最近在學(xué)習(xí)管理學(xué)相關(guān)的課程，接觸到一個(gè)名字踩蔚，叫貼標(biāo)簽效應(yīng)棚放。就是說，當(dāng)某一個(gè)人被貼上詞語的標(biāo)簽以后馅闽，他就會(huì)做自我印象管理飘蚯，做出向著該標(biāo)簽限定的方向發(fā)展馍迄，使自己盡可能的符合標(biāo)簽的要求，這種行為是因?yàn)楸毁N上標(biāo)簽而引起的局骤，所以被稱為標(biāo)簽效應(yīng)攀圈。
其實(shí)，在家庭教育中峦甩，給孩子貼標(biāo)簽的現(xiàn)象隨處可見赘来。
家長朋友們不妨反思一下，你是不是經(jīng)常有意無意地給孩子貼了很多標(biāo)簽凯傲，常常當(dāng)著孩子的面犬辰，甚至在公共場合，常常會(huì)恨鐵不成鋼地說自己孩子是“惡魔”冰单，什么笨蛋幌缝、認(rèn)生、小氣诫欠、內(nèi)向涵卵、害羞、懦弱荒叼、暴躁缘厢、不自信等等，一串的消極評價(jià)脫口而出甩挫。
甚至贴硫，有些爸爸媽媽把給孩子貼標(biāo)簽當(dāng)作反向激勵(lì)孩子的一種手段。
你是個(gè)小氣貓伊者、愛哭鬼英遭。
你做事總是磨磨蹭蹭的。
你膽子太小了亦渗。
你做事永遠(yuǎn)都是這么馬虎挖诸。
面對孩子的各種狀況，相信肯定有很多父母都說過這些話法精，企圖讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤多律，并且加以改正，殊不知這些負(fù)面標(biāo)簽并不能如父母所愿搂蜓，它們就像是孩子成長過程中一雙無形的手狼荞，正拉著孩子往自暴自棄的路上走去。
給孩子貼標(biāo)簽很難起到激將法的作用帮碰，因?yàn)楹⒆幼陨硭季S能力發(fā)展較慢相味，當(dāng)別人特別是父母給孩子貼上某一特定標(biāo)簽的時(shí)候，孩子不自覺地就會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)同感殉挽，然后向著標(biāo)簽所指定的方向發(fā)展丰涉。
要知道拓巧，在成長的過程中，孩子會(huì)有調(diào)皮一死、搗蛋肛度，或有其他許多的小毛病，這些都是正常的投慈。如果作父母的贤斜，總是把眼光盯住這些地方，隨隨便便給孩子貼標(biāo)簽逛裤，那么孩子的這些小毛病會(huì)受到暗示，只會(huì)越來越嚴(yán)重猴抹。
當(dāng)然带族，標(biāo)簽有負(fù)面就有正面。正面標(biāo)簽是對孩子能力的肯定蟀给，使孩子向自己的長處不斷努力蝙砌，我們當(dāng)然可以利用正面標(biāo)簽的正向激勵(lì)作用。
“我們家孩子很勤快跋理，經(jīng)常幫我做家務(wù)择克。”
“我加寶寶總是能按時(shí)睡覺前普，自己的臥室也總是整理的整整齊齊肚邢。”
“孩子真是懂事了拭卿，知道給我捶背了骡湖。”
給孩子貼上這樣的標(biāo)簽峻厚，能在一定程度上起到正面引導(dǎo)作用响蕴。
但是我們必須認(rèn)識(shí)到，正面標(biāo)簽的使用也是要慎重再慎重惠桃，否則使用不當(dāng)浦夷，可能會(huì)產(chǎn)生更不好的影響。
有些家長會(huì)不結(jié)合孩子的實(shí)際情況辜王，隨意按照自己的意愿給孩子設(shè)定標(biāo)簽劈狐，給孩子“拔高”，一旦孩子發(fā)現(xiàn)家長說的都是假大空的東西呐馆，容易對家長失去信任懈息，從而產(chǎn)生挫敗感。
還有一些看起來是正面的摹恰、表揚(yáng)的辫继，但實(shí)際上是負(fù)面意義的標(biāo)簽怒见，也是不可取的。
比如孩子一次考試成績不錯(cuò)姑宽，或者某件事情上表現(xiàn)出了一些小聰明就給孩子貼上“小天才”等標(biāo)簽遣耍，這樣的孩子受到暗示，會(huì)認(rèn)為自己就是一個(gè)與眾不同的小天才炮车，做事情是不需要努力就可以做得好的舵变，這會(huì)讓孩子變得浮躁，離自己預(yù)想中的天才越來越遠(yuǎn)瘦穆。
要知道纪隙，3到6歲的孩子們，成長才剛剛開始扛或，他們有著無限的可能性绵咱，不應(yīng)該被一個(gè)標(biāo)簽圈定，所以請不要隨意給孩子設(shè)定標(biāo)簽熙兔，也不要任憑其他人隨便給孩子貼標(biāo)簽悲伶，讓孩子聽從自己的內(nèi)心，成長為一個(gè)原原本本的自己住涉。
