你會(huì)讀書(shū)嗎铃剔？
這個(gè)問(wèn)題似乎問(wèn)的有點(diǎn)二，只要認(rèn)字查刻，誰(shuí)不會(huì)讀書(shū)呢键兜？然而，閱讀路上穗泵，同樣的讀書(shū)人相差卻甚遠(yuǎn)普气，有的人一個(gè)月也讀不完一本書(shū)，有的人一年能讀上百本書(shū)佃延，更可笑的是现诀，后者通常還是大忙人，像比爾蓋茨履肃、俞敏洪都是每年能讀上百本書(shū)的人仔沿，他們可比一般人要忙多了。
相信很多人和我一樣困惑尺棋，他們究竟是如何做到的呢于未？莫非他們真的有一目十行的特異功能嗎？話說(shuō)回來(lái)陡鹃，據(jù)說(shuō)一目十行的功夫確有其事烘浦，只是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的=刻意的特殊訓(xùn)練，相信大多數(shù)人都沒(méi)有學(xué)這種功夫的時(shí)間和精力萍鲸。
所謂闷叉，做事有方法，讀書(shū)快的人脊阴，并非天資比我們更聰穎握侧，讀書(shū)慢，也不是因?yàn)槲覀兲亢倨冢皇欠椒ǖ膮^(qū)別品擎，方法不對(duì)，努力白費(fèi)备徐，方法對(duì)了萄传，事半功倍。
今天蜜猾，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)快速讀完一本書(shū)的讀書(shū)法——檢視閱讀法秀菱。
檢視閱讀法是《如何閱讀一本書(shū)》中提到的四個(gè)閱讀層次中的第二個(gè)層次振诬，特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)時(shí)間。
什么是檢視閱讀法衍菱？
檢視閱讀法是系統(tǒng)化略讀的一門(mén)藝術(shù)赶么，我們可以理解為如何在規(guī)定的有效的時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)閱讀任務(wù)。也叫預(yù)讀法或略讀法脊串，用另一種方式來(lái)形容這個(gè)層次的閱讀辫呻，就是在一定的時(shí)間內(nèi)，找出一本書(shū)的重點(diǎn)琼锋。
檢視閱讀教我們?nèi)绾螐谋硐笕ビ^察一本書(shū)印屁，通過(guò)檢視閱讀能幫我們解決的問(wèn)題如下：
這本書(shū)在談什么？
這本書(shū)的架構(gòu)是怎樣的斩例？
這本書(shū)包含了哪些部分？
這本書(shū)屬于哪類(lèi)書(shū)从橘？是小說(shuō)念赶，歷史，心理學(xué)還是科學(xué)類(lèi)恰力？
檢視閱讀分為有系統(tǒng)的略讀或粗讀叉谜、粗淺的閱讀兩個(gè)階段。已經(jīng)有一定基礎(chǔ)的讀者兩個(gè)階段可以同時(shí)進(jìn)行踩萎，對(duì)于初學(xué)者則適合兩個(gè)階段分開(kāi)來(lái)操作停局。
檢視閱讀法的第一個(gè)階段和具體步驟
（1）先看書(shū)名頁(yè)，然后如果有序就先看序香府《裕快速看過(guò)去，看書(shū)名時(shí)企孩，留意副標(biāo)題锭碳，或其他相關(guān)的說(shuō)明，或者是作者寫(xiě)這本書(shū)的特殊角度勿璃。了解這些可以擒抛，我們基本上就了解這本書(shū)的主題是什么，這本書(shū)屬于哪類(lèi)書(shū)补疑。
2）研究目錄頁(yè)歧沪，對(duì)這本書(shū)的基本架構(gòu)做概括性的理解。
如果把一本書(shū)比作一整條魚(yú)莲组，那么目錄就相當(dāng)于這條魚(yú)的骨架诊胞，目錄可以幫助我們了解作者的寫(xiě)作思路、寫(xiě)作風(fēng)格以及書(shū)中的關(guān)鍵詞锹杈。
（3）如果書(shū)中附有索引厢钧，也要檢閱一下——大多數(shù)論說(shuō)類(lèi)的書(shū)籍都會(huì)有索引鳞尔。
索引一般在書(shū)的后幾頁(yè)，標(biāo)注書(shū)中重要知識(shí)點(diǎn)和詞目的編頁(yè)碼或被引用的重要資料的出處早直，可以幫助我們快速了解書(shū)中涵蓋了哪些議題寥假，以及所提到的書(shū)籍種類(lèi)與作者等等。
順便提一下霞扬，索引還可以作為我們選書(shū)的備用方法糕韧，通常被作者們引用的最多的書(shū)，都是經(jīng)典值得一讀的 書(shū)喻圃。
（4）如果那是本包著書(shū)衣的新書(shū)萤彩，不妨讀一下出版者的介紹。
對(duì)于不知道內(nèi)容的讀者來(lái)說(shuō)斧拍，書(shū)的封面就相當(dāng)于一本書(shū)的Lago雀扶，出版商和作者會(huì)費(fèi)盡心思地把推薦語(yǔ)寫(xiě)的有賣(mài)點(diǎn)又吸引人，盡量把一本書(shū)的主旨摘要出來(lái)肆汹。
通過(guò)以上四個(gè)步驟愚墓，我們已經(jīng)可以了解到足夠的資訊，作為要不要繼續(xù)閱讀這本書(shū)的依據(jù)昂勉，如果答案是肯定的浪册，那么，我們就要開(kāi)始真正意義上的略讀一本書(shū)了岗照。
