只有平靜的內(nèi)心隧膏，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考
在教育上，方法的力量是有限的嚷那，家長(zhǎng)在教育孩子問(wèn)題上真正欠缺的是什么呢胞枕，真正欠缺的不是方法，是狀態(tài)魏宽，是父母的教育狀態(tài)「海現(xiàn)在有很多母親的理性讓我覺(jué)得比較可怕决乎，在談及孩子的時(shí)候，缺乏情感的基礎(chǔ)派桩，缺乏情感的支撐构诚，母親的這種理性在教育孩子問(wèn)題上是很可怕的。父親和教育是有距離的铆惑，有距離不可怕范嘱，但父親要表明在家庭教育這個(gè)空間里的位置，要表達(dá)清楚在家里對(duì)孩子的精神導(dǎo)向是什么员魏。
1)教育的最佳狀態(tài)在于一個(gè)“養(yǎng)”字
家庭教育重在養(yǎng)丑蛤，而不在教。現(xiàn)在孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題撕阎，各種各樣的問(wèn)題歸納起來(lái)就是心力的不足受裹，學(xué)習(xí)熱情的不足。養(yǎng)魚(yú)重在養(yǎng)水虏束，養(yǎng)樹(shù)重在養(yǎng)根棉饶，養(yǎng)人重在養(yǎng)心。如果一個(gè)孩子的心在家里面得不到養(yǎng)護(hù)魄眉，得不到有效的滋養(yǎng)砰盐，天賦的聰明就沒(méi)有基礎(chǔ)；智商再高坑律，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)难沂帷⑾鄳?yīng)的心態(tài)支撐，天賦很難發(fā)揮晃择。
我們先不講孩子的心如何冀值，先看看養(yǎng)孩子心的人，也就是父母的心適不適合養(yǎng)孩子宫屠，或者如何達(dá)到養(yǎng)孩子的狀態(tài)列疗。如何點(diǎn)燃孩子內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)燃需要一定的溫度浪蹂，需要一定的狀態(tài)才能點(diǎn)燃抵栈。如果家長(zhǎng)的心是冷漠、麻木或者是焦慮不安的坤次，我們很難去點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情古劲。面對(duì)孩子不管出現(xiàn)任何狀態(tài)的時(shí)候，保證母親情緒的平和缰猴，這是你對(duì)孩子最偉大的教育产艾。
2)正確解讀父母兩個(gè)字的意義
父親必須在孩子面前表現(xiàn)出來(lái)的一種品質(zhì)，就是風(fēng)度。父親拿什么去教育孩子闷堡，就是用自己的風(fēng)度隘膘。在什么時(shí)候表現(xiàn)風(fēng)度，尤其要在遇到逆境杠览，遇到自己接受不了的人弯菊，遇到別人犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父親如何表現(xiàn)風(fēng)度踱阿，這是帶給孩子內(nèi)心的一種力量误续，也是帶給孩子的一個(gè)空間。
母親的“母”包含什么樣的生命意義扫茅？這是我們生命角色里面必須解讀的內(nèi)涵。
第一個(gè)字是“虛”育瓜。很多媽媽很實(shí)在葫隙，看孩子的時(shí)候一眼能看出來(lái)三個(gè)問(wèn)題，而且忍不住很快要指出來(lái)躏仇，這不是母親的內(nèi)涵恋脚。母親看到自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的時(shí)候都不要?jiǎng)樱瑸槭裁床灰獎(jiǎng)友媸郑驗(yàn)樗膬?yōu)點(diǎn)需要母親用良好的情緒去孕育和保護(hù)糟描，只有母親看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都不露聲色的時(shí)候，才能賦予孩子內(nèi)心的成長(zhǎng)動(dòng)力书妻。
