三上《搭船的鳥》
? ? ? ? 觀察和觀看有什么不同呢？觀察是有目的的去看，而看見只是看尸执。從單元頁入手，讓學生了解本單元的人文主題缓醋，區(qū)別了觀察與看之后如失，馬上進入實戰(zhàn)演練。一塊來看本單元的作文送粱，我們眼中的繽紛世界褪贵。從寫作導語上可以看出，我眼中的繽紛世界寫的是事物或者是景色抗俄，那么寫人可以嗎脆丁？人是屬于人物的，不合適橄镜。寫場景的有很多偎快，我們的教室，我們的操場洽胶，我們的校園都可以寫晒夹，但是這么多景物都要寫嗎？再一次引導學生說出我們要寫有意義的內(nèi)容姊氓。區(qū)別場景之后丐怯，再來寫自己印象最深的事物，比如說自己養(yǎng)的植物翔横。觀察可以是多次觀察读跷，也可以是單次觀察。本單元的觀察是審美上的觀察禾唁，而非科學上的觀察效览。
? ? ? 《搭船的鳥》是精讀課文，學習怎樣觀察的荡短。作者對哪些事物進行了詳細觀察丐枉。翠鳥的外形體現(xiàn)了靜態(tài)美，翠鳥捕魚的動作體現(xiàn)了動態(tài)美掘托。課文第三段寫了作者的疑問瘦锹，帶來的是思考。課文第五段在結(jié)尾點題，搭船的鳥好在哪里弯院？體現(xiàn)了鳥的靈性和人與自然和諧相處辱士。
? ? ? ? 教研分兩塊，一常規(guī)問題需要積極的反饋來解決听绳。二大概念問題颂碘。《搭船的鳥》是意外的邂逅辫红，《金色的草地》是生活中常見的凭涂。同樣是課文作用不一樣，后兩篇《我家的小狗》《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》是寫作的范文指導贴妻。
反思：
1切油，單元頁是必須要講的，在講單元頁的時候名惩，要引導學生看本單元的習作澎胡。
2，自主練習娩鹉，設(shè)計制作觀察記錄表攻谁。
3，不動筆墨不讀書弯予，在語文書上勾畫圈戚宦。
4，當學生犯錯誤時锈嫩，用故事引導學生受楼，減少說教。
