雷夫在《成功無捷徑——第五十六號(hào)教室的奇跡》中的《教育就是要以身作則骗村，而非言辭說教》中說：“我了解，想讓孩子們成為一個(gè)什么樣的人，我必須得讓自己先成為那樣的人铺根，我要給孩子們樹立一個(gè)好榜樣。我永遠(yuǎn)不想讓孩子們成為一個(gè)易沮喪乔宿、易泄氣的人位迂，不想讓他們被已經(jīng)遭受的挫折和失敗打倒。現(xiàn)在，我了解如果希望孩子們努力學(xué)習(xí)掂林，我必須先成為一個(gè)他們眼中從未見過的勤奮之人臣缀。如果我希望他們?nèi)蚀群吞@，就一定要讓自己友善待人泻帮。教育精置，就是要以身作則，而非靠言辭說教锣杂≈耄”
那么，我們?nèi)绻Ｍ⒆映蔀橐粋€(gè)熱愛讀書的孩子蹲堂，我們是不是應(yīng)該也需要先成為一個(gè)熱愛讀書的人呢狼讨？我想，以身作則柒竞，這真是一條教育的金科玉律政供。如果，一個(gè)老師在課堂上說的和課下的行動(dòng)完全不同朽基，孩子們會(huì)去聽老師的說教還是去模仿老師的行為呢布隔？
我想，更多的時(shí)候稼虎，他們不會(huì)記得老師在課堂是怎樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)的衅檀，而是不自覺地去模仿老師的所作作為。正如霎俩，這幾年哀军，我一直在班級(jí)里倡導(dǎo)讀書一樣，在倡導(dǎo)的之前打却，我先要成為一個(gè)讀書人杉适。其實(shí)，這開始于陪伴兒子做作業(yè)的“無奈”柳击，兒子做作業(yè)的時(shí)候猿推，我想除了做點(diǎn)家務(wù)之外，最好的陪伴捌肴，就是拿起一本書蹬叭，默默地去讀，安靜地等待状知。
不過秽五，裝著，裝著试幽，竟成了習(xí)慣筝蚕，每天晚上卦碾，讀幾頁書，竟成了一種享受起宽≈夼郑“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”，讀書坯沪，本應(yīng)該就是一個(gè)學(xué)生和老師的日常绿映。既然，我拿起了書本腐晾，不如在班級(jí)群里打卡叉弦，引導(dǎo)全班同學(xué)都一起來讀幾本書吧。
每天晚上在班級(jí)群里讀書打卡藻糖，成為我們班級(jí)群里的每天必須堅(jiān)持的作業(yè)淹冰。偶爾讀幾頁書，或者幾本書巨柒，也許很容易樱拴，但是，如果堅(jiān)持每天都讀書洋满，卻不容易晶乔。我和很多同學(xué)一樣都有惰性。有的時(shí)候牺勾，晚上忙起來正罢，就差點(diǎn)忘記讀書，有的時(shí)候驻民，外出有事兒翻具，可能無法讀書。但是回还，很多時(shí)候呛占，我們不是無法完成這項(xiàng)活動(dòng)，卻是在找借口逃避懦趋。逃避很簡(jiǎn)單，理由有些時(shí)候似乎也很充分疹味，但是堅(jiān)持仅叫，卻只有一條理由，就是我必須堅(jiān)持糙捺。
就這樣诫咱，我們堅(jiān)持下來。每天的讀書洪灯，成了我和全班學(xué)生的一種日常坎缭。這個(gè)學(xué)期還有不到兩個(gè)月就要結(jié)束了，是時(shí)候總結(jié)一下讀書的歷程了，正巧掏呼，學(xué)校課堂教學(xué)研討活動(dòng)輪到我講課了坏快，而我們正巧講到了第八單元的口語交際《向你推薦一本書》。呀憎夷！那就借這節(jié)課總結(jié)一下我們的讀書歷程吧莽鸿。
課前，一個(gè)同學(xué)發(fā)了一張紙拾给，按照自己的想法設(shè)計(jì)制作一張讀書推薦卡祥得，挑一本自己最喜歡的書，想一想自己喜歡的理由蒋得，用三兩句精煉的話级及，把這本書推薦給同學(xué)們。今天额衙，課前有些同學(xué)就迫不及待地拿出了自己的讀書推薦卡饮焦，同學(xué)之間互相比較著，我看到后入偷，有一些吃驚追驴，沒有想到，有的同學(xué)做得推薦卡如此精美疏之。
課堂殿雪，我把空間和時(shí)間都還給了孩子。在課前锋爪，我就曾幾次想到《窗前的小豆豆》中小林校長(zhǎng)讓同學(xué)們?cè)谖绮偷臅r(shí)候丙曙，讓同學(xué)們輪流在同學(xué)們面前說幾句話，想說什么就說什么其骄，能說多少就說多少亏镰，只要能說就好，因?yàn)槭莿傞_始呀拯爽。很多同學(xué)第一次站在那么多人面前索抓，第一次說了自己最想說的話。我想毯炮，這會(huì)成為他們一生中最美好逼肯，最寶貴地回憶吧。小豆豆就印象深刻桃煎，寫在了自己的書里面篮幢。
傾訴的欲望，每一個(gè)孩子都有为迈，小豆豆第一次見到小林校長(zhǎng)就說了三三椿、四個(gè)小時(shí)之多缺菌。她認(rèn)為小林校長(zhǎng)是一個(gè)好人，好老師搜锰，因?yàn)樗馨察o地伴郁、認(rèn)真地聽他把所有的話都說完。的確纽乱，小林校長(zhǎng)聽的時(shí)候比說的時(shí)候多得多蛾绎。我想，這與日本的文化有關(guān)鸦列，日本有一種“聽文化”租冠。當(dāng)然，更與小林校長(zhǎng)的教育理念有關(guān)薯嗤。
所以顽爹，我想讓孩子們把握這第一次站在同學(xué)們面前發(fā)言的機(jī)會(huì)。讓他們把自己最喜歡的書骆姐，最想說的話镜粤，都說出來。所以玻褪，小組交流的時(shí)候肉渴，讓他們都說一說。站在講臺(tái)上的時(shí)候带射，我鼓勵(lì)他們把想說的都說出來同规，鼓勵(lì)聽眾們提出自己的問題或者說出自己的想法，和推薦人交流窟社，實(shí)現(xiàn)交流券勺、交往，交際的目的灿里。
我想关炼，一個(gè)老師在一間教室里，是可以營(yíng)造局部的春天的匣吊。無論儒拂，應(yīng)試的寒風(fēng)刮得多么凜冽，我們?cè)诮淌依镆部梢杂凶约旱囊稽c(diǎn)主動(dòng)權(quán)色鸳，因?yàn)槔追蛟凇稛o論什么都比不上閱讀更重要》中說：“我們每天都要閱讀侣灶。給我一個(gè)優(yōu)秀的讀者，我就能還你一個(gè)自尊心強(qiáng)的孩子缕碎。”
