蔚藍的天空下译荞，清新的空氣里，無際的田野上休弃，打開心扉吞歼，擁抱自然，領(lǐng)略秋的氣息塔猾，體驗農(nóng)耕的快樂篙骡！
中原領(lǐng)航實驗學校初中部八年級“踐行勞動教育，傳承農(nóng)耕文化”社會實踐活動拉開美麗的序章丈甸！
逢八月糯俗，云淡天高，金風染透睦擂；農(nóng)田里得湘，谷穗頷首，豆飽瓜稠顿仇，詩筆慶豐收淘正。在導師的指揮下摆马，四個生產(chǎn)隊迅速組建完成，授旗儀式隆重舉行鸿吆！
我是農(nóng)耕書畫家囤采，學生們利用玉米、黃豆惩淳、紅辣椒等農(nóng)產(chǎn)品進行創(chuàng)作蕉毯。
“建黨100周年”、“建國72周年”這些赫然的字體思犁、創(chuàng)意的作品代虾，書寫著孩子們的一顆赤赤愛國之心。
生于華夏激蹲，何其有幸棉磨！通過這種有效的方法既可以規(guī)范學生的社會實踐能力，提升學生的素質(zhì)托呕，還可以將“拳拳愛國之心”根植在孩子們的心中！
這樣簡單易行學生又能力所能及的實際教學活動项郊，將農(nóng)耕文化作為教育的有效載體，不斷地充實和豐富著教學的文化內(nèi)涵斟赚，培養(yǎng)著學生的實踐能力和精神着降。
學生應(yīng)當在實踐活動中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)農(nóng)耕文化的熏陶，應(yīng)該明白春耕拗军、夏耘任洞、秋收、冬藏的含義发侵，腳踏實地交掏、勤儉修身！
規(guī)律的勞動刃鳄，健康的生活盅弛，親自動手，感受和體驗農(nóng)作物收成之前的種植步驟叔锐。
這是一份有別于教室的快樂：勞作的快樂挪鹏、合作的快樂、創(chuàng)新的快樂愉烙、活動的快樂…一張張笑臉溢滿了屏幕讨盒。
讓學生真真實實的到農(nóng)田里去做農(nóng)活兒，讓他們理清農(nóng)具步责，體驗農(nóng)民的勞動返顺，體驗收獲的快樂禀苦。這種方式遠遠超過教室里老師們單純的說教！
學生及時了解農(nóng)耕知識以及農(nóng)活操作時間创南。不僅是對傳統(tǒng)的農(nóng)耕文明以及文化的學習和傳承伦忠，同時也能對學生的各科知識的學習產(chǎn)生積極的推動作用！寓教于樂稿辙，在勞動中研究和學習農(nóng)耕文化昆码，感受收獲不易，方能倍加珍惜邻储。
文化赋咽，可喻之為河，其水有源吨娜，流有勢脓匿，去有向，源通流暢宦赠，源遠流長陪毡。“拓印”作為我國的一項傳統(tǒng)文化技藝勾扭，在孩子們的體驗課上怎可少去毡琉？
藝術(shù)來源于生活，卻又高于生活妙色。一片片的小樹葉桅滋，樸實的外表下，也流露著千姿百態(tài)的美身辨。
一幅幅拓印作品丐谋，鍛煉了學生的協(xié)調(diào)能力，手腕靈活能力煌珊，提升了學生的審美情趣号俐，激發(fā)他們渴望的求知欲，激勵他們探索更多未知的領(lǐng)域定庵。
型傳紙上精神在萧落，韻留世間功德長，拓印呈現(xiàn)了華夏傳統(tǒng)文化清晰的脈絡(luò)洗贰，傳承著偉大的中華文明找岖。一節(jié)拓印課，不僅學到了知識敛滋，也增強了學生的文化自信许布！
時光慢慢走，陶藝慢慢做绎晃，有細節(jié)蜜唾，有耐心杂曲，有溫度。制陶也是此次實踐活動的一項必修課袁余！
用陶泥讓學生自行構(gòu)思擎勘，不拘時空的發(fā)揮想象力，打開創(chuàng)意思維颖榜，動手創(chuàng)作棚饵。借制陶泥陶冶自己，營造豐富生活掩完，“玩”出花樣噪漾，磨練意志！
陶說：不經(jīng)歷磨難的心且蓬，永遠無法達到完美欣硼；不經(jīng)過烈火的考驗，永遠無法擁有靈魂恶阴。一顆陶藝作品經(jīng)過烈火的淬煉诈胜，才能成為上上佳品。學習不也是如此嗎冯事？
每個學生都是自己生活的繪畫師焦匈、耕耘者、拓片手和制陶者桅咆！即使樸實無華括授，但只要腳踏實地的走好每一步坞笙，終能獲得歲月的饋贈岩饼。
