今天上午第三節(jié)課悬而，我講了一節(jié)同課異構(gòu)課：一年下冊數(shù)學智慧廣場列舉法。第二節(jié)課页衙，崔老師也執(zhí)教了這一課題摊滔。聽課老師提出了很好的建議，我感恩同行兄弟姐妹的關(guān)愛店乐，你們的指點就是我成長的催化劑。
我在備課時呻袭，深感這節(jié)課不好講眨八。一直沒有思路，一直看教參左电，課件廉侧，備課稿雖寫了兩遍，從開頭到結(jié)尾順下來篓足。但一直在講課中還覺著自己是摸著石頭過河段誊。
緊張還是有的，我的定位是：和自己比栈拖，以學生為中心连舍，靈活處理。這樣定位是因為上次的講課我講得太多涩哟。和自己比是讓自己放輕松索赏。靈活是想新生成資源要妥善處理。講完后贴彼，以生為中心有體現(xiàn)潜腻，同時我也在后面的講解中又以自己為中心了。靈活度上需要極大提高器仗，我放手后不能及時收回融涣，引的思路也不合適。歸根結(jié)底，我認為還是教學思路起主要作用威鹿。
現(xiàn)將自己感受較深的反思記錄一下：
一妓盲、教學思路欠佳，欠清晰
在看教參時专普，我就有疑問：學生先寫數(shù)再找悯衬，用百數(shù)表找，用列舉法找這三種方式在學生那里可控嗎檀夹？教參的建議我覺得用不來筋粗。怎樣解決這個問題我懸而未決，在備課中我也給自己留了個空白炸渡。寫完數(shù)找數(shù)這一環(huán)節(jié)怎樣處理我想看生成娜亿，也如我所料，學生各種答案蚌堵。如何過渡到百數(shù)表我沒設(shè)計好买决，更準確說是沒有設(shè)計，導致浪費很多時0間吼畏。隨著評課的深入督赤，同行的中肯建議，我的思路清晰了：學生之所以很多答案泻蚊，是他在數(shù)時思路不清躲舌，沒有頭緒。不按順序性雄，無序數(shù)數(shù)没卸。在引導時，應重點對比展示有序書寫秒旋，有序數(shù)數(shù)的作品约计，而不是糾結(jié)于個數(shù)。
由此引出百數(shù)表迁筛，統(tǒng)一答案煤蚌。再以百數(shù)表為媒，列舉個位有“9"的數(shù)瑰煎，十位有“9"的數(shù)铺然，共有20個9。告訴同學們這種方法叫"列舉法"酒甸，板貼+板書突出主題：有序魄健，從小到大，不重復插勤，不遺漏沽瘦。深挖99和90革骨。99類似的數(shù)，避免重復析恋。90類似的數(shù)避免遺漏良哲。
再做習題讓生列舉有幾個8，幾個7助隧，幾個6筑凫，總結(jié)規(guī)律：20個，列舉的方法并村。再拓展有幾個0巍实，幾個1。
最后總結(jié)收獲哩牍，其他類型習題放在下一課時棚潦。
此時，想起了我數(shù)學老師說過的話：有的路總是在走過之后才知道怎么走膝昆。
思路不清晰導致時間分配前松后緊丸边，盲目性大。
二荚孵、習題處理
多數(shù)同仁指出妹窖，我安排的“和是9的算式有幾道"一題在本課時安排比較突兀。因為這節(jié)課都是講的找數(shù)的处窥，這種類型的列舉可放在下一課時嘱吗。
三、學生管理
這一直是我的短板滔驾，這節(jié)課紀律比上次聽評課好些，但還是有孩子不投入學習俄讹。我中間也組織了好幾次紀律哆致。崔老師引入競爭機制，課堂紀律把控挺好患膛。同事說摊阀，低年級學生要烘托氣氛。時間關(guān)系踪蹬，也沒有展開說胞此。
四、語言
上次被指語速快跃捣，語言瑣碎漱牵，這次有意識地想改。但回顧一下疚漆，還是挺著急酣胀，說了不少廢話刁赦。
總之，我這節(jié)課離好課還相差甚遠闻镶。今后多學了甚脉，多進步吧！