有的家長(zhǎng)很納悶船响，孩子在別人面前都很好，一回到家躲履，一看到自己的媽媽就變了另一個(gè)人似的见间，變得不可理解。為什么這樣工猜，就是這個(gè)“虛”功沒(méi)做好米诉，不能夠靜下來(lái)的母親，也無(wú)法給孩子的情緒提供一個(gè)空間篷帅，孩子的情緒就在媽媽的情緒里面包圍著史侣。
第二個(gè)字是“弱”。母親在孩子面前學(xué)會(huì)示“弱”魏身。強(qiáng)勢(shì)媽媽的孩子很難自信惊橱，孩子的自信會(huì)在你這種狀態(tài)里面一點(diǎn)點(diǎn)的削弱。能夠在孩子面前示弱的母親叠骑，孩子的內(nèi)心必然自信而堅(jiān)強(qiáng)李皇。你們希望自己的孩子自信嗎？學(xué)會(huì)在孩子面前示弱，示弱才能實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子的托舉掉房，凡是站在孩子心口上說(shuō)話的家長(zhǎng)茧跋，實(shí)際上是在壓制孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。
第三個(gè)字是“柔”卓囚。一個(gè)母親真正的力量瘾杭，一個(gè)母親的教育力量，在于面對(duì)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程哪亿，如何做到這樣一個(gè)“柔和”粥烁。越柔和的母親，它在孩子面前的指揮能力越強(qiáng)蝇棉，凡是扯著嗓門(mén)整天對(duì)孩子嚷讨阻，對(duì)孩子叫喊的母親，會(huì)慢慢失去在孩子中的這種引導(dǎo)能力篡殷。
3)家長(zhǎng)的心態(tài)第一放在哪
家長(zhǎng)的心態(tài)第一放在哪钝吮？我們?nèi)绾稳グ阉男膽B(tài)養(yǎng)好，別急著報(bào)班板辽，別急著找家教奇瘦，別急著找一些方法層面的東西來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
家庭教育重在養(yǎng)劲弦，而非在教耳标，今天主要解讀的是這兩個(gè)字，一個(gè)是心邑跪，一個(gè)是情次坡，無(wú)心無(wú)意是家庭教育的特點(diǎn)，有情有禮是家庭教育有效實(shí)施的必須遵守的原則画畅。
教無(wú)定法贸毕，對(duì)待不同家庭的孩子，不同的成長(zhǎng)階段需要有不同的方法夜赵，但是有一個(gè)原則明棍，要有情有禮，情在禮的前面】苌現(xiàn)在家庭教育的現(xiàn)狀是什么呢摊腋，有情無(wú)禮。
愛(ài)孩子的時(shí)候嘁傀，愛(ài)得沒(méi)邊兴蒸，關(guān)心孩子的時(shí)候，連孩子的襪子都要家長(zhǎng)給他穿细办，給他洗橙凳，說(shuō)愛(ài)孩子的時(shí)候愛(ài)到早晨起床的時(shí)候蕾殴，在旁邊喊，甚至幫孩子穿衣服岛啸，這叫愛(ài)嗎钓觉？這個(gè)情已經(jīng)失去了教育的價(jià)值。
另一個(gè)現(xiàn)狀是有禮無(wú)情坚踩，尤其是家長(zhǎng)給孩子講道理的時(shí)候荡灾，沒(méi)有感情鋪墊。任何層面的教育瞬铸，首先是要給被教育者傳達(dá)教育者本身的真實(shí)的內(nèi)在情感批幌。感情做足了，做足到我們的孩子渴望到問(wèn)我們要東西的時(shí)候嗓节，我們這個(gè)時(shí)候才把道理點(diǎn)出來(lái)荧缘。
情感交流到一定程度的時(shí)候，孩子就會(huì)說(shuō)拦宣，媽媽那我該怎么呢胜宇，或者爸爸我該怎么辦，這個(gè)時(shí)候一個(gè)小道理過(guò)去恢着，才有可能實(shí)現(xiàn)帶給孩子的一種引導(dǎo)能力。
4)家長(zhǎng)內(nèi)心焦慮與浮躁财破，比孩子有學(xué)習(xí)問(wèn)題更可怕
