兒童的正常和不正常
? ? 兒童想要實現(xiàn)上述轉(zhuǎn)變（上一篇讀書筆記的圖），必須要通過集中注意力，用手做事來完成。
? ? 當然陌选，兒童也需要與其他小伙伴一起玩耍理郑，體驗一種類似社會生活的氛圍蹄溉。但這一做法還遠遠不夠，我們?nèi)艘獙和墓ぷ鬟M行深入研究您炉，了解工作能否治療成長過程中的缺陷柒爵。
? 一些兒童，當他們在回到原來的生活環(huán)境中赚爵，由于那里仍然缺少正常發(fā)展的動力和機會棉胀，他們又回到了原來的狀態(tài)。
工作是愛的外在表現(xiàn)
這里談到某些學(xué)校對于的"自由"做法的錯誤理解冀膝。有些學(xué)校認為唁奢，自由僅只從束縛中解放出來，不再被權(quán)威所約束窝剖。作者認為這種觀念是不全面的麻掸，這種自由只是對壓迫的一種反抗。
由于兒童的行為以前都是受成人意愿的控制赐纱，如果這時學(xué)校采取這種方式脊奋，"讓兒童做他們愿意做的事情"，兒童的反應(yīng)就會只有一種：努力發(fā)泄自己疙描。如果兒童還不具備自我控制的能力诚隙，他們得到的自由就不是真正的自由;如果兒童做事沒有規(guī)律，是因為曾有人隨意的強迫他們?nèi)ビ幸?guī)律的做事情;如果兒童懶惰起胰，是因為他們曾被強迫去工作;如果兒童不聽話久又，是因為有人曾強迫他們?nèi)ヂ犜挕?br>
? ? 如果我們認為自由，就是讓兒童做任何他們想做的事情，不管是對是錯籽孙，那么兒童的性格就會更加偏離正軌烈评，他們的發(fā)展也會更加嚴重的，偏離正常的軌道犯建。
? ? 兒童的正常發(fā)展源于專注的工作讲冠。因此我們要有目的的向他們提供一些他們所需要的用具，來滿足他們的興趣适瓦，讓他們的注意力有所指向竿开。
兒童的正常發(fā)展依賴于他們所使用的工具，因此這些用具應(yīng)該是有目的的為他們準備的玻熙。這些用具還應(yīng)該適合兒童的心理發(fā)展規(guī)律否彩。
有缺陷的孩子不是已經(jīng)入我們的學(xué)校，就能立刻將缺陷治愈的嗦随，治療他們要經(jīng)歷一段時間列荔。當他們的行為自由得到鞏固，個性得到發(fā)展枚尼，是他們的缺陷贴浙，才可以算是治愈了。
? ? 為了能夠正確幫助兒童得到發(fā)展署恍，我們不能隨意為他們選擇他們要使用的物品崎溃。物品的選擇應(yīng)該以兒童的興趣和有助于完善他們的個性為原則。
