在達(dá)到理智年齡以前狠裹，孩子們不能接受觀念，而只能接受形象汽烦√尾ぃ“身教”無痕。教育一旦有痕——讓學(xué)生感到你是在教育他的時(shí)候撇吞，十有八九俗冻，這樣的教育是失敗的。
秘訣一：讓每個(gè)學(xué)生都感到你喜歡他牍颈。
每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的喜歡言疗。但，要老師喜歡每位學(xué)生颂砸，確實(shí)很難；可是死姚，若像美國教育家拖德·威特克爾說的人乓，“做出喜歡他的樣子”，則比較容易都毒。
我經(jīng)成＃看到這樣的現(xiàn)象：某某學(xué)生，為了引起老師的關(guān)注而故意犯錯(cuò)誤账劲。有一年戳护，我班里一個(gè)小男孩，上課時(shí)總和同桌發(fā)生糾紛瀑焦，每次被發(fā)現(xiàn)就嬉皮笑臉地望著我腌且。于是我經(jīng)常找他回答問題，讀讀課文榛瓮，還收作業(yè)铺董。不久他就和我親近起來，后來我稍加引導(dǎo)禀晓，他的小毛病就都改正了精续。
其實(shí)坝锰，每個(gè)學(xué)生，不管是高年級還是低年級重付，不論是男生還是女生顷级，都十分在意老師是否注意他。如果你的行為并不說明你喜歡他們确垫，那你無論多么喜歡他們都沒有用弓颈。
其實(shí)，做出喜歡學(xué)生的樣子森爽，很簡單恨豁，可以是——一個(gè)動作；一個(gè)微笑爬迟；一句話橘蜜；一件小事；一件小禮……總之付呕，一定是“行為”计福。
秘訣二：老師要有點(diǎn)孩子氣，童心不泯
張光鑒曾說：“要蹲下來看學(xué)生徽职，老師要和學(xué)生相似象颖，而不能要求學(xué)生和老師相似∧范ぃ”
擁有一顆童心说订，才能真正走進(jìn)學(xué)生的心。
童心不泯的標(biāo)志之一潮瓶，是保留孩子般的好奇心陶冷。沒有好奇心，就發(fā)現(xiàn)不了生活中毯辅、大自然中的美埂伦，自然也就感受不到美的價(jià)值。我們教書育人需要良好的情感思恐，而這份情感就是在感受美的過程中不斷產(chǎn)生的沾谜。
童心不泯的標(biāo)志之二，就是“孩子氣”胀莹。我?guī)W(xué)生郊外游玩基跑，像個(gè)“孩子王”似的，帶著他們玩小孩子的把戲描焰，我完全就是一個(gè)孩子涩僻，沉浸在其中，忘記了自己是一個(gè)老師。
也許有人會說我“孩子氣”太重逆日，不像老師了嵌巷。但事實(shí)證明，我越和學(xué)生相似室抽，學(xué)生越親近我搪哪。
童心不泯的標(biāo)志之三，是理解和體諒學(xué)生坪圾。教育之所以會成為一門藝術(shù)晓折，就是因?yàn)閷W(xué)生存在著巨大的差異。后進(jìn)生這個(gè)群體是最值得研究和關(guān)注的兽泄。我會讓他們讀兩本書漓概。一本叫“無字之書”，這本書就是我病梢。我會努力讓他們從這本書里讀出尊重胃珍、寬容、開朗蜓陌、樂觀觅彰、耐心、一絲不茍钮热。另一本是“有字之書”填抬，是我讓后進(jìn)生讀的最重要的書。只有讀書隧期，才能根本上轉(zhuǎn)變一個(gè)人飒责，多少事實(shí)讓我對書的力量深信不疑。
童心不泯的標(biāo)志之四仆潮，是想學(xué)生之所想宏蛉，做學(xué)生之想做。一個(gè)真正了解學(xué)生的老師鸵闪，豈能不成為一個(gè)真正的好老師。五十多年了暑诸，學(xué)生一年年地長大蚌讼，我卻還是個(gè)孩子。是一屆一屆學(xué)生的童年延續(xù)了我的童年个榕。
教了五十多年的書篡石，最終我把自己教成了孩子。
秘訣三：身教重于言傳
教育的第一個(gè)名字叫“影響”西采。為什么“身教”的力量和影響凰萨，比“言教”大得多？
因?yàn)椋谶_(dá)到理智年齡以前胖眷，孩子們不能接受觀念武通，而只能接受形象。因?yàn)樯翰螅吧斫獭睙o痕冶忱。教育一旦有痕——讓學(xué)生感到你是在教育他的時(shí)候，十有八九境析，這樣的教育是失敗的囚枪。
教育有“說服”和“看服”之分。有人研究劳淆，人接受外界事物链沼，主要靠視覺和聽覺。就比例來說沛鸵，視覺占83%括勺，而聽覺只占11%。
所以谒臼，這些年來朝刊，我首先要做到：
穿戴不敢隨便
字跡不敢潦草
說話不敢隨意
態(tài)度不敢生硬
錯(cuò)誤不敢不認(rèn)
行動不敢落后
備課不敢馬虎
書報(bào)不敢不讀
……
秘訣四： 學(xué)會正確激勵(lì)學(xué)生
教育的第二個(gè)名字是“激勵(lì)”，我深感激勵(lì)的巨大作用蜈缤。因?yàn)槲覐男【褪窃诶蠋煹募?lì)下逐步成長的拾氓。
