作者/文才飛揚/文秀
? ? ? ?現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教育骤肛，對學(xué)習(xí)越來越失去興趣诱咏，教師的教學(xué)也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的情況，教師在教育教學(xué)中難以把握學(xué)生的脈搏，學(xué)生玩手機因痛、上網(wǎng)、打游戲沖擊著學(xué)生的心靈岸更，學(xué)生的學(xué)習(xí)心智被不良的行為習(xí)慣所侵襲鸵膏，學(xué)生的成績逐步下滑，是每個教師乃至家長所關(guān)心的問題怎炊，也是擺在當(dāng)今教育面前最棘手的問題谭企，當(dāng)我們的教育出現(xiàn)這樣那樣問題的時候，我們做教師的每一個人评肆，都要靜下心來認(rèn)真的思考债查。我們要做有根的教育，改革我們的教育教學(xué)方式瓜挽，我們不妨從《跟孔子學(xué)教學(xué)》一書中學(xué)做老師盹廷。
我們做教師的應(yīng)該汲取古圣先賢的教育智慧，來適應(yīng)當(dāng)今問題繁多的教育局面久橙。首先俄占，我們跟孔子學(xué)教學(xué)，學(xué)習(xí)孔子的教育智慧淆衷，打開教師的智慧之門缸榄，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入正常的學(xué)習(xí)軌道，改善學(xué)生身上不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣祝拯。我們學(xué)習(xí)孔子的為師智慧甚带，孔子作為一名教師，為什么會如此偉大佳头？他是如何做老師的鹰贵？是我們當(dāng)今的老師應(yīng)該思考學(xué)習(xí)的地方】导危孔子的為師之道砾莱，可以概括為四句話：對學(xué)習(xí)自己生成，對知識尋根求源凄鼻，對學(xué)生因材施教腊瑟，對自己嚴(yán)格要求。
孔子對學(xué)習(xí)自己生成块蚌，孔子說：溫故知新闰非，可以為師矣。這是孔子的教學(xué)觀也是學(xué)習(xí)方法峭范〔扑桑“溫故知新”就是知其然，還要知其所以然。只有知其所以然辆毡，才能“以其昭昭菜秦，使人昭昭”〔耙矗孔子說：“生而知之者上也球昨，學(xué)而知之者次也”。自己生成知識是最好的眨攘，學(xué)習(xí)現(xiàn)成知識就次一等主慰。自己思悟出來的知識就記得牢，用起來得心應(yīng)手鲫售」猜荩孔子在教學(xué)中非常注重自己生成知識，讓學(xué)生從舊知中推出新知情竹，即生成知識是最好的學(xué)習(xí)方法藐不。孔子對知識尋根求源秦效，作為教師佳吞，在學(xué)識上要知曉知識的來龍去脈，在教法上棉安，要注重尋根究底底扳，而不是自以為是。對知識尋根求源可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識的能力贡耽；可以幫助記憶衷模，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；可以打破知識的神秘感蒲赂；使學(xué)生知道所有的知識都是從生活中來的阱冶，從實踐中總結(jié)出來的，自己也可以總結(jié)知識滥嘴，也可以寫書出書木蹬，打破對書籍的神秘感∪糁澹孔子要求老師從知識的來源上教授學(xué)生镊叁。孔子對學(xué)生因材施教走触，個別教學(xué)晦譬，針對不同的學(xué)生，教學(xué)方法不一樣互广，教學(xué)內(nèi)容不一樣敛腌。因材施教就是針對每個學(xué)生的問題追根溯源卧土。孔子對自己要求嚴(yán)格像樊，孔子說：“三人行尤莺，必有我?guī)熞病保總€人都有自己值得學(xué)習(xí)的地方生棍，即使是學(xué)生只要學(xué)生說的對颤霎，就立馬肯定學(xué)生，向?qū)W生承認(rèn)錯誤足绅。這也是我們教師值得向孔子學(xué)習(xí)的方面。
