RIA便簽練習(xí)打卡Day 4
l R（我從趙周老師的第三課中學(xué)到了什么內(nèi)容腻暮？摘錄老師的原話或課程ppt上的原話）
l I（從上面這個(gè)內(nèi)容中我收獲了什么彤守，用自己的語(yǔ)言重述R里面的知識(shí)）
l A1（之前我的情況是怎樣的？）
l A2（今后該如何應(yīng)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)哭靖？）
R：我從趙周老師的第三節(jié)課中學(xué)到了什么內(nèi)容具垫？摘錄老師的原話或課程ppt上的原話。
適（適得其反）：有沒(méi)有不支持這個(gè)的觀點(diǎn)和實(shí)例试幽？
I：從上面這個(gè)內(nèi)容中我收獲了什么筝蚕，用自己的語(yǔ)言重述R里面的知識(shí)。
我以前讀書看文章看到有感觸的段落時(shí)铺坞，就會(huì)自然而然地去想跟作者的觀點(diǎn)相同的例子起宽，很少去考慮其他與作者觀點(diǎn)相違背的案例，其實(shí)這就是我們常說(shuō)的缺少批判性思維济榨。還有就是作者所陳述的觀點(diǎn)在什么情況下適用坯沪，在什么情況下就不適用，這方面擒滑，我以前也是欠思考的腐晾。
A1：之前我的情況是怎樣的？
就那前兩周為例丐一，我看書的習(xí)慣是每看完一本書便摘抄認(rèn)為有意義的段落藻糖，便覺(jué)得有收獲了。我在讀完《12個(gè)工作的基本》便全盤吸收并摘抄了幾個(gè)我覺(jué)得是精華的段落库车，但并沒(méi)有作進(jìn)一步的思考分析颖御，通過(guò)實(shí)例來(lái)反駁作者的觀點(diǎn)。
A2：今后該如何應(yīng)用這個(gè)知識(shí)點(diǎn)？
從7月初開始潘拱，每讀完一本書，就要運(yùn)用趙周老師第三堂課的內(nèi)容拧略，通過(guò)不斷地追問(wèn)芦岂，反駁作者的觀點(diǎn)來(lái)最終找到這個(gè)觀點(diǎn)或知識(shí)點(diǎn)的適用邊界，從而更好地學(xué)以致用垫蛆。
