一只駱駝在沙漠中跋涉著推励，正午的陽光像一個(gè)大火球迎瞧，曬得它又餓又渴甜癞、焦躁萬分，一肚子火氣不知該往哪里發(fā)才好矾策。
正在這時(shí)磷账，一塊玻璃瓶的碎片把它的腳掌硌了一下，疲勞的駱駝?lì)D時(shí)火冒三丈贾虽，抬起腳狠狠地把碎片踢了出去逃糟，卻不小心把自己的腳掌劃開了一道深深的口子，鮮紅的血頓時(shí)染紅了沙粒蓬豁，升騰一起煙塵绰咽。
生氣的駱駝一拐一拐地走著，一路的血跡引來了空中的禿鷲地粪，它們歡叫著在空中盤旋取募。
駱駝心中一驚，不顧傷勢(shì)狂奔起來蟆技，在沙漠上留下一條長長的血痕玩敏。
跑到沙漠邊緣的時(shí)候，濃重的血腥味引來了附近沙漠的狼付魔。
疲憊加之流血過多聊品，屋里的駱駝只得像只無頭蒼蠅般四處逃竄，倉皇中跑到了一處食人蟻的巢穴附近几苍，鮮血的腥味惹得食人蟻傾巢而出，一眨眼陈哑，駱駝就被食人蟻裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)妻坝，可憐的駱駝就這樣鮮血淋淋地倒在地上伸眶。
臨死前，這個(gè)龐然大物追悔莫及：我為什么要跟一塊小小的碎玻璃生氣呢刽宪？
這像不像我們平時(shí)在與孩子相處時(shí)厘贼，發(fā)生爭(zhēng)吵的場(chǎng)景。
事情過后我們也總后悔不及圣拄，為什么自己要跟一個(gè)孩子較勁呢嘴秸？
就像韓寒曾說的：年輕人看對(duì)錯(cuò)，成年人看利弊庇谆。
生而為人岳掐，我們是第一次，作為孩子的父母饭耳，更是第一次串述。
我們對(duì)孩子到底該如何進(jìn)行管教，從而讓自己的家庭充滿愛與歡樂呢寞肖？
今天為大家分享的《正面管教》這本書纲酗，就給出了正面的回答：
對(duì)于一個(gè)家庭而言，愛與歡樂是最好的背景色新蟆。
這本書的作者簡(jiǎn).尼爾森觅赊，教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家琼稻、教育家茉兰，是美國正面管教協(xié)會(huì)的創(chuàng)始人。
她曾經(jīng)擔(dān)任過10年的有關(guān)兒童發(fā)展的小學(xué)欣簇、大學(xué)心理咨詢教師规脸。
她更是七個(gè)孩子的母親，18個(gè)孩子的奶奶或外祖母熊咽，在教育孩子方面是當(dāng)之無愧的專家莫鸭。
這本書，從如何建立正面管教的模型横殴，到剖析孩子的不良行為背后的原因被因，幫助贏得孩子，而不是贏了孩子衫仑。
今天我們來分享書中的三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容梨与，分別是：
第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：正面管教的模型
第二個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：不良行為背后的本質(zhì)：歸屬感和價(jià)值感
第三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：正面管家方法的長期有效
一、正面管教的模型
目前我們中國的教育還側(cè)重于語數(shù)英的技巧和特長文狱，是比較抽象的粥鞋、狹窄的能力。
這就導(dǎo)致大多數(shù)的家長對(duì)孩子的要求就是追求高分?jǐn)?shù)瞄崇，而不是內(nèi)在的良好品質(zhì)呻粹。
最要命的一點(diǎn)是：家長為了自己輕松一些壕曼，喜歡把孩子放到各種的教育機(jī)構(gòu)里面，讓老師來教孩子等浊。
學(xué)習(xí)成績不好了就責(zé)怪學(xué)校沒有管好腮郊，老師不會(huì)教。
孩子淘氣筹燕，惹人生氣轧飞，責(zé)怪孩子不聽話。
家長們唯獨(dú)沒有想過這些問題的出現(xiàn)撒踪，更多是因?yàn)樽陨砼c孩子的觀念差距導(dǎo)致的过咬。
