“水的載歌載舞……”
一個男孩兒，趁著幫老師買東西的機會概作，偷藏了20元錢腋妙。老師發(fā)現(xiàn)了，老師對男孩兒說：“我發(fā)現(xiàn)我好像丟了20元錢讯榕，你最樂于助人了骤素，快幫老師找找∮奁ǎ”男孩羞愧難當济竹，趁機幫老師“找到了”那二十元錢。多年以后霎槐，這個男孩當了大學教授送浊，他說：是老師給了他機會。
考場上丘跌，一個寫著答案的紙球飛向了男生袭景。男生剛想伸手唁桩，看到老師正看著他。老師看了看男生耸棒，又看看那個紙球荒澡，用下巴示意后邊的垃圾桶。男生明白了与殃，起身单山，貓腰，撿起那個紙球幅疼，扔到垃圾桶里米奸。后來，那個男生勤奮用功爽篷，成績一直名列前茅躏升，再也沒考場作弊。
課間狼忱，一個小女孩激動地跟老師說：“老師，我新買的鋼筆丟了一睁，被**拿走了……”老師趕緊說：“噓——小點兒聲钻弄，你不要再說這個事情了，等老師解決了者吁【桨常”老師在上課前，跟班里說：“小*同學的鋼筆丟到操場上了复凳，誰撿到了就直接放到老師辦公桌的抽屜里就行瘤泪。”第二天育八，果然看見那支鋼筆安靜地躺在辦公桌里对途。當**大學畢業(yè)后，在給老師的信中說：“老師髓棋，感謝您实檀，給了我尊嚴和努力的機會“瓷”
我讀著這樣的故事膳犹，感動得流下了熱淚：這些孩子多么幸運，遇到如此睿智的老師签则，這些老師多么偉大须床，用愛心保護了孩子，點醒了孩子渐裂！我更為老師們的機智點贊豺旬，為老師們的點石成金叫好钠惩！是他們用智慧保護了幼小的心靈，給了那些因年少無知犯錯的孩子一個嶄新的機會哈垢。
假如老師不是那樣睿智地應對學生的狀況妻柒，會出現(xiàn)什么樣的結局呢？
偷了老師錢的孩子耘分，會被罰站举塔、檢討、叫家長求泰，鬧得人盡皆知央渣，最后可能被勒令退學；
考場作弊的孩子渴频，會被調查芽丹、詢問、取消考試資格卜朗，張貼處分決定拔第，引得同學紛紛圍觀；
偷拿同學鋼筆的孩子场钉，會被冠上“小偷”的名字蚊俺，四處被人指指點點，永遠也抬不起頭來逛万。
曾經(jīng)有多少這樣的孩子泳猬，他們曾經(jīng)一念之差，犯過錯誤宇植；處理者的一念變換得封，左邊坦途，右邊可能就是懸崖指郁。
一位優(yōu)秀教師曾經(jīng)沉重地講述一個故事：一個沉默寡言的優(yōu)等生忙上，因為沒有控制住自己的欲望，偷拿了同學一個美麗的筆記本坡氯，被勒令退學晨横，最后在建筑工地上做小工。老師說：“如果箫柳，給他一個機會手形，我們會有一個優(yōu)秀的工程設計師∶趸校”
現(xiàn)實沒有“如果”库糠，唯有時常反思，改正教育者的態(tài)度，積累教育者的智慧瞬欧，提升教育者應對突發(fā)情況的能力贷屎，才會讓事件處理起來更溫情。
泰戈爾說：“不是槌的擊打艘虎，乃是水的載歌載舞唉侄，才使得鵝卵石臻于完美∫敖ǎ”
“水的載歌載舞”属划，多美妙的詞語！“水的載歌載舞”候生，需要水的力量同眯，堅定溫柔；需要水的堅持唯鸭，執(zhí)著不放松须蜗；需要水的付出网严，永不停息眨层；更需要水的智慧肥印，春風化雨雏节，潤物無聲。
這不正是教育的智慧嗎服协？沒有疼痛的擊打泳梆，只在漸進打磨和熏陶中讓鵝卵石更加完美勿侯；沒有冷漠的刺激蛉腌，沒有打罵的劇痛，只有溫暖地引導只厘，理智的分析烙丛，以及睿智地點化，讓孩子在不知不覺中開啟智慧羔味，成長才能河咽。
教育的智慧需要學習，做教師就要活到老赋元、學到老忘蟹；更需要積累和反思，沒有人能一下子成為圣人搁凸，只有在不斷的教育實踐中總結思考媚值，才能磨練性情，積累教育智慧护糖，提升教育水平褥芒。
作為老師，我時常提醒自己：如果不能睿智地點化學生嫡良，至少不要粗暴地對待學生锰扶；如過不能讓學生如沐春風献酗，至少及時溫暖地回應學生的需求。
