——家庭教育系列講座
主講:竇樹山老師
第二講
大家好，今天我們來聊一個話題衙猪，這個話題叫快樂學習馍乙，也可以叫學習快樂。那快樂學習垫释，好像聽了這個詞以后很多人都要發(fā)笑丝格。但這個笑里邊，一定不是甜蜜棵譬，一定不是愉快显蝌，可能有很多的味道，有很多的滋味在里邊。為什么曼尊？因為這個詞酬诀，它真的有點心酸在里邊骆撇、煩惱在里邊、無奈在里邊。
學習快樂嗎？如果問孩子們烤惊，大多數(shù)的孩子會回答不快樂雄右，不愿意學習逢渔，不想學習盲赊。如果問家長，這家長我估計也會說煩透了，因為孩子的學習将硝，我們煩透了而芥！甚至有的家長說歌逢，因為孩子不好好的學習，這一家子都過不好，一家子都跟著那么煩惱，生活變了味道裕膀。但為什么說學習快樂访忿？為什么又要快樂的學習卧斟？做得到嗎是偷？
人從生下來刺啦，就喜歡學習，就愛學習磷瘤，就要探求這個世界的奧秘扳抽，那為什么學習不快樂呢？這學習快樂呀怔鳖，人們都要探知那個未知的那個世界度陆，都要解開某些謎斜姥，那不就是學習嗎糕非？因為這種興趣這種欲望才使得人們孜孜以求衡招，有的甚至興趣特別大，廢勤忘食流椒，難道這不是真的嗎敏簿？是真的，那么學習不快樂原因又在哪里呢宣虾？
在哪里惯裕？其實問題出在我們把學習這個概念給縮小了，縮小到只是考多少分了绣硝，我們錯就錯在這里了蜻势，以為課本兒上的內(nèi)容就是學習，那以外的就不是學習啦鹉胖，因為這個原因握玛，所以造成了很多的矛盾。其實也就是說我們在束縛了孩子甫菠，甚至你掐死了他那種求知的那個欲望挠铲，所以孩子不喜歡那種單純的學習。
孩子們要反抗寂诱、要抗爭拂苹、要發(fā)脾氣、要消極怠工等等就都來了痰洒，那么我們能不能真的真的要給孩子一定的空間瓢棒，讓他真的去學習，真的去探求知識丘喻？我總是說這樣的話脯宿，知識不等于智慧，知識泉粉，只有在實踐當中轉(zhuǎn)化成它的什么的時候连霉，那才是智慧。其實智慧的源泉是什么搀继？是悟性窘面，而人的悟性要想著提高，其實靠學死的知識是做不到的叽躯。
這種悟性的提高财边，是他在各種各樣的玩耍實踐過程當中獲得的，他自己琢磨出來的点骑，他自己開了竅兒的東西酣难，那叫悟性谍夭，而悟性才產(chǎn)生智慧，才有他自己的那個東西憨募，那才是真的東西紧索。所以呀，我們其實平時那么想讓孩子學得所謂的知識菜谣，你就阻擋了他向那個智慧進發(fā)的那個腳步珠漂。一個人沒有智慧，那只有死知識真的那就是呆子了尾膊。
他會出現(xiàn)種種的問題媳危。很多家長提這樣的問題，說那個孩子就是不愛學習冈敛，那孩子學習磨磨蹭蹭待笑。那孩子啊，就是完不成作業(yè)抓谴，問用什么方法暮蹂？我告訴你，確確實實沒有特別好的針對性的方法一次見效癌压。為什么仰泻？因為剛才說的這一系列的原因才造成了你的孩子磨磨蹭蹭，你的孩子不完成作業(yè)措拇，你的孩子玩兒別的也不寫作業(yè)我纪，找很多理由不寫作業(yè)慎宾。其實我們沒有解決這個大的原因丐吓，我們沒有把這個問題給他解決掉它照樣不學。
剛才說學習是孩子的天性趟据，求知是孩子的天性券犁，那看我們怎么引導。我學習真的就是快樂汹碱，我學習過程當中應該是那種快樂的學習粘衬，無論是學習快樂還是快樂學習，都有一個快樂咳促。尤其學習的時候稚新，如果在快樂的那個心情下，他學習力是倍增的跪腹。被動的學習褂删，那是學不好的。所以呀冲茸，我們要考慮孩子的心情屯阀，要考慮到孩子的追求缅帘，要體諒到孩子們的困難。有什么困難难衰？學習還困難钦无？對，他們被壓得喘不過氣來盖袭。
被壓的喘不過氣來失暂，也學不好，也完不成那么多的作業(yè)鳄虱，所以他就要采取方法了趣席，跟有些家長聊天兒的時候也聊到這個話題，說大人要干一個事兒醇蝴，要干得覺得沒有希望宣肚，覺得干不到頭兒，那你還想干嗎悠栓？你就要放棄嘛霉涨，如果是被迫的要干，那你就消極怠工唄惭适，跟孩子的學習這種態(tài)度它不是一樣的嗎笙瑟？而且成年人還有更多的方法會逃離。
