70年前的中學(xué)生進入大學(xué)的第一天就能夠用英語上高等數(shù)學(xué)課免糕。今天，清華大學(xué)的學(xué)生閱讀美國小學(xué)生的數(shù)學(xué)課本有語言障礙忧侧。無論英語還是漢語石窑，今天的博士不如70年前的中學(xué)生。
真正的英語教學(xué)已經(jīng)在中國失傳了蚓炬。70年前的教育松逊，是先念書后讀書的教育，是四兩撥千斤的教育肯夏。中學(xué)生花200小時學(xué)英語经宏，一年而能讀林肯傳，今天的教育是老師辛辛苦苦滿頭大汗替學(xué)生學(xué)習(xí)的教育驯击，是千斤撥四兩的教育烁兰，中學(xué)生花4000小時學(xué)英語，7年而不能讀安徒生徊都。
那 時候的老師幾乎沒有人得咽炎缚柏，今天的老師幾乎沒有人不得咽炎。那時候培養(yǎng)人才的效率與猶太人相比都毫不遜色碟贾。西南聯(lián)大幾千人，留在大陸的有118人成為院士轨域，去了臺灣的成大器者并不比大陸少袱耽，去了美國的有世界級數(shù)學(xué)大家陳省身，諾貝爾獎獲得者楊振寧干发、李政道朱巨，以及一大批美國一流大學(xué)的教授。燕京大學(xué)是一所教會學(xué)校枉长，每年招生300多人冀续，1919年創(chuàng)辦，1952年結(jié)束必峰，歷時33年洪唐，前后共計9988位學(xué)生，產(chǎn)生了33位院士吼蚁，91位學(xué)科奠基人凭需。清華大學(xué)梅貽琦校長感慨：“大學(xué)之謂，非大樓之謂也，乃大師之謂也粒蜈∷诚祝”
今天的學(xué)生從6歲步入校門，到30歲博士畢業(yè)枯怖，一直都是考生注整，“華北之大，放不平一張書桌”度硝。
一個忙于做題而無暇讀書的學(xué)生不可能成大器肿轨，一個忙于考試而無暇讀書的民族不可能有希望。
文字塘淑、印刷萝招、電腦引發(fā)了人類歷史上三次學(xué)習(xí)的革命。念書是修路存捺，讀書是走路槐沼。中國英語教育的失敗在于，學(xué)生用讀書的方法念書捌治，用走路的方法修路岗钩，有些英語老師也不明白念書與讀書的不同。全世界20%的諾貝爾獎獲得者是猶太人肖油，而猶太人僅僅占世界人口的千分之三兼吓。每兩個成年猶太人就有一個博士，美國的大學(xué)每三個教授就有一個猶太人森枪。在歐洲视搏，每四個醫(yī)生就有一個猶太人。在哈佛县袱、耶魯浑娜、普林斯頓、哥倫比亞大學(xué)式散，猶太學(xué)生的比重曾經(jīng)達到了43%筋遭。
猶太人的母語是希伯來語，在希伯來語中暴拄，“學(xué)習(xí)就是重復(fù)”漓滔。在猶太法典《塔木德》中有這樣一句話：“念101遍肯定比100遍要好」耘瘢”強調(diào)重復(fù)得價值响驴。在《塔木德》中還有這樣一句話：“只要把一本書念100遍，你就有能力讀懂世界上的任何一本書撕蔼√な”
猶太人的孩子在12歲的時候石蔗，人人都把相當于三國那么厚的《舊約全書》讀了100遍〕┬危《舊約全書》不僅僅是圣經(jīng)养距，更是一部文學(xué)名著。美國政府為青少年開列了100本必讀書目日熬，排在第一位的是《獨立宣言》棍厌，排在第二位的就是《舊約全書》。
在中國把三國那么厚的一本書讀100遍的人很少竖席，我所知道的有三個人耘纱，一位是作家巴金，把《古文觀止》讀了100遍毕荐；另一位是作家矛盾束析，把《紅樓夢》讀了100遍；第三位是大數(shù)學(xué)家蘇步青憎亚，童年放牛的時候把鄰居家一部殘缺不全的《三國》讀了100遍员寇。在中國凡是把一本書讀100遍的人，沒有一個人不成大器第美。猶太人人人把一本書讀了100遍蝶锋，因而人人都成大器。
猶太人的祖先在500年前就感悟到了這樣的道理什往，將此寫進了經(jīng)典《塔木德》扳缕。為什么把一本書讀100遍，就能讀懂世界上的任何一本書别威？為什么把一本書讀100遍的人躯舔，人人都能成大器？
念書省古，就是重復(fù)粥庄。
重復(fù)是人類語言的規(guī)律。
盡管英語單詞數(shù)量巨大衫樊，百萬之眾。然而利花，1%的單詞構(gòu)成99%的文字科侈，99%單詞構(gòu)成英語1%的文字。1000常用單詞的重復(fù)炒事，構(gòu)成任何一份報紙臀栈、書刊、試卷挠乳、90%的文字权薯；1000常用單詞最重要姑躲，掌握這一千單詞就掌握了英語90%的天下，這就是四兩撥千斤盟蚣。2000基礎(chǔ)單詞的重復(fù)構(gòu)成任何一份報紙黍析、書刊、試卷屎开、95%的文字阐枣。
2000基礎(chǔ)單詞是鋪路石，念書就是把簡單的事情重復(fù)做奄抽，用鋪路石把羊腸小路鋪成高速公路蔼两。
念書就是積累，念書就是重復(fù)逞度，念書就是循環(huán)额划，念書就是鐵杵磨成針的功夫，念書就是步入“會档泽、熟俊戳、精、絕茁瘦、化”的階梯品抽。
蘇霍姆林斯基對念書與讀書有一段精彩的論述：判斷一個學(xué)生會不會學(xué)習(xí)，一是看他有沒有達到200小時的朗讀積累甜熔，二是看他有沒有達到2000小時的閱讀積累圆恤。200小時的朗讀就是念書，2000小時的閱讀就是讀書腔稀。70年前的中學(xué)生把印度人的英語課本當《三字經(jīng)》念盆昙，念了100遍，恰好是200小時的朗讀積累焊虏，楊振寧淡喜、李政道等西南聯(lián)大的學(xué)生剛到美國時，讀200本英語小說诵闭，200本500頁的書炼团，恰好是蘇霍姆林斯基所說的2000小時的閱讀積累，也是中國古人所說的“行萬里路疏尿，讀萬卷書”瘟芝。
