周六上午嫂丙，收到家長的微信，關(guān)于角色競選规哲，我的回復(fù)：
感謝你的坦誠跟啤！[強]
我和你的看法一致，孩子是個特別用心的孩子唉锌。
關(guān)于童話劇競選角色隅肥，現(xiàn)場的氣氛特別熱烈，一個角色十幾甚至二十幾個孩子參與競選袄简。那么為什么會出現(xiàn)有的孩子得票少腥放，有的票數(shù)卻多出很多呢？
低年級孩子的心理特點就是向往榜樣绿语。
因為他不知道自己該往什么高度去努力秃症，對于身邊某項做的比較好的同學(xué)候址，她就會看做是自己的目標(biāo)。模仿力強是這個階段的孩子的優(yōu)勢种柑。因此岗仑，就會不自覺地朝陽那里。
一年級的孩子最為突出聚请，甚至?xí)嗪⒆庸餐矚g一個人荠雕。
我們二年級的孩子會集中在幾個孩子身上。
這不是老師給孩子的界定驶赏，而是孩子自己的界定炸卑。你錯怪我們了。
首先我從一年級開始煤傍，從未在班里公布過成績盖文，這是為什么？
從未說過向某個孩子學(xué)習(xí)患久，誰是最好的椅寺。而是說向坐得端正的，作業(yè)最認(rèn)真的蒋失，眼睛看著大屏的返帕，舉手發(fā)言的……孩子學(xué)習(xí)。
這又是為什么篙挽？……
角色競選同樣荆萤，每一個角色都給每個孩子機會，特別是今年铣卡，直到現(xiàn)在還沒有最后定出角色链韭，我告訴孩子，都努力挑戰(zhàn)煮落，不到最后都不要放棄敞峭。
班級里的每一次活動，都是孩子共同努力的結(jié)果蝉仇。每一個孩子在我們教室都盡量得到最多的鍛煉機會旋讹。
但是不管一個活動，或者一個劇轿衔，都會有不同的角色沉迹，都需要不同的孩子去演。這是不能改變的事實害驹，也是無法解決的矛盾鞭呕。
因此，當(dāng)安琪跟你說的時候宛官，你應(yīng)該說：太好了葫松，成長的機會來了瓦糕。通過這件事來讓孩子明白：每個人都是自己的主角。不管在任何人的眼里进宝，自己都是獨特的刻坊，獨一無二的，你演的其實就是你自己党晋。
學(xué)校教育是集體式的谭胚，盡管我想努力達到平衡，但是畢竟這種矛盾不可調(diào)和未玻，不可能讓每個孩子都達到自己期望的角色（或是同等的鍛煉機會）灾而。同樣，在成長的道路上同樣會有更多的這種不可把控扳剿。記得在和孩子們討論《丑小鴨》時旁趟，我問孩子們，如果丑小鴨經(jīng)過努力和奮斗庇绽，最終沒有成為白天鵝锡搜，它該怎么辦？是不是就不用努力和奮斗了瞧掺？
孩子們回答我耕餐，還是要努力和奮斗。
在孩子成長的過程中辟狈，只有通過事件的發(fā)生肠缔，教育才會發(fā)揮它的作用。我們經(jīng)常說的從錯誤中成長哼转，就是這個道理明未。
這樣的深度交流，我很愿意壹蔓。因為信任趟妥，你選擇了坦誠，同樣佣蓉，因為信任披摄，我也選擇了坦誠。
