葵花教室? ? 徐若夕
周四，跟隨秦校長到小石頭教室聽了一節(jié)公開課显歧，主講人小石頭教室的班主任——王老師蔗牡。讓我再一次了解了《一百條裙子》這本書，本來這本書以前讀過巍举，但這節(jié)課讓我感覺好像是第一次讀這本書脆荷。
《一百條裙子》中的主人公是旺達，她名字古怪懊悯，家境貧寒，性格孤僻梦皮，成績也不夠優(yōu)秀炭分，是班中的“角落人”。當了解了旺達后剑肯，我突然發(fā)現(xiàn)捧毛，這不就是一年級時的我嗎？記得六年前剛步入小學時，我怯生生的呀忧，對所有事物都保持謹慎师痕。在教室中，我沉默寡言而账，也絕不會主動去交朋友胰坟。因此，我沒有朋友泞辐，總是孤零零的一個人笔横。每當看見別人玩得那么好時，我眼中只有充滿羨慕咐吼。另外我那時的成績也不是那么優(yōu)秀吹缔。
后來到二年級以后，我與同學們熟悉了起來锯茄，也能玩到一起了厢塘，但我變成了最初的瑪?shù)侔！Ｒ驗椤橙酢肌幽，數(shù)侔Ｊ桥橙醯乃锥常驗樗髦榔圬撏_是錯的，卻依然選擇沉默牍颈。而我迄薄，也是懦弱的。一方面表現(xiàn)在交際中煮岁。我和許多人緣好的女生玩在一起讥蔽，有時我內心十分明白這個人的做法是錯誤的，但我也不敢出言阻止画机，因為我怕他們不再和我玩冶伞。有時甚至我會“同流合污”，這不就是懦弱嗎步氏？另一方面表現(xiàn)在學習中响禽，課堂上我很少主動發(fā)言，經常是被迫發(fā)言荚醒。當有道題全班都沒舉手芋类，而我會時，我心中的兩個小人兒便開始打架了:舉手界阁，手再次舉起一點侯繁，又馬上縮回。這不是懦弱嗎泡躯？當老師有個字寫錯了贮竟，而我發(fā)現(xiàn)了時丽焊，我不會說，而是忍耐咕别，等待其他同學說技健，這不也是懦弱嗎？
雖然我以前是旺達惰拱，是最初的瑪?shù)侔４萍俏乙呀涀龀隽爽數(shù)侔Q定，我不再懦弱了」保現(xiàn)在的我會指出朋友的錯誤帽芽，也會指出老師的錯誤。但我還未變成我想成為的后期的瑪?shù)侔Ｏ杓剑驗槲疫€缺少一份勇敢导街。
《一百條裙子》中的主人公都是具有兩面性的，有好也有壞纤子，這本書也告訴我們要敢于挑戰(zhàn)自我搬瑰，永遠不要以自我為中心。
