課代表又稱缭裆，指教學(xué)班中負(fù)責(zé)跟某門課程的任課教師溝通教學(xué)情況的學(xué)生代表键闺。嚴(yán)格意義上講，應(yīng)改為“科代表”更貼切澈驼，即是全體同學(xué)在該學(xué)習(xí)方面的全面代表辛燥，是全班同學(xué)在該學(xué)科上成功學(xué)習(xí)的承包商，帶領(lǐng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)對(duì)該學(xué)科的成功學(xué)習(xí)盅藻。
能說(shuō)明TA在這一方面是很優(yōu)秀的购桑！
工作內(nèi)容：
（1）及時(shí)完成本學(xué)科老師委派的任務(wù)，例如收發(fā)作業(yè)本氏淑、試卷勃蜘，幫老師準(zhǔn)備課堂用的教具，幫助老師做好上課準(zhǔn)備工作假残。
（2）科代表按要求（組長(zhǎng)的本子放小組最上面缭贡，課代表的本子放全班作業(yè)本的最上面）整理作業(yè)本，匯總記錄各組長(zhǎng)提供的作業(yè)拖欠和不認(rèn)真同學(xué)名單辉懒，并及時(shí)上報(bào)學(xué)習(xí)委員及老師阳惹。
（3）配合組長(zhǎng)每天認(rèn)真檢查同學(xué)家庭作業(yè)完成情況，及時(shí)上報(bào)學(xué)習(xí)委員及老師眶俩。
（4）及時(shí)搜集同學(xué)們對(duì)老師教學(xué)的意見(jiàn)和建議莹汤，并及時(shí)向老師反映。
（5）協(xié)助老師調(diào)查颠印、了解本學(xué)科學(xué)習(xí)后進(jìn)生的困難纲岭，并盡力提供幫助抹竹，提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
（6）幫助本科同學(xué)改除厭惡感止潮。
（7）有的班主任要求帶讀窃判。
班干部主要包括：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)喇闸、學(xué)習(xí)委員袄琳、紀(jì)律委員、文藝委員燃乍、體育委員唆樊、宣傳委員、生活委員刻蟹、科代表等窗轩。科代表是老師和同學(xué)之間的溝通橋梁座咆，將同學(xué)學(xué)習(xí)的共性問(wèn)題及時(shí)反饋給老師以實(shí)現(xiàn)老師更有針對(duì)性的指導(dǎo)痢艺，以及將老師的要求及時(shí)傳遞給同學(xué)以實(shí)現(xiàn)同學(xué)更高效的學(xué)習(xí)。
科代表是老師與學(xué)生之間的橋梁介陶，老師可以通過(guò)課代表了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情況堤舒，學(xué)生也可以通過(guò)科代表向老師轉(zhuǎn)述某些意見(jiàn)或建議，幫助老師更好的完成教學(xué)哺呜。如果科代表選用適當(dāng)舌缤，對(duì)班級(jí)該學(xué)科成績(jī)的整體提高及老師的教學(xué)均有幫助。
昨天晚上一直在思考一個(gè)問(wèn)題某残，就是其中一個(gè)班科代表集體辭職的問(wèn)題国撵。
我跟他們談話，其中一個(gè)孩子談完之后評(píng)論我：“老師玻墅，你怎么那么像做老板的介牙？！”我云淡風(fēng)輕回答他澳厢，“不环础！老師只是一名老師，做不了老板剩拢。我只能是线得，也只是個(gè)普普通通，很小很小的一個(gè)普通老師徐伐」峁常”
我是這樣跟他說(shuō)的“為什么呢？都辭職！你們現(xiàn)在還共同辭職角雷！是不是你們自己已經(jīng)私下開(kāi)好了會(huì)熬尺，達(dá)成了共同的意見(jiàn)呢？就只等跟老師攤牌了谓罗，是嗎？”
“你說(shuō)自己做得不夠好季二。那你都知道自己工作完成的效果不是很好檩咱，為什么沒(méi)有想過(guò)將功補(bǔ)過(guò)，以期做得更好呢胯舷？現(xiàn)在是叫撂攤子嗎刻蚯？！”
“我告訴你們哈桑嘶，我是很滿意你的啊炊汹，滿意你們?nèi)齻€(gè)的哈。我都沒(méi)有辭你們的職逃顶，你們反過(guò)來(lái)了讨便，我的心好痛∫哉”
“怎么做事情呢霸褒？不是要講究好頭好尾善始善終嘛？我反正是不同意你們的辭職盈蛮，還剩下最后一個(gè)月了废菱。希望你們努努力加加油，把最后這一點(diǎn)收尾工作做的好看一點(diǎn)抖誉，自己心情也放好一點(diǎn)殊轴，學(xué)習(xí)上也抓緊一點(diǎn)，不留遺憾沖刺期末統(tǒng)考袒炉。做課代表工作和你搞好學(xué)習(xí)旁理，把關(guān)系處理好來(lái)不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而可以促進(jìn)學(xué)習(xí)呀我磁，你們有更多的機(jī)會(huì)可以找我問(wèn)問(wèn)題交流溝通韧拒。”
“我還想起了一件事情呢十性，當(dāng)時(shí)是誰(shuí)跟我主動(dòng)毛遂自薦的叛溢？今天誰(shuí)覺(jué)得自己學(xué)習(xí)上起不了勁發(fā)不了力了？作為你們的科任老師劲适，我肯定直接指出問(wèn)題楷掉，正視現(xiàn)實(shí)的∠际疲”
第二回談的時(shí)候烹植，他們就說(shuō)其他科的科代表也是這種狀態(tài)斑鸦，都在擺爛。第二他們什么都不想做草雕，只想在期末搞好自己的成績(jī)巷屿，其他科的科代表是等著科任老師來(lái)炒魷魚(yú)，我的科代表主動(dòng)炒自己的魷魚(yú)墩虹。