（5）從你對(duì)一本書(shū)的目錄概略村象，甚至有點(diǎn)模糊的印象當(dāng)中，開(kāi)始挑幾個(gè)看來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看攒至。
通過(guò)目錄序言的介紹搜索關(guān)鍵詞厚者，然后挑選幾個(gè)自己感興趣的章節(jié)，快速的瀏覽一遍迫吐，特別留意章節(jié)的開(kāi)頭和結(jié)尾籍救，這兩個(gè)地方一般是本章內(nèi)容摘要和總結(jié)，可以仔細(xì)閱讀一遍渠抹，這樣即使沒(méi)有仔細(xì)閱讀全文蝙昙，也能知道作者到底寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
（6）最后一步梧却，把書(shū)打開(kāi)來(lái)奇颠，東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段放航，有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè)烈拒，但不要太多。
用這種方法把全書(shū)瀏覽一遍，隨時(shí)尋找主要論點(diǎn)的訊號(hào)荆几，留意主題的基本脈動(dòng)吓妆。特別注意不要錯(cuò)過(guò)書(shū)的最后兩三頁(yè)。
書(shū)的最后兩三頁(yè)吨铸，堪稱(chēng)黃金地段行拢，沒(méi)有哪個(gè)作者能拒絕這樣的誘惑，書(shū)的最后幾頁(yè)一般都是對(duì)全書(shū)的精華總結(jié)诞吱，包括作者認(rèn)為既新又重要的觀點(diǎn)都會(huì)在書(shū)的最后重新整理一遍舟奠。
檢視閱讀的第二個(gè)階段以及需要掌握的規(guī)則
閱讀速度
檢視閱讀提倡速度，但也并非教你一味求快房维，而是根據(jù)重要次要部分之分沼瘫，用不同的速度來(lái)閱讀。
以實(shí)用類(lèi)書(shū)籍為例咙俩，一般每一章的開(kāi)頭作者會(huì)提出觀點(diǎn)耿戚，中間大部分是論述，章節(jié)最后是這一章的總結(jié)和摘要阿趁，那么膜蛔，我們只要認(rèn)真完開(kāi)頭頭結(jié)尾就知道作者講了啥，中間論述部分就可以快速的略讀過(guò)去歌焦。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀的速度不止一種砚哆，重點(diǎn)是如何讀書(shū)不同的速度感独撇，在閱讀一本書(shū)的時(shí)候，慢不該慢到不值得躁锁，快不該快到有損于滿足與理解纷铣，知道不同的讀物應(yīng)該用不同的速度來(lái)閱讀。一本再好的好書(shū)战转，也不需要我們逐字逐句地把它閱讀搜立。
逗留與倒退
很多人讀書(shū)都有一個(gè)習(xí)慣，讀著后面忘了前面槐秧，于是又倒回去重讀啄踊，這樣一來(lái)就加重了閱讀的難和困難。要改變這樣的習(xí)慣刁标，需要認(rèn)知我們的頭腦跟眼睛不一樣颠通，并不需要一次只“讀”一個(gè)字或一個(gè)句子。我們的頭腦是個(gè)驚人的工具膀懈，可以在“一瞥”之間掌握住一個(gè)句子或段落——只要眼睛能提供足夠的資訊顿锰。
要矯正這樣的習(xí)慣有一個(gè)實(shí)用的方法，你可以用雙手訓(xùn)練自己的眼睛，讀書(shū)的時(shí)候用自己的大拇指與食指硼控、中指并在一起刘陶，用這個(gè)”指針”順著一行一行的字移動(dòng)下去，強(qiáng)迫你的眼睛跟著手部的動(dòng)作來(lái)移動(dòng)牢撼，用它來(lái)訓(xùn)練自己的眼睛匙隔，一旦你的眼睛跟著手部的動(dòng)作，你就能看到那些字句了浪默。
只要堅(jiān)持練習(xí)牡直，起碼閱讀速度就能提高個(gè)兩三倍。此方法還是防止看書(shū)打瞌睡的一個(gè)好辦法纳决。
理解的問(wèn)題
很多人可能擔(dān)心碰逸，讀書(shū)速度是快了，節(jié)省了時(shí)間阔加，那理解力也會(huì)同樣提升嗎饵史？
在此，《如何閱讀一本書(shū)》中強(qiáng)調(diào)了檢視閱讀最重要的一個(gè)概念和規(guī)則：閱讀一本書(shū)的時(shí)候胜榔，我們要一口氣讀完胳喷，即使遇到不懂的地方也不要停下。不要害怕夭织，或是擔(dān)憂自己似乎讀得很膚淺吭露。就算是最難讀的書(shū)也快快地讀一遍。當(dāng)你再讀第二次時(shí)尊惰，你就已經(jīng)準(zhǔn)備好要讀這本書(shū)了讲竿。
我理解為理解力這種東西不是一蹴而就的，只有讀書(shū)的量上去了弄屡，隨著知識(shí)面的積累题禀，才能逐步增強(qiáng)，你的”池子”越大膀捷，容量才能越豐富迈嘹。
總結(jié)，第一階段的檢視閱讀全庸，幫助我們分析在這個(gè)階段一定要搞清楚的問(wèn)題秀仲，包括作者書(shū)名，書(shū)的種類(lèi)壶笼，作者的思路啄育，換句話說(shuō)就是了解一本書(shū)的基本信息和整體架構(gòu)。第二階段的檢視閱讀是我們想要了解一本書(shū)主要內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟拌消，也是我們幫助我們進(jìn)入到下一個(gè)閱讀層次分析閱讀的必要步驟挑豌。
