周小結(jié)
1.起草績效管理亮點材料和問題材料瓮具。
2.聯(lián)系科室申報第三季度省考市加分同享項目凡人。
3.制作考核考評工作簡報叹阔。
4.完成系統(tǒng)“兩測”報名審核工作。業(yè)務(wù)能力升級545人耳幢，勝任力報名294人。
5.進一步核實全市“兩測”報名審核情況启上，對不符合報名要求、報名方式有誤的進行整改店印。
周計劃
1.報送一市一縣經(jīng)驗做法和問題短板的案例。
2.整理績效管理大事記包券、數(shù)字人事工作大事記炫贤。
3.做好數(shù)字人事系統(tǒng)日常維護工作。
心得體會
這次全省數(shù)字人事兩測工作兰珍，我們提前與省局溝通，制作兩測問答視頻励幼，既緩解兩測問題的咨詢密度口柳，又創(chuàng)新了一種工作宣傳的方式，凡重復兩次以上的工作或內(nèi)容跃闹，就要系統(tǒng)化、流程化望艺、自動化。這之后艇劫，繼續(xù)收集制作問答
視頻惩激，擴充視頻庫蟹演，組織績效也是一樣，制作問答視頻顷蟀，上報省局，不但優(yōu)化擴展羞反，服務(wù)好干部職工囤萤。
視野情報
《得到頭條》111：怎樣用心理咨詢師的方式做管理？
首先阁将，每個人都有想要改變自己的內(nèi)在動機。心理咨詢師的任務(wù)，不是給客戶提供一個新動機窘哈，而是去挖掘出他內(nèi)心本來就有的動機。怎么挖掘呢图筹？李松蔚老師有一個竅門让腹，就是從客戶的抱怨中找。抱怨是負能量骇窍，但抱怨也意味著，他對現(xiàn)狀有更高的期待痢掠。一個人抱怨什么嘲恍，就等于他想改變什么，這時候佃牛，心理咨詢師要把幫他把這個動機翻譯出來。
比如象缀，一個孩子說自己“成績不好”，咨詢師會說攻冷，哦，原來你希望提高自己的成績里烦；如果孩子說禁谦，“同學們好像都不怎么搭理我胁黑，我在同學當中沒有地位”州泊，心理咨詢師會說，哦力喷，你是想改善和同學們的關(guān)系演训。
同樣的，職場上样悟，聽到下屬的抱怨，你可以幫他把抱怨翻譯成動機陈症，幫他明確自己的目標震糖。比如下屬說，這個項目不好做试伙，你可以回應(yīng)：看來，你想換個思路來做這個項目潘靖。下屬說蚤蔓，這個客戶很不好溝通，你可以回應(yīng)：你想改變一下跟這個人的溝通方式。
這道公式轉(zhuǎn)換贬芥，可以把對方從一個全身是負能量的狀態(tài)宣决，切換成一個對未來有希望的狀態(tài)。
接下來的第二步尊沸，趁對方燃起了動力洼专，馬上跟他制定一個具體而且微小的行動方案棒掠。
李松蔚老師說屁商，客戶在咨詢完以后，往往很亢奮雾袱，想要讓生活發(fā)生翻天覆地的變化官还，但這時，他都會澆一盆冷水：別急妻枕，我們先來談?wù)勏乱徊皆趺醋觥?/p>
比如粘驰，一個爸爸給自己立了flag蝌数，以后再也不對孩子發(fā)火了。李松蔚對他說顶伞，不要對自己期待那么高，你還會發(fā)火的滑潘。你只要做到锨咙，發(fā)完火之后跟孩子說一聲“對不起”就可以了。如果還做不到，那就再把難度降低钮孵，不用說“對不起”眼滤，給孩子倒杯水表達一下歉意也行。
在職場里也一樣诅需。比如一個平時工作比較被動的人，他表示想改變毡证，爭取主動跟同事蔫仙、領(lǐng)導溝通。這時候摇邦，你得趕緊跟他把具體行動細節(jié)落實下來，比如說：跟誰溝通居扒？什么時候溝通丑慎？用手機溝通還是面對面溝通？甚至竿裂，行動方案還可以再小一些，就是把一段跟領(lǐng)導打招呼的文字編輯好进副，存在手機里悔常，等到了預定的時間，把它復制粘貼發(fā)出去机打。只要這步行動方案完成了，之后的溝通也就水到渠成了姐帚。
第三步障涯，如果在行動的過程中膳汪，發(fā)現(xiàn)了問題，怎么辦粘我？
心理咨詢師的工作方法是痹换，不直接給建議，而是通過提問的方式娇豫，引導客戶發(fā)現(xiàn)自己的問題，自己給出問題的答案氮昧。比如浦楣，有個學生一次考試得了80分，非常懊惱振劳，覺得考砸了历恐。李松蔚就問他說：你覺得，考好的標準是多少弱贼？他說：怎么也要到90分才算好吧。李松蔚再問：這個標準是怎么定的？達到90分對你的意義是什么弦聂？這個學生一下子陷入了思考，他突然意識到這個標準是自己的設(shè)定匪凉，一次考試失誤捺檬，并不是什么無可挽回的后果。
同樣的，在職場上蒿秦，一個員工什么事情都自己扛蛋济，從來不求助。如果你直接建議：做不到的事可以找別人幫忙渡处。他多半會說：那不行祟辟，重要的事還得自己做。如果你問：我注意到你遇到困難旧困，從來都是選擇一個人承擔，這樣的選擇對你的意義是什么被芳？他也許就會想一想：是啊馍悟，我到底在圖什么呢？
還有侵状，員工壓力太大毅整，工作有情緒，你可以問：這么難的事能扛到現(xiàn)在悼嫉，你是怎么做到的？他可能就會跟你敞開心扉蹋凝，聊聊他的感受总棵。
你看，提問的技巧迄汛，就是把握住一種姿態(tài)：我不打算教你什么，而是想向你學習鞍爱，學習你應(yīng)對問題的經(jīng)驗和智慧。
李松蔚老師把這種管理方式叫做“站在你身后半步”帜慢。也就是說唯卖，管理者不站在前面負責領(lǐng)路，只是站在員工身后不遠處抽减，為他提供支撐橄碾。
聽完李松蔚老師的工作心法，我有個感受法牲。都說“隔行如隔山”，其實還有一種說法是“隔行不隔理”停撞，很多工作心法和原理是相通的悼瓮，一通百通。
