思維導(dǎo)圖實(shí)務(wù)運(yùn)用

(一)創(chuàng)造型-從無(wú)到有

一件事情經(jīng)過(guò)一番思考而被解決的過(guò)程始苇，就是從無(wú)到有的思考牵署，故命名為:創(chuàng)造型思維導(dǎo)圖学少。

創(chuàng)造型適用于新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與腦力激蕩磅摹、活動(dòng)策劃以及目標(biāo)設(shè)定。

1）腦力激蕩是一切創(chuàng)造性解決問(wèn)題方法的來(lái)源闸准。

腦力激蕩第一階段的原則是:

寫(xiě)出越多想法越好益愈；

不要去評(píng)價(jià)所提出想法的好壞；

對(duì)這些想法的要求是數(shù)量大于質(zhì)量夷家。

第一個(gè)階段所寫(xiě)出的想法腕唧，都是一種點(diǎn)子、創(chuàng)意瘾英，但還不是創(chuàng)造力（創(chuàng)造力是可被執(zhí)行的方法）。第二階段開(kāi)始把大家的點(diǎn)子做分類(lèi)颂暇。第三階段再用邏輯力分析這些想法的重要性缺谴。第四階段再一一分析每個(gè)點(diǎn)子的可行性(思考角度不外乎通過(guò)5W2H來(lái)做腦力激蕩）。

2）活動(dòng)策劃

策劃的重點(diǎn)基本上一定要有5W2H, who（人）、what（事或物）湿蛔、when（時(shí)間）膀曾、where（地點(diǎn)）、why（原因）阳啥、how（如何做）添谊、how much（多少錢(qián)）或how many（多少數(shù)量、影響與結(jié)果）察迟。

3）目標(biāo)設(shè)定

目標(biāo)設(shè)定的好處是幫助你找出你真正想要的東西（沒(méi)有達(dá)到你覺(jué)得你會(huì)死的那種）斩狱。

第一階段。第一張思維導(dǎo)圖先列出自己3～5年后想要的未來(lái)景象扎瓶。寫(xiě)的越具體越好所踊，盡量不要寫(xiě)很模糊的概念。

第二階段概荷。分析哪些目標(biāo)是因?yàn)樯矸葚?zé)任而產(chǎn)生的秕岛？哪些目標(biāo)是我內(nèi)心想要的？哪些目標(biāo)是我現(xiàn)在真心想要的误证，而且是我現(xiàn)在可以做得到的继薛？

第三階段。在第二階段列出的目標(biāo)下愈捅，我可以做得具體行為是什么

(二)整理型-從有到有

“從有到有”是指在我們腦中或是手中已經(jīng)有的數(shù)據(jù)遏考，經(jīng)過(guò)大腦分析整理成比較有邏輯、可以直接運(yùn)用的信息改鲫，又叫整理型(分析型诈皿、歸納型）思維導(dǎo)圖。

整理型常用于日程表規(guī)劃與讀書(shū)計(jì)劃像棘、閱讀筆記稽亏、聽(tīng)演講筆記和會(huì)議記錄。

1）日程表規(guī)劃與讀書(shū)計(jì)劃

企業(yè)管理中的分析歸納法:

雙值分析：列出優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)缕题，以方便下決定使用截歉。

SWOT分析：列出優(yōu)勢(shì)（Stregths）、劣勢(shì)（Weaknesses）烟零、機(jī)會(huì)（Opportunities）和威脅（Threats）瘪松，用在制定發(fā)展戰(zhàn)略前的分析和定位。

PEST分析：機(jī)會(huì)與一般外在環(huán)境分析锨阿，一方之機(jī)會(huì)即是另一方的威脅宵睦，其基本組成即是PEST分析，為政治（Political）墅诡、經(jīng)濟(jì)（Economic）壳嚎、社會(huì)（Social）與技術(shù)（Technological）。

日程表規(guī)劃方法一：或者你也可以在中心主題的部分寫(xiě)上日期與本周目標(biāo)重點(diǎn)。

日程表規(guī)劃方法二：思維導(dǎo)圖的主脈決定了整張圖的架構(gòu)烟馅，每條主脈代表本周需要完成的重要事項(xiàng)说庭。

2）閱讀筆記

當(dāng)我們閱讀時(shí)不能一次記住內(nèi)容時(shí)，采用思維導(dǎo)圖就可以直接重讀去蕪存菁后的內(nèi)容郑趁，不用重讀文字節(jié)省時(shí)間刊驴。