我們也要學(xué)習(xí)孔子的學(xué)習(xí)智慧韩脑。有人說：現(xiàn)在的文盲不是不識字的人氢妈，而是不知道如何有效學(xué)習(xí)的人。現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)不好段多，就是因為不會學(xué)習(xí)首量，學(xué)習(xí)效率低效甚至無效。如何才能學(xué)會學(xué)習(xí)呢进苍？我們要學(xué)習(xí)古圣先賢孔子的學(xué)習(xí)智慧加缘。孔子說：“生而知之者觉啊，上也拣宏；學(xué)而知之者，次也杠人；困而學(xué)之勋乾，又其次也；困而不學(xué)嗡善，民辑莫，斯為下矣”。生成知識是最好的罩引，學(xué)習(xí)要思悟各吨，只有思悟了學(xué)到的知識才是自己的，“學(xué)而不思則罔袁铐，思而不則殆”揭蜒，既要學(xué)習(xí)又要思悟，然后溫故知新剔桨，學(xué)以致用是孔子學(xué)習(xí)的智慧忌锯。我們學(xué)過《小馬過河》的故事，下馬聽了老牛的話河水很淺偶垮，他正想過河時，小松鼠又說河水很深會被淹死的似舵，這時小馬砚哗，決定親自過河，結(jié)果河水直到小腿提鸟，順利的趟過了河仅淑。學(xué)生的學(xué)習(xí)既要接受現(xiàn)成的知識又要做出自己的判斷。
孔子的教學(xué)智慧也是我們應(yīng)該汲取的營養(yǎng)赡鲜÷孔子說：“知之者不如好之者筐钟，好之者不如樂之者”。接受知識不如生成知識壮韭，自己生成知識不如主動快樂學(xué)習(xí)纹因。孔子教學(xué)中非常注重追求樂學(xué)屯曹，使學(xué)生主動地學(xué)《竦ⅲ孔子在教學(xué)中非常注重教學(xué)情緒氛圍的營造颜启，經(jīng)常邊彈琴邊學(xué)習(xí)。他與學(xué)生相處論學(xué)之時缰盏，都會保持身心愉快和舒暢，人的身心舒暢负溪，才愿意學(xué)習(xí)，才能夠輕松學(xué)會川抡⊙碌蹋孔子運用喻、誨楔脯、言淤年、范等來教育學(xué)生蜡豹，也就是身教重于言教溉苛，以身作則愚战，是喻知識而不是講知識〖帕幔孔子運用集體教學(xué)拓哟，個別教學(xué)想许、無為教學(xué)流纹、隨機教學(xué)等教育方法使他的教學(xué)面向全體學(xué)生违诗，不放棄任何一個學(xué)生诸迟，在最適宜時機交給學(xué)生最基本有用的知識愕乎。跟孔子學(xué)教學(xué)可以改變教師工作狀態(tài)，使教師教學(xué)輕松扣典，工作幸福，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)贮尖。
總之笛粘，我們跟孔子學(xué)教學(xué)湿硝，是我們做有根教育的前提薪前。孔子的學(xué)習(xí)方法是問关斜、思、見痢畜、聞垛膝。問是“敏而好學(xué)，不恥下問”,是學(xué)習(xí)問問題丁稀，是學(xué)生自學(xué)預(yù)習(xí)的方法吼拥，又是學(xué)生思考創(chuàng)新的方法，還是老師因材施教的前提线衫。孔子教學(xué)法的課堂授账，“問”貫穿于課堂課教學(xué)的始終枯跑。思是思悟敛助，問是生成知識屋确，思是思考知識乍恐∑懒疲孔子的習(xí)法是溫、憶百匆、說加匈、用存璃。孔子的教法是喻雕拼、誨纵东、言、范啥寇≠饲颍孔子的育法是集體教學(xué)、個別教學(xué)辑甜、無為教學(xué)衰絮、隨機教學(xué)。學(xué)習(xí)孔子的教育智慧磷醋，提升教師的教學(xué)智慧猫牡，打開教師的智慧之門，能夠師生幸福成長邓线，做幸福的老師淌友。
作者/河南柘城教師，潛心修學(xué)在教育教學(xué)教研的路上砥礪前行