孩子學(xué)習(xí)問(wèn)題不可怕掰派，可怕的是導(dǎo)致孩子內(nèi)心不安的背后的這些干擾源，這些基礎(chǔ)層面的支撐亂了左痢，更可怕靡羡。如何實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)的情緒自控，也就是孩子稍微出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題俊性，你先不急略步、不躁，你先平靜下來(lái)定页，先把自己的情緒先調(diào)整好趟薄，然后再面對(duì)問(wèn)題。
如何實(shí)現(xiàn)情緒的自我調(diào)控和管理典徊，這是對(duì)家長(zhǎng)提出的一個(gè)深層次的問(wèn)題杭煎。“只有平靜的內(nèi)心，才有可能沉淀和吸收教育的理性思考”卒落，只有我們家長(zhǎng)的內(nèi)心平靜下來(lái)羡铲，我們對(duì)孩子教育的點(diǎn)才會(huì)變得清晰，才能把教育者對(duì)教育的理性思考沉淀到內(nèi)心里面儡毕，沉淀為自己的一種狀態(tài)也切，否則，教育的思考就像水過(guò)地皮濕一樣，從每個(gè)人心里流過(guò)雷恃。
效果在哪里疆股，在于你能否做到對(duì)教育思考的沉淀，沉淀到你的內(nèi)心褂萧，內(nèi)化為你的一種狀態(tài)押桃，如果沒(méi)有這一種過(guò)程，你聽(tīng)任何報(bào)告都是無(wú)效的导犹。沒(méi)有沉淀的消化唱凯，就沒(méi)有實(shí)施教育的資本，也就是沒(méi)有沉淀的過(guò)程谎痢，我們就不可能拿著教育專家的東西在自家家庭里去實(shí)現(xiàn)磕昼。
5)家庭教育的空間一定要留給孩子
家庭教育要做清晰，應(yīng)該下功夫做的事在兩頭节猿，一頭是父親票从，一頭是母親，中間這一段滨嘱，任何孩子的成長(zhǎng)都是在蜿蜒曲折的過(guò)程中完成的峰鄙，這個(gè)空間要留給孩子，不要管它太雨。
一流的家長(zhǎng)靠放吟榴，不懂教育的家長(zhǎng)靠管，管孩子是百分之百的失敗囊扳，放孩子有百分之五十的成功吩翻。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯(cuò)誤的空間里來(lái)了，這個(gè)空間是每個(gè)孩子自己獨(dú)立完成的锥咸，但是很多家長(zhǎng)參與到這個(gè)空間里面盯著不放狭瞎，拔不出來(lái)，不讓他管不行搏予，不讓他管就沒(méi)有別的事可管了熊锭。
有的家長(zhǎng)說(shuō)，你讓我放就不管了嗎雪侥？讓你放不是不管球涛，讓你站到你的角色里面，對(duì)孩子的情緒做養(yǎng)護(hù)而不是對(duì)孩子的行為層面的東西過(guò)多地參與校镐。過(guò)多的參與等于我們不知不覺(jué)亿扁、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯(cuò)誤。
6)家長(zhǎng)的教育能量釋放出來(lái)鸟廓，足以點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的熱情
當(dāng)一個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)失去熱情之后从祝，再好的智商也談不上很好的發(fā)揮襟己。有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子表現(xiàn)不好，不好好學(xué)習(xí)牍陌，在我們這可以解決問(wèn)題擎浴，可以找到答案《窘В“求人不如求己贮预，求己不如求學(xué)”，中國(guó)的文化契讲，最大的特點(diǎn)是內(nèi)視仿吞，尤其是儒家的文化。