但是癞志，孩子可能沒有那么多的方法往枷，沒有那么多的方法解脫、逃離凄杯，他沒有错洁，那怎么辦呢？他就磨磨蹭蹭戒突，他就想各種方法來欺騙家長和老師屯碴，他想塘塞過去，他想蒙混過關啊膊存，他不想干导而。那這孩子不在是一種掙扎嗎？他不是在抗爭嗎隔崎？他沒有別的辦法的時候的辦法今艺，而這樣久而久之就使得孩子們真的養(yǎng)成了很多的壞習慣。
另外的結果就是爵卒，他討厭學習虚缎，他討厭這種學習。事實上技潘，孩子們不學這些知識的話遥巴，他也想法兒學別的千康，所以這就是孩子們拼命玩手機啊，拼命打游戲啊铲掐，或者其他方面其他的這個娛樂啊拾弃，這個方法。那么他為什么那么執(zhí)著摆霉？執(zhí)著就是逃避豪椿，執(zhí)著就是宣泄，執(zhí)著携栋，就是找到一個他自己認為的那個突破口搭盾，他想躲開這一切，逃離這個痛苦婉支。所以我們要理解孩子鸯隅，理解孩子這種不快樂的真正的深層的這個原因，如果你真理解了你就與孩子打成了一片向挖。
真的設身處地從孩子的角度去想了蝌以，體諒孩子的時候，我想何之，你的態(tài)度也會改變跟畅，你不再是把你的孩子當成敵人，甚至像仇人一樣了溶推，你不會這樣徊件，因為你知道孩子不容易，家長說我很累啊蒜危，有的說我精疲力竭虱痕。有的家長跟我說，哎呀舰褪，我真的要孩子都后悔了皆疹，說國家放開二胎我這一胎兒我都管著怵怵的了，我還要要二胎呢占拍，我才不做那貢獻呢，我才不受那痛苦呢捎迫，很多家長是這種態(tài)度晃酒。其實當我們真的搞好跟孩子關系的時候，照樣是快樂的窄绒。
那我們要理解什么呢贝次？要理解，其實啊彰导，家長說累蛔翅，孩子比你更累敲茄，一個那么小的年紀就要一天學幾個小時、十幾個小時山析，累嗎堰燎？累呀，那孩子太累了笋轨，那孩子不單是時間上的這種累秆剪，他還有心靈上的那種累，那種無法承擔的別人的白眼爵政、別人的罵仅讽、別人的打、別人的侮辱钾挟，你想想在這種情況下他怎么不煩惱敖嗔椤！
孩子很累掺出，他的心比大人還要累处渣，我們真的得有一種善良的心去體諒孩子，真的應該去撫慰那個孩子的心靈蛛砰。似乎說過了嗎罐栈？沒有，有的可能更嚴重泥畅，真的從孩子那個角度去想的話荠诬，你應該去體諒到孩子們的這種處境、這種痛苦位仁，那對他的成長有利嗎柑贞？我們真的要問，我想孩子應該有一種快樂的生活聂抢。
他應該在快樂中學習钧嘶，他只有這樣才學得好，才真的能夠求得真知琳疏，才真的能夠打開他的悟性有决，我們真的要想一個辦法啊，打破這種困境空盼，從這種困境中走出來书幕，那怎么能走出來，這真的還是一個一系列的難題揽趾。當然任何事情都有破解的方法台汇，有的是我們不能左右的。比如說大的教育環(huán)境，比如說學校的管理苟呐，比如說作業(yè)的量痒芝，可能是家長沒法把握的、沒法左右的牵素。
還有一個渠道就是能不能提高孩子們的學習率严衬。就是說在單位的時間里邊提高他們做題的速度，或者說我們不要再在學習的基礎上再給他講更多两波。還有一個就是我們能不能讓孩子變得更聰明瞳步，更有智慧，我們能不能讓他們變得更堅強腰奋，面對很多復雜的問題单起，他能夠有自己的處理方式，這些都要考慮劣坊。當然更深層的嘀倒，那就是孩子們的智力是不是讓他們能夠更加的提高，他們能夠輕松應對這一切局冰。
都有方法的测蘑，那我們今天呢，也等于是給大家上了比較沉重的一課康二，但是我想這個話有必要說碳胳，我想還是家長要做一些思考，去面對這一切沫勿，真的從孩子的角度舍身處地挨约，我們爭取給孩子一個輕松的快樂的學習的環(huán)境，給他們爭取到更多的探求外邊世界的那個空間产雹，讓孩子能快樂的成長诫惭，今天講到這里。
