晨誦與兒童詩仿寫——兒童閱讀指導(dǎo)師初級認(rèn)證課程·下篇3
【課程引言】
? ? ? ? 晨誦詩仿寫，主要有四種形式：換寫瓮增、續(xù)寫随夸、仿寫和創(chuàng)作松忍。
這一講我們將具體說說這四種形式之間的聯(lián)系和差別跋理，并通過實(shí)例讓大家切身體會到兒童詩仿寫的作用和魅力择克。兒童正是在這個(gè)過程中，傾聽詩前普，理解詩肚邢，朗誦詩，創(chuàng)作詩拭卿，不知不覺地呼吸著語言骡湖，變成他們身體的一部分。
【內(nèi)容提要】
? ? ? ? 從一年級下學(xué)期一直到二年級甚至三年級上學(xué)期峻厚，有一個(gè)特殊的時(shí)期响蕴。這一時(shí)期兒童對兒童詩開始變得敏感，
? ? ? ? 兒童詩的晨誦非常重要惠桃。此外浦夷，有相當(dāng)一部分晨誦詩很適合仿寫，兒童通過仿寫進(jìn)一步的理解了詩歌并深刻習(xí)得了語言形式辜王。
? ? ? ? 晨誦詩仿寫劈狐，主要有四種形式：換寫、續(xù)寫呐馆、仿寫和創(chuàng)作肥缔。創(chuàng)作是在兒童經(jīng)過換寫、續(xù)寫汹来、仿寫訓(xùn)練有了對語言的敏感開始以可見的方式表達(dá)出來续膳。
【課堂筆記】
兒歌童謠適合打著節(jié)拍用游戲化的方式朗讀，并不適合有感情地朗讀收班。
晨誦為什么重要?
1.營養(yǎng)角度：道德發(fā)展坟岔、心理發(fā)展、社會交往闺阱、世界玩物
2.語言發(fā)展的角度
兒童仿寫的四種形式：
換寫：換掉關(guān)鍵詞炮车，改變詩歌的指向或意義，但又不改變詩歌的語言結(jié)構(gòu)酣溃。
續(xù)寫：可以續(xù)寫的文本往往具有某種特殊性瘦穆，即詩歌本身為續(xù)寫留下了空間。
仿寫：更自由赊豌，但原創(chuàng)程度的要求也更高扛或。
創(chuàng)寫：受到兒童詩的影響，思路打開了碘饼。
換寫是晨誦詩仿寫的早期主要形式熙兔，鼓勵(lì)兒童通過換掉一些關(guān)鍵詞來改變詩歌的指向或意義悲伶，但甚至又不改變詩歌的語言結(jié)構(gòu)；續(xù)寫的文本往往具有某種特殊性及詩歌本身住涉，為續(xù)寫留下了空間麸锉。換寫和續(xù)寫都高度依賴于原文的結(jié)構(gòu)甚至意義，而第三種形式仿寫則更自由舆声，但原創(chuàng)程度的要求也更高花沉，可以模擬原作的結(jié)構(gòu)，也可以模擬原作的風(fēng)格媳握。
換寫和續(xù)寫的注意事項(xiàng)(語言和節(jié)奏的敏感)：
1.所用事物是否與原作一致?
2.節(jié)后和形式是否一致或和諧?
3.意義上是否與原作協(xié)調(diào)或自然拓展?
4.音韻上是否聽起來舒服?
【挑戰(zhàn)活動】
? ? 詩歌碱屁，讓我們用美麗的眼睛看世界。通過所學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生仿寫兒童詩蛾找，執(zhí)教四年級語文課程的老師可以結(jié)合第三單元所學(xué)內(nèi)容娩脾，合作編小詩集，舉辦詩歌朗誦會打毛。
