《那片綠綠的爬山虎》講完了，感覺并不輕松谐丢。
今天上完了《那片綠綠的爬山虎》，效果遠不是想象中的那么好蚓让，雖然同事們安慰我乾忱，教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)。但是我知道那是安慰我的話历极，細細反思窄瘟，這節(jié)課確實硬傷很多。
這是一篇很長的課文趟卸。在確定了這個課題之后蹄葱，我就在想，怎么能夠在最短的時間內(nèi)學(xué)完這篇長長的課文锄列，所以采用了先教學(xué)再自學(xué)图云，先扶后放的教學(xué)方法。
這節(jié)課本來的教學(xué)思路是由葉圣陶老爺爺寫的6課《爬山虎的腳》引出本文邻邮，一篇是他寫的竣况，一篇是寫他這樣來導(dǎo)入本課。然后通過瀏覽課文找出寫肖復(fù)興與葉圣陶爺爺之間的兩件事筒严，以及兩件事的感受丹泉。從整體上了解課文內(nèi)容，接著在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)第一件事鸭蛙，也就是葉圣陶修改作文嘀掸。通過學(xué)第一件事體會感受，品悟人物的性格特點规惰。然后用這種學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)第二件事。最后讓學(xué)生找出三次寫那綠綠的爬山虎的地方讓學(xué)生體會借景抒情的寫作方法泉蝌。
理想很豐滿歇万，現(xiàn)實很骨感揩晴。由于本人駕馭課堂能力有限，加之準備的不是很充分贪磺，所以很多地方做的非常不到位硫兰，尤其是在學(xué)習(xí)第一段第一件事時，耗時太多寒锚，從中可以看出教師不善于引導(dǎo)劫映。所以導(dǎo)致整個過程前松后緊，前邊拖沓冗長刹前，所以后邊太緊張泳赋，一些教師準備的東西還沒有展示出來，例如在總結(jié)學(xué)法的時候喇喉，除了借景抒情祖今，其實我還想讓學(xué)生結(jié)合板書體會下本文作者是如何寫的，也就是不但關(guān)注是寫了什么拣技，還要關(guān)注怎么寫的千诬，我想讓學(xué)生根據(jù)板書說一說本文的寫作結(jié)構(gòu)，即通過兩件事表達人物的兩種性格膏斤，學(xué)習(xí)這兩件事并列關(guān)系的結(jié)構(gòu)安排徐绑，種種不足，都說明教師在以后的教學(xué)中要加強學(xué)習(xí)提高水平莫辨。尤其要加強對對學(xué)生的引導(dǎo)傲茄。
其他還有很多不足總結(jié)起來有以下幾點
第一小組合作學(xué)習(xí)流于形式。小組合作學(xué)習(xí)沒有真正的深入進去衔掸，只有一個小組進行了合作學(xué)習(xí)烫幕。教師應(yīng)該注意小組合作學(xué)習(xí)的方法的指導(dǎo)，真正在課堂中俯下身子參與到小組合作學(xué)習(xí)中敞映，讓孩子真正的能在小組合作中學(xué)會學(xué)習(xí)和交流较曼。
第二。教師的語言不夠凝練振愿，歸根結(jié)底是不善于指導(dǎo)和引導(dǎo)捷犹，評價語也不夠到位。不能夠根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行有針對性的評價冕末。
第三課堂氣氛不活躍萍歉，學(xué)生參與度較低，回答問題的只有那么幾位同學(xué)档桃。這就說明教師調(diào)控課堂的水平有限枪孩。不能夠把全體同學(xué)的積極性都調(diào)動起來。讓學(xué)生被動的學(xué)，課堂效果肯定是低效的蔑舞。
一節(jié)課拒担。可以暴露很多問題攻询，例如平時孩子是如何表現(xiàn)的从撼？老師是怎樣上課的？老師是怎樣調(diào)控的钧栖？這個班學(xué)習(xí)情況如何低零？從一節(jié)課中可以看出這個老師的水平。俗話說拯杠，字如其人掏婶，文如其人，我想說課亦如其人阴挣。
上完課與曉霞大姐一起交流气堕，她說還是前邊預(yù)習(xí)的少了，如果把找這兩件事和感受放預(yù)習(xí)課上交流那接下來就會上得從容了畔咧。維偉主任也說這個地方處理不當茎芭，是不是該放在第二次讀文時，在第一次中只找事就可以了誓沸，我又看了一下前天在二實小聽的信息技術(shù)融合的賽課老師也是那樣處理的梅桩。總之還是備課沒有完全考慮好學(xué)情拜隧。
下午能手說課聽了劉主任關(guān)于她們班小組合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與安排才恍然大悟原來我們只學(xué)其一未學(xué)其二宿百。如果像她那樣讓小組四人都有任務(wù)，能力高負責難的問題洪添，能力低的說簡單問題或者只是把小組討論研究出的結(jié)果或句子讀岀來垦页，對于問題三號二號補充，這樣確實毎個同學(xué)都有事干干奢，后進生也積極參與痊焊，都能找到存在感。
放學(xué)后又和孫校長探討了本課存在的問題忿峻，不愧是專家型的校長薄啥，提出了很好中肯的建議：＂在學(xué)生匯報了課文分成兩部分，并且匯報了自己的感受這一環(huán)節(jié)之后逛尚，又進行了重點研讀垄惧，其實，學(xué)生理解基本到位绰寞。這個環(huán)節(jié)如果他來設(shè)計到逊，就打破原來的模式铣口。直接讓學(xué)生讀一讀印象深刻的句子，提出自己不懂的地方集體研討蕾管〖咸ぃ可能就能過渡到那兩個學(xué)生不容易理解的句子。學(xué)生對于課文的內(nèi)容很容易讀明白掰曾，但是對于寫景抒情的用法不理解。而這正是我們要重點解決的內(nèi)容停团。小組學(xué)習(xí)的形成旷坦，要老師細細指導(dǎo)，讓交流真正進行佑稠，成為思想碰撞與情感交流的平臺秒梅。那個課后的資料袋，處理過于簡單舌胶。讓學(xué)生讀一讀捆蜀，體會到修改前后的區(qū)別。這可以算是拓展部分吧幔嫂，學(xué)習(xí)修改方法辆它，同時也更理解了葉圣陶一絲不茍、不厭其煩幫助小作者履恩。＂晚上回家翻開教參又看了一下锰茉，教參上也確實是這么說的：利用資料袋中的修改稿學(xué)習(xí)如何修改自己的作文。
＂對于每一個教學(xué)環(huán)節(jié)切心，一定要多問一問為什么飒筑。這樣才能保證不迷茫，有自己的思想绽昏。＂我常想為什么上了接近20年的課协屡，還是沒有形成自己獨特的風格，還是不知道如何更好的引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)全谤，如何上好一節(jié)課肤晓，真是值得一輩子去研究的事。
置身于教學(xué)氛圍濃厚的學(xué)校啼县，有會管理懂教育的領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)材原，幸運地能跟認真能干的四年級大姐們一起共事，認真學(xué)習(xí)季眷，虛心請教余蟹，努力完成二次成長吧！
哄睡二寶子刮，寫完文字威酒，己然凌晨窑睁，看到群里王姐姐發(fā)的信息稿，劉主任和我這兩個二寶媽加班硏討課葵孤，再次為這溫暖一幕而一陣感動担钮。
窗外，大雪依然在認真地紛飛尤仍，而我心中卻如同文中作者肖復(fù)興一樣箫津，那一片綠綠的爬山虎，一直在綠著……