當(dāng)然，激勵(lì)是有講究的底哥，我歸納出四條原則咙鞍，與大家分享。
1趾徽、激勵(lì)要動情续滋。輕描淡寫、面無表情的鼓勵(lì)與肯定孵奶，學(xué)生會不以為然疲酌，甚至不領(lǐng)情。什么是真誠動情的表揚(yáng)了袁，什么是隨便說說朗恳，學(xué)生能聽出來。學(xué)生在方方面面有了突出的表現(xiàn)载绿，我都視為可慶賀的大事粥诫，不但鄭重表揚(yáng)，還要通知家長崭庸，把激勵(lì)的作用發(fā)揮到最大怀浆。
2谊囚、激勵(lì)要及時(shí)。表揚(yáng)执赡、激勵(lì)要及時(shí)镰踏，事情過去久了，再去贊揚(yáng)就失去意義了搀玖。
3余境、激勵(lì)要當(dāng)眾。當(dāng)眾表揚(yáng)灌诅，既有對個(gè)人的激勵(lì)作用芳来，又有對全班的表率、鼓動猜拾、引領(lǐng)效果即舌。
4、激勵(lì)要針對挎袜。所謂“針對”顽聂，就是說激勵(lì)要有的放矢，一是針對學(xué)生的特長加以“放大”盯仪，二是針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)“放大”他的閃光點(diǎn)紊搪，使其日漸增長。
要用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)全景，尤其是后進(jìn)生耀石。孩子的興趣是在激勵(lì)中產(chǎn)生的，是在不斷取得進(jìn)步中鞏固的爸黄。激勵(lì)是偉大的教育法寶滞伟。因而，在教學(xué)中一定要注意對學(xué)生的激勵(lì)炕贵。
秘訣五：做性溫梆奈、味甘的“甘草”
我有一位學(xué)弟，他說我是一味甘草称开。我問為什么亩钟，他說，甘草有三種特性鳖轰，你跟他很像清酥。幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價(jià)值脆霎，又能“調(diào)和百藥”总处、“解百藥毒”狈惫。
1睛蛛、性溫
“溫”在孔子的“溫良恭儉讓”五大美德中居首鹦马。
這對老師尤為重要，“性溫”讓你在要發(fā)脾氣的時(shí)候忆肾，可以懂得控制荸频，學(xué)會“冷”處理；還讓你知道作為老師一定要與學(xué)生為善客冈，對孩子的錯(cuò)誤一定要原諒旭从。
“溫”是所有學(xué)生對老師的第一期盼。
2场仲、包容
以欣賞的眼光看周圍和悦，看別人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)渠缕，會覺得到處春光明媚鸽素；以挑剔的眼光看周圍，看別人就什么優(yōu)點(diǎn)也看不到了亦鳞，會感到世界一片混沌馍忽。
1985年，我剛評特級教師不久燕差，一次研討會上有位老師說：“有人就備好了兩節(jié)課遭笋，到處教，不算本事徒探！”同事們目光都轉(zhuǎn)向我瓦呼。這位老兄語言夠刻薄，我也完全理解他的心態(tài)刹帕，站起來對發(fā)言的老師一笑吵血，說：“這位老兄顯然是在說我的。感謝你的提醒偷溺，作為一個(gè)特級教師蹋辅，我是應(yīng)當(dāng)努力上好每節(jié)課〈焯停”落座不久侦另，有人遞我一張紙條，上書“雅量”二字尉共。
至于對待學(xué)生褒傅，我會更包容。人是易怒的動物袄友，開始當(dāng)然也很生氣殿托，但我記住了一句格言“先處理心情，再處理事情”剧蚣。
3支竹、調(diào)和
為師者對學(xué)生要溫和親切旋廷，，但一味地“溫”是不行的礼搁，還必須“嚴(yán)”饶碘，在二者之間把握一個(gè)“度”，這就是調(diào)和馒吴。
比如學(xué)生挨了我一頓嚴(yán)厲的批評扎运，一定會感到沮喪，甚至怨恨于我饮戳，以至于產(chǎn)生抵觸豪治、厭學(xué)情緒。我會在最短的時(shí)間內(nèi)扯罐，第二天或第三天鬼吵，找一個(gè)恰當(dāng)?shù)睦碛桑诎嗬镟嵵氐乇頁P(yáng)他篮赢。
實(shí)在找不到夸他的理由也無妨齿椅，學(xué)生都很樂意幫老師做事，可以請他做一件有益的事启泣，學(xué)生會認(rèn)為這是對他的信任涣脚。更簡單的方法是主動找他說話，注意寥茫，不是“談話”遣蚀，是說話！
做甘草就是做好人纱耻，是好人才能是好老師芭梯。做好人，就是做個(gè)溫和的人弄喘，做個(gè)寬容的玖喘、善解人意、善待學(xué)生的人蘑志。
作者 | 于永正（江蘇省特級教師）