其實(shí)孩子的錯(cuò)誤行為完全是因?yàn)橄胍玫綒w屬感和價(jià)值感。
而家長并沒有站在孩子的角度去想糠涛，而是單方面的認(rèn)為：你要成為我想要成為的模樣援奢。
德雷克斯說：孩子們的觀察能力很強(qiáng)，但解釋能力卻很差忍捡。
2歲的阿爾黛因?yàn)閶寢寧е鴦偝錾牡艿芑丶壹⑶野l(fā)現(xiàn)大家的關(guān)注都在弟弟身上，所以阿爾黛認(rèn)為她需要奶瓶砸脊、拉臭臭到褲子里具篇、愛哭愛鬧。
然而阿爾黛的這些行為并沒有得到媽媽更多的關(guān)愛凌埂，反而是厭煩。
這就是孩子的錯(cuò)誤行為的目的埃疫。
面對(duì)孩子這樣的情況横蜒，我們別著急去懲罰孩子仅炊。
而先問清楚情況和原因，在一起制定雙方有利的規(guī)則督勺，并執(zhí)行的過程中要和善與堅(jiān)定并行智哀。
但和善并堅(jiān)定的方式與我們的常識(shí)會(huì)產(chǎn)生分歧送巡。
大多數(shù)的家長認(rèn)為有問題要離開解決次氨，即使在生氣的時(shí)候也是一樣。
恰恰生氣的時(shí)候才最不需要把問題解決，先等待情緒平靜下來，才能把事情做得更好。
而和善意味著既尊重孩子也尊重自己逛漫，堅(jiān)定是尊重當(dāng)時(shí)發(fā)生的情形第练。
讓孩子在錯(cuò)誤中找到學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)呕寝。
在我們的教育觀念里：犯錯(cuò)誤就是一件天大壞事，這不僅讓孩子覺得自己非常無能讶坯，甚至感覺做任何一件事情都是困難的这刷，所以還沒開始做之前，就先否定自己昙衅。
因此在我們與孩子相處時(shí)仔粥，一定要把愛的信息傳遞給孩子麦向。
二、不良行為背后的本質(zhì)
德雷克斯反復(fù)說：一個(gè)行為不當(dāng)?shù)暮⒆勇盐浚且粋€(gè)喪失信心的孩子沙郭。
喪失信心的孩子會(huì)選擇不恰當(dāng)或者錯(cuò)誤的目的：
尋求過度關(guān)注，比如在上課時(shí)間走來走去裳朋，想要得到老師的關(guān)注病线。
尋求權(quán)利，比如在老師面前展示他的能力，想要成為班干部送挑。
報(bào)復(fù)绑莺，覺得自己受到傷害，并想要跟老師或者其他人扯平惕耕。
自暴自棄纺裁，覺得自己做不出來，所以在還沒開始之前就說放棄赡突。
無論是哪一種的行為做法对扶，作者認(rèn)為：孩子的不良行為就是在讓你自己区赵，他們沒有感受到歸屬感和價(jià)值感惭缰。
那么針對(duì)這四種行為的做法，我們需要做的是：
首先先與孩子溝通并傾聽笼才，讓孩子說出他在這件事情上的感受漱受，并這個(gè)過程中我們表達(dá)出對(duì)孩子的同情、鼓勵(lì)骡送、愛與關(guān)心昂羡。
一方面讓孩子建立日常慣例，然后讓慣例說的算摔踱，真正的讓孩子關(guān)注解決問題虐先。
另一方面與孩子設(shè)定特別的時(shí)光，定期陪伴派敷。
布魯娜太太設(shè)定的特別時(shí)光是在睡前與孩子分享白天最傷心的事和最開心的事蛹批。
剛開始孩子們想不出開心的事，布魯娜太太就先說自己開心的事篮愉，很快孩子們就非常樂意分享他們開心的事腐芍。
作者認(rèn)為這些方法都是為了讓我們花一些時(shí)間去訓(xùn)練孩子學(xué)會(huì)合作和相互尊重。
三：正面管教長期有效的方法
作者認(rèn)為正面管教方法是否有效试躏，關(guān)鍵在于家長與孩子是否有相互尊重的態(tài)度猪勇，以及對(duì)孩子是否有長期積極影響的愛與關(guān)心。
我們都上過學(xué)颠蕴，也開過班會(huì)泣刹，但班會(huì)更多的是形式主義，實(shí)際上就是用來總結(jié)上一周班里的總體情況犀被，以及表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)椅您，批評(píng)行為不良的同學(xué)。