出現(xiàn)閱讀停頓時(shí)的解決方法：

1．這時(shí)請(qǐng)回到上一個(gè)章節(jié)重新再“念”過(guò)一次。一定要用嘴巴“念出來(lái)”寡润。

2．以自己的話語(yǔ)重新解釋這個(gè)部分捆憎，或以圖示的方式重新呈現(xiàn)這部分的意思。

3．必要時(shí)請(qǐng)別忘記查字典悦穿，有時(shí)候看似簡(jiǎn)單的字卻是讓我們陷入困惑的地方攻礼。

中心主題就是文章的標(biāo)題，你也

可以依據(jù)自己閱讀后的想法去訂定中心主題栗柒。所以閱讀筆記必須是將文章全部閱讀完之后礁扮，在腦中思考整理一下，再開(kāi)始畫(huà)瞬沦，這樣才能鍛煉大腦獨(dú)立的思考能力與理解力太伊，而不是當(dāng)一個(gè)復(fù)述作者想法的鸚鵡。

不錯(cuò)的閱讀方法:

美國(guó)某大學(xué)心理學(xué)教授羅賓遜（F.P. Robinson）1946年提出一套閱讀策略“SQ3R”在美國(guó)高中廣泛使用逛钻×沤梗“SQ3R”分別代表綜覽（Sirvey）、發(fā)問(wèn)（Question）曙痘、閱讀（Read）芳悲、背誦（Recite）、復(fù)習(xí)（Review）边坤。

也就是第一步先讓學(xué)生分組名扛，在有限時(shí)間內(nèi)（例如十分鐘），閱讀長(zhǎng)篇學(xué)術(shù)文章并簡(jiǎn)述大意茧痒。接著讓學(xué)生練習(xí)找出問(wèn)題意識(shí)肮韧，將文章標(biāo)題轉(zhuǎn)化為問(wèn)句，然后在內(nèi)文里“找答案”旺订。最后弄企，把課本蓋上，回想問(wèn)題意識(shí)和內(nèi)文間的邏輯区拳、論點(diǎn)拘领，重復(fù)幾次，就能強(qiáng)化記憶樱调。學(xué)會(huì)拆解段落與辨識(shí)邏輯的閱讀方法后院究，下一步是轉(zhuǎn)換成寫(xiě)作能力洽瞬。

3）聽(tīng)演講筆記

注意:演講者的大標(biāo)題、圖標(biāo)业汰，不斷重復(fù)的字眼、舉的例子

因?yàn)槭且贿吢?tīng)一邊記錄菩颖，所以只是記錄“關(guān)鍵詞（keyword）”就好样漆，大量節(jié)省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間，讓大腦能用更多的空間來(lái)聽(tīng)演講晦闰。除非是有你聽(tīng)不懂的內(nèi)容放祟，才需要記錄下整句話(聽(tīng)不懂的地方，我會(huì)在關(guān)鍵詞后面多加一個(gè)“呻右？”來(lái)表示）跪妥。聽(tīng)的時(shí)候，只要覺(jué)得好像是重點(diǎn)的部分声滥，就趕緊寫(xiě)下來(lái)眉撵，如果聽(tīng)到后面發(fā)現(xiàn)并不是那么重要的話就劃掉。

訓(xùn)練自己能快速抓出20%的重點(diǎn)就足以說(shuō)明80%的內(nèi)容（80/20法則）落塑。

每一條后面都要加上自己的心得纽疟，不要只是“批評(píng)”，要有具體建設(shè)性的想法憾赁！

批判性思考=批評(píng)（提出反對(duì)意見(jiàn)）+指教（給予具體可行的建議）污朽，對(duì)作者的內(nèi)容提出質(zhì)疑、提出批評(píng)龙考，但是自己也要提出建議蟆肆，若自己提不出“具體可行的建議”，就表示這個(gè)部分還沒(méi)有自己的一套想法晦款。

4）會(huì)議記錄(繪制時(shí)的注意事項(xiàng)同聽(tīng)演講)

會(huì)議主持人寫(xiě)下中心主題炎功，然后以每個(gè)發(fā)言者作為一條主脈記錄(注意要?jiǎng)e人看懂為標(biāo)準(zhǔn)），會(huì)后再整理下柬赐，就繪制出了一張比較好的思維導(dǎo)圖亡问。<多練習(xí)>

(三)提示型-從有到無(wú)

“從有到無(wú)”是指演講者通過(guò)自己的演講大綱與內(nèi)容，僅根據(jù)上面少數(shù)的關(guān)鍵詞肛宋，流暢地講出讓別人能聽(tīng)懂的內(nèi)容州藕。

