一.讓學習成為快樂的事
（一）教學做是一件事
“教學做合一”是陶行知在南京創(chuàng)辦的曉莊試驗鄉(xiāng)村師范學校的教訓布近。“教學做合一”的核心思想是“教學做是一件事鼻弧，不是三件事习霹，我們要在做上教，在做上學加匈。在做上教的是先生存璃，在做上學的是學生。從先生對學生的關系說雕拼，做便是教纵东；從學生對先生的關系，所做便是學啥寇。先生拿來做教偎球，乃是真教；學生拿做來學辑甜，方是實學衰絮。不在做上用功夫教，教固不成為教磷醋，學也不成為學猫牡。”
一個活動對事說是做邓线，對其說是學對人就是教淌友。要想教得好煌恢，學得好，就須做得好震庭，教與學都以做為中心症虑。
傳統(tǒng)教學中，學生圍繞老師的思維方式進行學習归薛，這種以教師為中心谍憔，以課堂為中心，以書本為中心的教學方式主籍，不知不覺的將教习贫、學、做分離了千元。我們都有過這樣的經歷苫昌，使我們嘔心瀝血備課，千叮嚀萬囑咐幸海，可謂煞費苦心祟身，可到頭來發(fā)現(xiàn)學生對我們的講課毫不感興趣。我們要改變教學觀念物独，充分開發(fā)和利用一切教學資源袜硫，通過各種手段和途徑，組織和引導學生開展豐富多彩的活動挡篓，使學生在課堂上所學的知識得以鞏固婉陷，加深和拓展，培養(yǎng)學生的探究精神和動手能力官研。
在學習中掌握和探究的狀態(tài)是自覺的秽澳，積極主動的。它啟發(fā)學生戏羽，伴隨學習担神，又是學習的終極目標之一。具備了這種品質始花，才能持之以恒妄讯，活到老，學到老衙荐。
（二）行是知之始
“行動是老子捞挥，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子忧吟，你要有孫子砌函，非先有老子、兒子不可《锟。”這是陶行知先生的名言垦沉。意思是說，行動是人類生存與發(fā)展的前提仍劈，一切知識都來源于行動厕倍，行動又是實踐過程，如果拋開行動贩疙，那么一切思想創(chuàng)作讹弯，都將成為無源之水。
（三）在勞力上勞心
陶行知認為这溅，勞力而不勞心组民，一切行動都是于故常，不能開創(chuàng)新的途徑悲靴。勞心不勞力則一切思想難免學歷入學不能認證與經驗臭胜，勞心比勞力分家，則一切進步發(fā)明都是不可能的癞尚。所以單單勞力耸三，單單勞心，都不能算上真正之做浇揩。真正之做須是在勞力上勞心仪壮。
要是手腦聯(lián)盟教用腦的人，用手就用手的人用腦教临燃，一切人都把雙手和腦拿出來用睛驳。手腦都會用，才算是開天辟地的大好佬膜廊。
欣賞一下我們班孩子的作品。