《大學(xué)》里講“正心捡偏、然后誠(chéng)意”唤冈，正誰(shuí)的心，家長(zhǎng)的心银伟，然后再正孩子的心你虹。其實(shí)氣質(zhì)決定了孩子的學(xué)習(xí)差異，孩子的氣質(zhì)就是父母的狀態(tài)慢慢內(nèi)化給他們的一種氣質(zhì)彤避，就像我們的職業(yè)習(xí)慣一樣傅物。
如果一個(gè)家長(zhǎng)的內(nèi)心永遠(yuǎn)是冷漠、浮躁的狀態(tài)琉预，任何教育思想在他的心理面落下去就像乒乓球一樣彈回來(lái)了董饰，孩子也一樣。父母的情緒孕育著孩子學(xué)習(xí)的情緒與氣質(zhì)模孩。
啟動(dòng)家庭教育的能量，首先要啟動(dòng)家長(zhǎng)和孩子內(nèi)心流通的天然情感贮缅。我們父母和孩子之間情緒和情感的力量榨咐，要達(dá)到“熾”的程度。熾就是熱谴供，熱到能夠燒烤孩子內(nèi)心的程度块茁。拿什么去塑造孩子的心靈，塑造孩子的氣質(zhì)桂肌，就是拿我們父母恰當(dāng)?shù)那椤?/b>
現(xiàn)在我最擔(dān)心的不是孩子才能上的表現(xiàn)数焊，而是情的不足，義的模糊崎场，家長(zhǎng)是孩子情和義最大的啟蒙者佩耳，如果你們這一塊的啟蒙力量失去了，對(duì)孩子才能上的表現(xiàn)肯定是一個(gè)遺憾谭跨。
7)家庭教育應(yīng)該站到文化干厚，和哲學(xué)的空間去審視
家庭教育是真情的回歸和文化的守望與傳承李滴，家庭教育不能再站到方法和技術(shù)層面來(lái)折騰了，應(yīng)該站到文化和哲學(xué)的空間去審視蛮瞄。山東是文化的圣地所坯，齊魯文化又以齊文化為龍頭，在齊文化這樣一個(gè)博大的空間里面挂捅，我們不應(yīng)該站到文化的空間去看待教育芹助？
所有的父母都是一個(gè)文化的載體，不同家庭文化培養(yǎng)出來(lái)的孩子的氣質(zhì)都是有差異的闲先。文化是教育的旗幟状土，教育做到最高點(diǎn)就是文化，文而化之饵蒂，不用說(shuō)話孩子內(nèi)心就被我們感化了声诸，同時(shí)產(chǎn)生另外一種生命力。
家長(zhǎng)自身對(duì)教育素質(zhì)的修養(yǎng)和提升退盯，僅僅是實(shí)現(xiàn)家庭教育功能的開(kāi)始彼乌。90后孩子內(nèi)心的邏輯，和我們成人之間內(nèi)心遵守的邏輯思維是不一樣的渊迁、是有沖突的慰照，但是他們的這種邏輯未必是不好的，需要我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)琉朽、面對(duì)毒租、指導(dǎo)。我們要反問(wèn)的是我們的教育儲(chǔ)備夠不夠箱叁，我們的家庭教育能量夠不夠墅垮，我們的教育修養(yǎng)夠不夠。
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孩子的成長(zhǎng)和改變螟够，離不開(kāi)爸媽們的言傳身教灾梦，還有適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>
我們一直相信，父母才是孩子私人定制的教育專家妓笙。
有人說(shuō)若河，家是教育的起點(diǎn)，好媽媽勝過(guò)好老師寞宫。
也有人說(shuō)萧福，孩子的成長(zhǎng)，源于父母的修行辈赋。
作為父母统锤，我們的信念芳撒、我們的成長(zhǎng)意乓，將深刻的影響到我們的孩子，如果你手中拿著光明的鑰匙，孩子就將會(huì)推開(kāi)一扇光明的大門(mén)勾扭。
今天酬蹋，我們所付出的所有時(shí)間和精力含懊，就在為孩子的未來(lái)品追，甚至整個(gè)家族的未來(lái)投資，那就讓我們一起鸦泳，打開(kāi)這扇成長(zhǎng)的大門(mén)银锻，培養(yǎng)孩子的性格力量，成就孩子的未來(lái)做鹰，走上一條豐盛击纬、快樂(lè)而明媚的親子旅程！