作者認(rèn)為成功的班會(huì)不是一個(gè)說教的平臺(tái)弱判，更不是控制孩子的一種手段襟沮。
而是一個(gè)讓孩子學(xué)會(huì)相互尊重、學(xué)會(huì)表達(dá)感激、感謝开伏，并讓他們專注于解決問題的方案膀跌。
另外一點(diǎn)是家庭會(huì)議，這是在培養(yǎng)孩子的能力和解決管教問題方面能夠起到和班會(huì)同樣的作用固灵，而且也是加強(qiáng)家人之間的合作和親密感的好方法捅伤。
吉姆和貝蒂結(jié)婚時(shí)，他們各自為新家?guī)砹巳齻€(gè)孩子巫玻。
貝蒂真心喜歡他們的新家丛忆，但每次回家看到的都是滿屋凌亂，因?yàn)楹⒆觽兪裁礀|西都隨便亂放仍秤。
貝蒂最終把這個(gè)問題放在家庭會(huì)議上熄诡，孩子們提出一個(gè)“安全寄存箱”計(jì)劃。
就是任何人都可以把看到扔在公共房間的東西放到安全寄存箱里诗力，并且一個(gè)星期之后才可以取出凰浮。
之后貝蒂回家再也不見滿屋凌亂。
這個(gè)計(jì)劃得以施行是因?yàn)檫@個(gè)計(jì)劃是孩子們想出來的解決方法苇本，即使實(shí)施過程中出現(xiàn)問題袜茧，爸爸媽媽也不承擔(dān)責(zé)任。
最重要的一點(diǎn)是父母置身事外瓣窄，孩子們執(zhí)行規(guī)定笛厦。
無論是班會(huì)還是家庭會(huì)議，都給孩子提供了學(xué)習(xí)具備好品格所需的有價(jià)值的社會(huì)技能和人生技能俺夕。
好比傾聽裳凸、頭腦風(fēng)暴、解決問題啥么、互相合作登舞、獲得歸屬感和價(jià)值感……
總結(jié)一下：
《正面管教》這本書，主要寫了三個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：
第一點(diǎn)是：正面管教的模型悬荣，告訴我們對(duì)孩子的管教既不懲罰也不驕縱菠秒，科學(xué)的教養(yǎng)孩子。
第二點(diǎn)是：孩子不良行為背后的本質(zhì)是為了得到歸屬感和價(jià)值感氯迂，告訴我們要傾聽孩子的內(nèi)心想法践叠，尊重孩子，以及給予孩子積極正向的榜樣作用嚼蚀。
第三點(diǎn)是：正面管教長期有效的方法禁灼，如班會(huì)、家庭會(huì)議轿曙，告訴我們要給孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)弄捕，讓孩子學(xué)習(xí)具備良好的品格的社會(huì)技能和人生技能僻孝。
以上三個(gè)方面，對(duì)孩子的三觀樹立都起到非常重要的作用守谓。
對(duì)于一個(gè)家庭來說穿铆，愛與歡樂是最好的背景色。
成長于一個(gè)充滿愛與歡樂斋荞、溝通順暢的家庭的孩子荞雏，即使沒有非常優(yōu)秀，也不會(huì)太差平酿。
總的來說凤优，這是一本佛性的好書。
這本書不僅讓我們?cè)诠芙毯⒆拥穆飞向诒耍嗔艘粭l思考的途徑筑辨。
更讓我們明白孩子需要的是不是責(zé)罵、不是批評(píng)柳刮，而是理解和尊重挖垛。
作者在書中提到馬克因?yàn)樯险n不尊重老師，在老師講課的時(shí)候秉颗，大聲說話。
因而被罰抄寫：“我在教室里要舉止得體送矩，尊重他人”三十遍蚕甥。
馬克的內(nèi)心充滿了反抗和憤恨，所以他根本就沒有寫栋荸。
后來被罰要抄寫六十遍菇怀，甚至叫家長來學(xué)校。
其實(shí)馬克的不良行為其實(shí)是因?yàn)樗麤]有感覺到他的歸屬感和價(jià)值感晌块。
老師需要做的是：尊重馬克爱沟，課后與馬后溝通，匆背，傾聽他的想法呼伸，最后讓馬克關(guān)注于解決問題上來。
這本書的重點(diǎn)是讓我們明白贏了孩子是沒有用的钝尸，最重要的是贏得孩子括享。
贏得孩子的尊重、還有合作珍促。