這種提示型的思維導(dǎo)圖常用于演講提示和作文大綱。

1）演講提示

首先由一個(gè)關(guān)鍵詞開(kāi)始酝陈，依照幾個(gè)主要概念繪制出幾條主脈床玻，然后分別依照不同主脈延伸出內(nèi)容，一一劃出支脈與填寫(xiě)上關(guān)鍵詞沉帮。收集內(nèi)容锈死、擬定大綱的工作就在繪制思維導(dǎo)圖時(shí)一次完成贫堰。

2）作文大綱

提示型”是指整個(gè)思維導(dǎo)圖都是給自己看的，透過(guò)一些關(guān)鍵詞提示待牵，自由地去發(fā)揮文字說(shuō)明其屏。

注意:演講提示和作文大綱都是創(chuàng)造的過(guò)程，可以參考從無(wú)到有的創(chuàng)造型思維導(dǎo)圖的繪畫(huà)注意事項(xiàng)缨该。

(四)溝通型-從無(wú)到無(wú)

“溝通型”偎行，是由于在溝通的過(guò)程中使用思維導(dǎo)圖，可以讓雙方眼睛直接看到關(guān)鍵詞與線條所勾勒出的關(guān)聯(lián)性贰拿，就能很明確地進(jìn)行溝通而不容易產(chǎn)生誤解蛤袒。這也是一個(gè)從有到有的整理型思維導(dǎo)圖的延伸運(yùn)用。

溝通型可用于自我介紹(個(gè)人履歷)膨更，會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)(同會(huì)議記錄相似）等妙真。

(五)思維導(dǎo)圖與其他的區(qū)別

1）思維導(dǎo)圖VS魚(yú)骨圖

魚(yú)骨分析法是一種利用圖表的方法將一個(gè)問(wèn)題的特性（結(jié)果），與造成該特性的重要原因（要因）歸納整理而成之圖形荚守。由于其形狀很像魚(yú)骨珍德，故又稱(chēng)為“魚(yú)骨圖”。魚(yú)骨分析法的要訣是確定問(wèn)題的類(lèi)別健蕊，找出主要問(wèn)題菱阵，提出解決方案。

魚(yú)骨圖雖然也是一種圖形化的方式缩功，其結(jié)構(gòu)上有方向性與思考局限性晴及，相較之下思維導(dǎo)圖更容易延伸。

2）思維導(dǎo)圖VS系統(tǒng)圖嫡锌、組織結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)圖與組織結(jié)構(gòu)在刺激垂直思考往下延伸方面虑稼，也較容易有局限性。

3）思維導(dǎo)圖與概念圖

概念圖由概念節(jié)點(diǎn)和概念間的連接語(yǔ)所組成势木，兩個(gè)概念節(jié)點(diǎn)和節(jié)點(diǎn)間的連接語(yǔ)則構(gòu)成命題蛛倦。概念構(gòu)圖有許多性質(zhì)相近但不同的名稱(chēng)，如語(yǔ)意圖法啦桌、語(yǔ)意網(wǎng)狀圖法溯壶、網(wǎng)狀圖法等。相較之下思維導(dǎo)圖比較簡(jiǎn)潔甫男。

參考書(shū)籍與軟件

(一)軟件

1.Mindjet公司http://www.mindjet.com/

2.Mindmeister公司http://www.mindmeister.com/

3.Freemind公司http://freemind.sourceforge.net/wiki/index.php/Main_Page

4.Xmind公司http://www.xmind.net/

5.Imindmap https://www.imindmap.com/

(二）讓思維導(dǎo)圖畫(huà)得更好的書(shū)籍介紹

1．《啟動(dòng)大腦》（use your head）且改、《開(kāi)啟記憶金庫(kù)》（use your memory）、《全腦式速讀》（the speed reading book）板驳、《心智繪圖——思想整合利器》（the mindmap book）又跛、《成功之路——心智繪圖讓你領(lǐng)先群倫》

2．《超快速讀書(shū)法》，晨星出版社若治。

3．《眼腦直映快讀法》慨蓝，晨星出版社感混。

4．《最厲害的圖解速讀術(shù)》，晨星出版社礼烈。

5．《超強(qiáng)學(xué)習(xí)力訓(xùn)練法》弧满，晨星出版社。

6．《收入增加十倍的時(shí)間投資法》與《收入增加十倍的學(xué)習(xí)法》此熬，晨星出版社谱秽。

7．《每天早上只要30分鐘》，大田出版社摹迷。

8．《你喜歡怎樣的自己》，李茲文化郊供。

9．《向宇宙下訂單》峡碉，方智出版社。

10．《六頂思考帽》驮审，桂冠出版社鲫寄。

11．《六雙行動(dòng)鞋》，長(zhǎng)河出版社疯淫。