最低層次的學(xué)校管理就是在“立規(guī)矩”臀晃，讓不守規(guī)矩的人守規(guī)矩觉渴，讓不講道理的人明事理。
學(xué)校的規(guī)章制度是“規(guī)矩”徽惋，教師的師德修養(yǎng)也是“規(guī)矩”案淋，定的制度、約定俗成的行事準(zhǔn)則要遵守险绘，不遵守就是不守規(guī)矩踢京、就是不講道理，因工作沒有做好宦棺，受到了制度約束或處罰漱挚、卻又不愿意被約束、不愿意被處罰就是不講道理渺氧，就是不明事理旨涝。
教師最起碼的師德修養(yǎng)要具備，喪失了師德侣背、沒有了修養(yǎng)也是不守“規(guī)矩”白华，沒有了師德、沒有了修養(yǎng)也就沒有了做教師的“規(guī)矩”贩耐，師德修養(yǎng)是教師從事教育作為人的“規(guī)矩”弧腥，從這個角度講，教師喪失了師德就喪失了做人的“規(guī)矩”潮太。
不能打罵學(xué)生管搪、體罰學(xué)生是規(guī)矩；不接受家長宴請铡买、不收家長紅包是規(guī)矩更鲁；不收費(fèi)辦班、賺學(xué)生家長的錢是規(guī)矩奇钞；認(rèn)真教學(xué)抓好成績是規(guī)矩澡为；成績不好虛心向別人學(xué)習(xí)也是規(guī)矩……
提醒不守規(guī)矩的教師學(xué)會守規(guī)矩，提醒不明事理的教師明事理是學(xué)校管理景埃、教師隊(duì)伍建設(shè)的最低層次媒至，如果你的學(xué)校管理總是停留在要教師守“規(guī)矩”這層面顶别，就很難提升教師的整體素質(zhì)。
學(xué)校管理要有規(guī)矩拒啰，教師做人要懂規(guī)矩驯绎、守規(guī)矩，要懂事理谋旦，明事理条篷。
不守規(guī)矩的教師，學(xué)校管理者要時刻提醒蛤织，如果教師總是被提醒赴叹，還不守規(guī)矩，就是不講道理指蚜，不明事理乞巧，這教師就不是合格的教師，就要考慮讓其轉(zhuǎn)崗摊鸡，或者把其辭退绽媒。
學(xué)校不是為了某一個人的“面子”存在的，也不是為了某一個教師有一份穩(wěn)定的而工作存在的免猾，學(xué)校是為了向社會是辕、向?qū)W生家長提供優(yōu)質(zhì)教育存在的，沒有高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)就沒有優(yōu)質(zhì)的學(xué)校教育猎提，學(xué)校不守規(guī)矩的教師越少获三，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)就越高，建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)從解決不守“規(guī)矩”的教師開始锨苏。
讓老是不守規(guī)矩的教師轉(zhuǎn)崗疙教、或讓其離職是學(xué)校管理者被逼無奈所做的最后選擇。
規(guī)矩不是束縛伞租，規(guī)矩是最起碼的行事準(zhǔn)則贞谓，教師要成為懂“規(guī)矩”、明“事理”的人葵诈。
