近期把鉴，隨著雙減政策的推進落實，課外輔導(dǎo)機構(gòu)的相繼關(guān)停儿咱，很多家長感嘆到庭砍，真正“拼爹拼媽”時代已經(jīng)來臨。
特別是那些平時成績中下游混埠，學(xué)習(xí)接受能力慢怠缸，學(xué)習(xí)自主性比較差的孩子父母，更是感到無比的苦惱和焦慮钳宪。
苦惱揭北，孩子以往學(xué)習(xí)自主性就差，現(xiàn)在家庭作業(yè)減少吏颖，個人自由時間變多搔体，孩子更加沒有了學(xué)習(xí)主動性。
焦慮半醉，孩子課堂跟不上老師節(jié)奏疚俱，以往還能丟到課外補習(xí)班查漏補缺，現(xiàn)在沒有補習(xí)班缩多，自己能力又有限呆奕，孩子成績下滑怎么辦？
你是否也有以上的焦慮衬吆？雙減政策下梁钾，孩子沒有了校外輔導(dǎo)學(xué)習(xí)的額外加持，享受的教育內(nèi)容都差不多時咆槽，家庭教育的重要性就越發(fā)的凸顯陈轿。
其實，拼爹拼媽秦忿，拼的也不是父母的財力麦射，學(xué)歷和背景，而是家庭教育思維和方式之間的博弈灯谣。那么作為父母該如何適應(yīng)雙減政策潜秋，用什么樣的家庭教育思維和教養(yǎng)方式，才能幫助孩子更好的成長呢胎许？
由湯維所寫的《成長型養(yǎng)育》這本書峻呛，給陷入萬千家庭教育焦慮的父母們提供了很好的解決方法罗售。書中告訴我們，想要幫助孩子更好的成長钩述，并擁有終生學(xué)習(xí)力寨躁，需要父母學(xué)會用成長型養(yǎng)育方式，培養(yǎng)孩子的成長型思維牙勘，因為只有具備成長型思維的孩子职恳，在未來才具備競爭力，才能走的更高更遠方面。
我從書中總結(jié)出了三個方法放钦，希望能給眾多陷入家庭教育焦慮的父母們提供一點幫助。
一恭金、用積極且具體的鼓勵操禀，提高孩子的學(xué)習(xí)主動性
朋友家的孩子云朵，今年上三年級横腿，云朵從小學(xué)一年級起颓屑，每次放學(xué)回家，都需要媽媽在后面催促監(jiān)督才能勉強完成作業(yè)蔑水，長此以往邢锯，云朵媽感覺身心俱疲扬蕊。
為了讓云朵提高學(xué)習(xí)主動性搀别，云朵媽設(shè)立了學(xué)習(xí)獎勵辦法，只要云朵自己準時獨立完成作業(yè)和學(xué)習(xí)要求尾抑，就能得到一定的獎勵品歇父。
前期，獎勵辦法效果還不錯再愈，云朵的學(xué)習(xí)主動性也提高了不少榜苫，可是經(jīng)過一段時間后，云朵媽發(fā)現(xiàn)翎冲，孩子不給獎勵就不認真寫作業(yè)垂睬，甚至有時候為了獎勵討價還價，學(xué)習(xí)更加的不主動抗悍，成績也回到了原點驹饺。
明明是想用獎勵激勵孩子的學(xué)習(xí)主動性，怎么還反而還削弱了主動性缴渊，起到反作用了呢赏壹？
其實想要提高孩子的學(xué)習(xí)主動性，讓孩子能養(yǎng)成獨立而主動的學(xué)習(xí)習(xí)慣衔沼，方法不是給他們獎勵蝌借，而是要給予孩子積極且具體的稱贊和鼓勵昔瞧。
如今，孩子學(xué)習(xí)也挺不容易菩佑，每個孩子在學(xué)習(xí)過程中都希望能得到鼓勵和表揚自晰，甚至十分希望得到父母的肯定和認可。父母積極且具體的鼓勵稍坯，能極大的激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)的興趣和積極性缀磕，讓孩子從被迫學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。
比如劣光，云朵媽就可以在每次孩子寫作業(yè)的時候袜蚕，和孩子說“你今天默寫的詩詞都全對，媽媽看到看你的認真和用心绢涡，很不錯牲剃！”“今天的數(shù)學(xué)作業(yè)，你只錯了一道題雄可，比昨天進步很多凿傅！”“今天你學(xué)習(xí)很專心，在媽媽沒有的提醒下数苫，準時完成了作業(yè)聪舒，很棒哦！”虐急。等等這樣具體的鼓勵語言箱残。
這樣的鼓勵稱贊，不僅讓孩子看到自己的進步得到了父母的認可止吁，同時也把家長和孩子的注意力放在孩子的學(xué)習(xí)過程上被辑，而不是只關(guān)注成果，這樣的進步也能持久敬惦，孩子對學(xué)習(xí)也會表現(xiàn)出更高的堅持性和興趣盼理。
因此只要父母改變教養(yǎng)語言，運用恰當?shù)墓膭罘椒ㄈフ{(diào)動孩子的成長型思維俄删，激發(fā)孩子的潛能宏怔，孩子的學(xué)習(xí)主動性自然而然就被激發(fā)出來了。
