

論語？四書五經多柑？這些都是很好的教材奶是，但是見過的那些所謂的國學家門，都是以騙取家長的錢財為目的竣灌，不是嗎聂沙？我想道德課應該至少涵蓋四大領域：

一、關于自己：對好壞的辨別能力初嘹，學會制定目標及汉，自己的事情自己做，自己的東西自己收等屯烦。

小孩不一定是色狼坷随，會說自己是色狼，真不一定是色狼驻龟，色狼可能只是廁所隔位另一側的一只眼睛温眉，他不會自己說。

二翁狐、與他人如何相處：見人打招呼类溢，用語適當，和朋友處好關系等露懒〈忱洌“我會殺了他”砂心，這只是小孩能想到的解決問題的最直接簡單的方法，至少這句話是從他周圍環(huán)境中學來的蛇耀，可能是他的父母辩诞、爺爺奶奶，某個電視劇纺涤。他看到了某種效果译暂，他記住了。

三洒琢、與社會環(huán)境的關系：具有契約精神秧秉，遵守諾言，公共的東西要珍惜愛護衰抑，自己理解做一件事情的重要性象迎，為了他人能做一些有益的事情，奉獻自己呛踊。身邊就有一位媽媽說他家小孩某天告訴他砾淌，他有一個理想就是做乞丐，因為乞丐只要伸伸手就能夠得到錢谭网，錢可以購買他想要的東西汪厨。是否老師又要給他貼上一個好吃懶做，沒有追求的標簽呢愉择？但是我相信憑借這個小孩的聰明才智劫乱，在學校被老師追問的時候，會說想做警察锥涕、軍人衷戈、科學家，因為他知道不這么說“老師那里過不去”层坠。

四殖妇、和自然生命的關系：尊重、愛護動植物以及自己的生命破花。玩游戲多的小孩谦趣，往往會說放一個炸彈就全部解決問題了，看誰都不爽座每，他以為把被人都干掉了前鹅，他就是天下第一了。當你問他峭梳，全部的人都死掉了之后舰绘，你該怎么活呢？他不知道。

這就是我們的道德課除盏。

道德不一定是課堂可以教的，他是一個人長期浸染在一個環(huán)境中形成對于這個環(huán)境的群體的一種共同認識挫以。不是偶爾違反就屬于道德敗壞的人者蠕，或許是這個環(huán)境對于此類認識還不具有強硬的回饋機制。而犯錯或者違反紀律掐松，往往是我們世界美好而豐富多彩的源泉踱侣。

沒什么大驚小怪的，這個老師直呼沒法教育了大磺，不過是她面對自己的工作難度抡句，想退縮罷了。沒有難度的教育杠愧，要你老師干嘛待榔？