二畴椰、幫助孩子拆解難題臊诊，建立起學(xué)習(xí)的自信心
新學(xué)期雙減政策執(zhí)行后，云朵的學(xué)習(xí)明顯更加吃力了起來迅矛，學(xué)校里每天學(xué)習(xí)課程任務(wù)重妨猩，老師講課節(jié)奏快，孩子雖然很努力但是還是跟不上秽褒，課堂知識吸收不了壶硅，課后作業(yè)很多不會寫宛徊，云朵的自信心受到了很大的打擊晤锥，對學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出了退縮和懶散的態(tài)度。
在遇到學(xué)習(xí)困難時，大多數(shù)孩子都會習(xí)慣性的下意識逃避困難奠骄。而擁有成長型思維的父母脱货，會幫助孩子把新問題變成舊問題指巡，把大問題拆解成小問題质和，并給孩子一些合適的工具和方法，幫助孩子在克服困難的過程中建立起真正的自信心棱诱。
比如泼橘，當孩子覺得某個知識點理解不了時，父母不妨幫助孩子降低問題難度迈勋，把難題進行分解炬灭，拆解成孩子能力認知范圍內(nèi)的小問題。讓孩子從簡單的問題做起靡菇，再逐步延伸到難的問題重归，這樣能大大提高學(xué)習(xí)效率，也能加深孩子的解題思路的記憶和理解厦凤，減輕孩子面對難題的“壓力”鼻吮。
面對日益競爭激烈的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子經(jīng)常都要面臨各種各樣的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)和難題较鼓，父母在孩子解決困難和問題的過程中椎木，適當?shù)纳斐鲈郑瑤椭⒆硬鸾怆y題笨腥，對孩子的成長也是至關(guān)重要的拓哺。
三勇垛、重視努力勝過能力脖母，讓孩子不斷突破自我
在以往的家庭教育中，很多家長僅僅只關(guān)心孩子的分數(shù)闲孤，孩子中甚至流行一句話“在家日子過的好不好谆级，要看分數(shù)好不好，分數(shù)考得好讼积，就是家里的寶肥照，分數(shù)考得低，就是家里的草“勤众。
而成長型思維的父母的教養(yǎng)方式舆绎，則會重視努力勝過能力，把關(guān)注點從孩子的成績分數(shù)上们颜，轉(zhuǎn)移到關(guān)注孩子努力的過程上吕朵，努力培養(yǎng)孩子的成長型思維猎醇，讓孩子擁有不斷突破自我的能力。
前段時間00后的清華學(xué)霸努溃，奧運冠軍楊倩的成長歷程就給了我們很好的啟發(fā)硫嘶。
在東京奧運會十米氣步槍決賽中，楊倩表現(xiàn)沉穩(wěn)成績穩(wěn)步提升梧税，最后一槍更是完成絕殺逆轉(zhuǎn)沦疾，最終以創(chuàng)新奧運記錄的成績，為中國拿下了東京奧運會首枚金牌第队。
賽后哮塞，記者采訪她的比賽心路歷程，楊倩始終都在強調(diào)：“不要關(guān)注別人凳谦，而是關(guān)注自己的動作彻桃。”這句話也貫穿著她的射擊生涯晾蜘。
在剛開始接觸射擊時邻眷，楊倩總是無法發(fā)揮正常的水平，這讓她變得十分沮喪剔交，迷茫肆饶。經(jīng)過一次次的比賽，一次次的磨煉岖常，楊倩終于找到感覺驯镊，并認識到“我要關(guān)注過程，而非刻意追求結(jié)果竭鞍“寤螅”
楊倩從原來對結(jié)果的在意變成關(guān)注過程，就是從固定型思維轉(zhuǎn)變?yōu)榱顺砷L型思維偎快，正是這種成長型思維冯乘，讓她有了今天的成就。
作為父母晒夹，用成長型思維來引導(dǎo)教育孩子裆馒，不應(yīng)只注重于孩子的成績，而是重視努力的過程丐怯，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中尋求辦法喷好，打破障礙，超越自我读跷，逐漸建立“成長型”思維梗搅，讓孩子相信自己擁有不斷超越自我的能力，才能走的更高更遠。
《成長型養(yǎng)育》一書中說到：“在精細化的時代无切，為人父母蟀俊，也需要學(xué)習(xí)”。育兒先育己订雾，你想孩子成為什么樣的人肢预，就要首先成為什么樣的人。雙減政策下洼哎，家庭教育同樣需要“教育”烫映，當我們學(xué)會了科學(xué)的家庭教育理念，成為具有成長型思維的父母噩峦，并用成長型養(yǎng)育方式去教養(yǎng)孩子锭沟，你的孩子自然會越來越優(yōu)秀。
